品生上交教学设计.._落花生教学设计上交
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小学品生社教学设计 西湖小学 郭桂秋 三年级 《友爱残疾人》教学设计
教学目标：
1、让学生体验感受残疾人在生活中的实际困难。
2、增进学生对于残疾人尊重、友爱的情感。
3、帮助学生树立主动帮助残疾人的意识。
教学重点：体验残疾人的生活，体会残疾人生活的艰辛，诱发学生产生对残疾人尊重、理解和友爱的情感。
教学难点：增强学生尊重、友爱残疾人的情感。
教学准备：穿拉链的校服、多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，引出课题
1.师：今天老师带来了很多图片想和大家分享分享，想不想看？生：想（课件展示图片）师：你们看到了什么？谁想来说一说 生：我看到了蓝天白云、小孩放风筝、日出、大海„„
师：你们一个个真是火眼晶晶啊，为了表扬一下大家。老师还想和你们分享一样东西（课件播放一段音乐）师：刚刚同学们欣赏到了什么啊？一段音乐。师：好听吗？
师：你们都是一群爱倾听的孩子，可是你们知道吗，和我们生活在一片蓝天下，有的人却生活在黑暗里，从不曾看过色彩斑斓的世界；有的人生活在无声的寂静中，从不曾听到大自然美妙的旋律；而有的人没有健全的肢体，从不曾拥有自由洒脱的体验！同学们，你们知道这些什么样的人吗？ 生：残疾人！
2.引出课题；板书：残疾人
师：你们想知道有哪些残疾人吗？请看大屏幕------(课件播放各类残疾人的图片)
3.像他们这样，由于先天或后天的意外，而使他们的身体器官或者功能有了缺陷的人，我们就称他们为残疾人。
二、体验探究，理解残疾人
过渡：你们了解他们的生活吗？这节课就让我们走近残疾人的世界，亲身体验一下他们生活中的酸甜苦辣。
动体验，体会残疾人生活的艰辛。
1、聋哑人体验活动。
师：下面我们来体验聋哑人生活，先请一个同学上来（屏幕出示：我想唱歌）现在下面在坐的你们都是不能说话的聋哑人了，用动作把这句话的意思告诉站在讲台的同学，该怎么比呢？先自己试试吧。
生：在座位上自由比划。
师：谁愿意上来与他（她）交流？ 师：能说说你的感受吗？
师：现在我们都是会说话的正常人了，大声把这句话告诉他 小结：看来，做个正常人想说就说，想唱就唱，该多好呀！
2、肢残人体验活动。
师：我们来尝试单手穿衣、全体起立，请大家把外套脱下，听好要求：一只胳膊背在身后，单手穿上外套，背在身后的那只手可以不用穿上衣服，拉好拉链（记住了现在你们都是失去一只手臂的残疾人了，时间为、2分钟，开始）
学生活动---体验肢残人
师：时间到，停！谁来说说你在活动中的感受？
师小结：在这短短的几分钟里，我们就感到了许多的不方便，对正 常人来说很容易做到的事情对残疾人却是那么的困难。
师：假如你是残疾人，面对这么多的困难，你会怎么想？ 师：面对困难，你绝望了。
三、互动交流，尊重残疾人
过渡：当你们面对这些困难时，内心是如此的失望、伤心、甚至绝望，可是残疾人是天天这样，年年如此，可是他们却以顽强的毅力去战胜生活中的一个又一个的困难。想知道他们的故事吗？
1、师：请同学们把课本翻到79页，可以用自己喜欢的方式阅读，然后说一说课文中
介绍了谁，他们面对困难时是怎样做的？学会了什么？
2、生：讲书上介绍残疾人图片
3、多了不起呀，残疾人为了生活顽强地活着。你们想看看失去双臂的黄阳光是怎么生活的吗？（1）课件播放，黄阳光生活视频。（2）看完这段视频，你想对他说什么？
4、师：黄阳光虽然失去了双臂，可他在生活上却能自立自强。还有许许多多残疾人
在不同岗位上也是这样自强不息，他们身残志不残，以乐观的态度与命运作抗争。曾经有一位残疾朋友就对着整个世界大声地宣告“我是残疾人，但我的每一天都是快乐的！”请大家读出残疾朋友乐观向上的生活态度以及与困难作斗争的顽强意志。
四、创设情境，帮助残疾人
过渡：面对困难，他们没有低头、没有退缩，他们是生活的强者，更是我们学习的榜样，但在现实生活中遇到以下几个场景，大家会怎么做呢？ 1.残疾人过马路 盲人 2.残疾人下楼梯 3.残疾人听力有困难 学生互动，说一说感受。
板书 友爱残疾人 关爱-帮助-感受人间的爱 四年级《过去的游戏真有趣》教案
教学目标：
1、通过体验了解过去丰富多彩的老游戏，感受到参与其中的乐趣。
2、体验参与性较强的集体游戏中的快乐，理解游戏必须遵守一定的规则，在游戏中加深同学之间的友情。
3、通过比较过去的游戏和现在的游戏，感受儿童生活的变化。教学重点：让学生通过调查、观察、体验，了解过去丰富多彩的老游戏，感受到参与其中的乐趣。
难点：在游戏中，让学生会学会处理交往冲突，学会互相配合。活动准备：
1、调查父母小时候玩的游戏，向家长了解传统游戏的玩法、规则。
2、一些传统游戏所需要的用具。
3、若干份传统游戏的规则。
教学过程：
一、游戏“抢椅子”导入新课，活跃气氛。
1、玩“击鼓传花”的游戏。
2、同学们，刚才的游戏好玩吗？平时你们都爱玩什么游戏呢？
3、学生自由谈谈自己爱玩的游戏。
（简单小结，现在孩子们多在室内活动，单家独户的，玩伴少。多是电脑游戏、看电视等）
二、阅读教科书，初步感知以前的游戏方式。听了大家这么说，不禁让我想起小时候常跟同学一起玩游戏的情景。今天，老师想到过去的游戏王国中寻找童年的时光，到游戏王国中畅游一番，大家跟我做个伴，陪我一起去行吗？那我们就启程了！板书课题：过去的游戏真有趣
1、学生阅读教科书P38，了解大人们小时候会玩些什么游戏。请拿好通行证（教科书）才能进时光隧道啊，进了游乐园的门，大家看到什么了？（说一说大人们小时候都玩什么游戏）
2、出示课件上的游戏图片，通过观察交流发现过去的游戏的特点。我们继续往游戏乐园前进吧，看看过去小朋友们都喜欢玩什么样的游戏，与同学交流说说这些游戏与现在的游戏有什么不同？
3、学生汇报交流情况，老师随机板书 板书： 室外进行 游戏用具简单 需要身体运动 参加人数多（过去的游戏大多数是在室外进行的；很多游戏没有什么特别的用具，所花费的钱不多，但带来的欢乐不少；根据现有的材料，发挥创造性，发明很多游戏；很多游戏需要身体的运动，如跑、跳；很多游戏都是需要几个人一起玩的，讲求互相配合等）
三、深入活动
游乐园里的小朋友玩得可真欢，说不定里面还有你的爸爸妈妈呢！大家心动吗？想玩吗？今天老师是随身带着游戏秘笈，我们一起亲身体验一下过去的游戏的乐趣，好不好？
1、小组讨论：玩游戏时要注意些什么？（教师提醒学生在游戏中要讲求规则，开始活动前要先认真了解游戏的规则；活动中要注意安全。）
2、学生分组玩游戏，开始之前先阅读游戏规则。
3、体验个别活动：编花篮、踢毽子„„
四、延伸活动
1、体验活动结束时，请学生谈谈在游戏过程中的收获。
（教师可引导学生谈谈，如：1.为什么那时候的孩子喜欢玩这些游戏？
2.游戏的变化告诉我们什么？）
（家庭居住面积小；室外活动空间大；兄弟姐妹和邻居小朋友多。游戏随着人们生活的变化而变化，不同的时代有不同内容的游戏。但很多过去的游戏至今还吸引着我们，给我们带来快乐。健康活泼的游戏会给我们的童年生活增添欢乐，有益于我们的身心健康成长。）
2、师把握时机提出共同探讨的问题：“为什么你们这个游戏玩得那么棒？”，请学生以小组的形式开展讨论，并把讨论结果写在纸上。（让孩子们懂得在游戏中要学会遵守规则，学会宽容，学会合作，才能带来更大的快乐。）
3、学生汇报讨论结果，并把纸条粘贴在黑板上。（守规则、合作、互相帮助、互相爱护„„）
五、教师总结
编花篮 板书 过去的游戏{ 踢毽子 {讲规则} 真有趣 …
五年级《认一认祖国政区》教学设计
一、教学目标。
（一）、知识与技能
1、记住我国划分为34 个省级行政区，其中包括23 个省、5 个自治区、4 个直辖市和2 个特别行政区。知道每个省级行政区的全称和简称,。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
（二）、过程与方法
通过观察、操作、欣赏等活动，让学生主动参与在活动中，体验操作、发现、探索的乐趣。
（三）、情感态度与价值观
知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
二、教学过程。
（一）、激趣导入，调动情感。
1、同学们，我们的祖国风景如画，有着五千年的文化传统，我们有气势雄伟的北京长城，有一望无际的内蒙古大草原，有古朴美丽的云南丽江，今天我们继续走进中国，了解中国。
2、在上新课之前，我们先来听听几段音乐，配合着画面猜猜这是什么地方？
北京是我们的首都，也是世界上最大的城市之一。西藏以雄伟壮观，神奇瑰丽的自然风光闻名。台湾是祖国的宝岛，是我们不可分割的领土。
3、这些地方我们非常熟悉，可是他们的位置具体在哪里，谁能帮老师在地图上地指出来。
很显然，要在这张地图上指出来并不容易，现在让我们换一张试试？谁来找，为什么这次能这么快找到呢？
因为这次有划分成一块一块不同区域并且有不同颜色，相邻两块区域的颜色不同，并有文字标注。
（二）、学习中国行政区划图。
其实这一张就是我们祖国的行政区划图，简称政区图，而这些颜色各异，形状不一的版块我们就称之为：政区。今天就让我们来认一认祖国的政区。
那你们知道为什么要把祖国分成这么多不同的政区吗？现在请同学们迅速地浏览一下课本36页，思考屏幕上的四个问题。学生（汇报）
1、政区名称读一读
2、（1）几个自治区。
5个自治区：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区
怎样理解自治区?（自治，就是在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地方为基础，建立相应的自治机关，行使自治权，由少数民族自己当家作主，管理本民族内部地方事务。）4个直辖市：北京市、天津市、上海市、重庆市 怎样理解直辖市?（由于这些城市在我们国家的经济和政治地位上比较重要，“直接由中央政府管辖的城市”）
2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区 一百多年前，由于清政府的软弱无能，香港和澳门轮为英国和葡萄牙的殖民地，在1997年的7月1日和1999年12月20日，香港和澳门先后回到祖国的怀抱，他们享有特殊的法律地位，实行资本主义制度和资本主义生活方式。
剩下的就是23个省了，老师和同学们一起认一认好吗？
一边指图一边引导 东北三省有？（我们称为东北三省）黑龙江、吉林、辽宁 山海关以南有？山西、河北、山东
沿海政区有？（这些政区经济较发达）江苏、浙江、福建、广东 我国最南部的政区是？（天涯海角指的就是这里）
在我国辽阔和海域上，同学们千万别忘记一个岛，它就是？台湾（台湾省是我国领土不可分割的一部分）
贯穿中西部的有？河南、陕西、甘肃、青海 中南？安徽、湖北、湖南、江西 西南？云南、贵州、四川 在刚才找的同时，我们实际上漫游了祖国一圈，认识了各个政区的名称和位置。你们能记住它们的位置和形状吗？老师给你们准备了拼图，你们一边找方法一边拼，同学合作，看谁拼得又对又快。
小结：34个政区就像34个兄弟姐妹，手拉着手，心连着心，组成了我们伟大的祖**亲。
（三）、学习政区简称。同学们，所有的政区我们都熟悉了一遍，那你可知道我们泉州是处在哪个政区呢？
咱们泉州人又被叫做闽南人，方言是闽南话，那为什么我们被称为闽南人呢？原来我们福建的简称是（闽）泉州处地处福建南部。闽的由来。
原来，每个政区都有自己的简称，就像人的小名一样便于记忆，请看政区简称表，你发现了什么？
有心的人把它们编成了一首《祖国行政区歌》想看看吗？ 其实在日常生活中，政区简称知识随处可见。
接下来，我们来一场政区知识大比拼，以小组为单位，看哪组最厉害。
四、总结 这节课你学到了什么？
板书 23个省
祖国政区 { 5个自治区 } 伟大的中国 4个直辖市 2个特别行政区
六年级 《诚实与信任之间》 教学目标；
1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。教学重点；了解诚信知易行难。
教学难点；懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。教学准备PPT 教学流程
一、导入
1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？
2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论
2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论
1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？
3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流
每个小组派代表发表看法。
五、教师总结
诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。板书
诚实
} 人应具备的高尚品质
信任
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