《行路难》教学设计_行路难优秀教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

《行路难》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“行路难优秀教学设计”。

《行路难》教学设计

教学目的：

学习古诗，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界，在此基础上背诵默写。

教学重点难点：

背诵默写。教学过程：

一、导入

寄情山水的李白飘然若仙，情牵友人的李白愁心膺月，那么一生以大鹏自喻的李白，又有着怎样的政治抱负呢？

二、学习《行路难》

1、自由朗读，指名读，正字音。

2、齐读课文。

3、介绍写作背景。

天宝元年，42岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝召聘来到长安，供奉翰林，诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功业，但是此时的玄宗已经丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持，而李白那种不能催眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此两年以来一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口发落出来，几十年的功业追求，化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败，《行路难》就是这一背景下写成的。

4、结合注释，理解诗意。

明确：金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美肴菜，收费万钱。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。

5、结合诗句谈谈你读到了怎样一个李白？

明确：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。——内心苦闷的李白

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——内心迷茫、前途艰难的李白

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。——充满希望的李白行路难，行路难，多歧路，今安在？——内心悲愤痛苦的李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——自强不息、乐观奋斗的李白

总结：我们看到的不是一个顾影自怜自怨自艾的李白，而是一个不甘消沉的李白，一个悲愤中不乏豪迈失意中仍怀希望的李白，一个穿越了千年，依然在对我们自信的微笑的李白。

三、背诵及默写

1、采用自己喜欢的方式，背诵该诗，同桌互测。

2、熟悉字词，完成默写。

四、课堂总结

人生不如意之事十有八九，但愿这节课能够用李白的诗歌和大家共勉，更希望同学们爱诗读诗，最后送大家一句话：“在不利和困难中百折不挠。”

五、作业

背诵默写巩固