上课了教学设计（精选8篇）_上课了优秀教学设计

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第1篇：上课了教学设计

《上课了》教学设计

一、教学目标：

1、能看清图意(或人物动作)，把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺连贯。

2、培养学生尊师守纪的良好品德。

二、教学重点、难点：

1、重点：看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。

2、难点：把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。

2.引导看图，思考问题。

(1)学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。

(2)分小组，讨论。

(3)教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。(让学生说说这些同学哪些方面说得较好，不够的地方可以怎么说)

3.师生共同表演，边演边说。

(1)模拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向同学们问好。(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。)

(2)说话练习。(按下列提示说话)

①老师是怎样站在门口等候上课的?(动作、神态)

②同学们是怎样等待老师上课的?(做什么，表情又怎样?)

③老师走进教室时怎么做的?老师和同学是怎么互相问候的?

④老师、同学互相问候后，老师又说了做了些什么??(按要求自已说一说，再集体讨论，并连贯他说一说)

4.写作练习。

(1)提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、种态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来。

(2)学生练习，教师巡查。

5.讲评。

学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进讲评。例如：①某一动作描写写得精彩的;②神态描写较为入神的;③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。

6.小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。(表扬达到写作要求的、有进步的学生，激发起写作兴趣)

7.课后巩固练习。

让学生回家观察，写一个生活片断。

以下三题自选1题，或自己确定写作题材。

(1)妈妈看电视。

(2)奶奶洗碗。

(3)爸爸上班去。

第2篇：3.上课了教学设计

教 学 设 计

教 材：全日制聋校实验教材·语文·第八册 课 题：

3、上课了 课 型：新授课

授 课 人：泗县特殊教育学校 卢灿勇 作课时间：2012年4月23日 教学目标：

1、知识与技能

⑴、复习认知本课的生字和新词。

⑵、初读课文，知道课文共有几句话；讲读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

2、过程与方法

⑴、借助课文的文本和插图，通过个别读、认读和指读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

⑵、练习有表情地、流畅地朗读课文中的句子，以便更好的理解课文内容。

⑶情感、态度和价值观

通过讲读理解课文第1—5句话的内容，感知陈老师在上课前做了充分的准备，体现陈老师对同学们是很有感情的。从而教育学生也要像陈老师一样做好课前准备，只有这样才能习得知识。

教学重、难点：

重点：初读课文，知道课文共有几句话；讲读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

难点：感知陈老师在上课前做了怎样充分的准备，感悟陈老师对待上课的态度和对同学们的负责情感。教具准备：

眼镜；语文课本；备课本；小黑板；PPT课件

教学过程：

一、课前准备：

1、做舌体操

⑴、前后运动6次； ⑵、上下运动6次； ⑶、左右运动6次； ⑷、旋转运动6次； ⑸、抖动舌头放松。

2、嗓音练习

⑴、发a„„长音3声。⑵、发a„„短音3声。

二、复习检查。

认读上一节课所学的生字和新词。

dùnshímòlǜsâyâxiàjiànbùhãǎijiǎnchá顿时

墨绿色

腋下

健步

和蔼

检查

二、新授。

1、初读课文，说说课文有几句话？（8句话）

2、明确教学目标：学习课文第1—5句话。

3、学习第1、2句。（1）、指名读第1、2句话。

（2）、设问：什么时间？在哪里？都有哪些人？

kāishǐ

始

开

（3）思考：这一层主要讲什么？

第1、2句讲：上课铃响了，老师和同学们都来到教室里。（同学们“静静地坐在教室里”，“陈老师也站在教室门口”，表明同学和老师都自觉遵守上课规则。）

5、学习第3—5句。（1）、老师读3—5句。（2）、分组读。

（两人一组，其中一位同学指图上细节，一位同学读文中与图有联系的句子。）

（3）、指名让学生演示课文第3—5句话的内容。

（4）、情感体会：①、同学们通过学习第3—5句话，你感觉陈老师对待上课的态度是怎样的？

②、上课前，我们应该做好哪些课前准备呢？

三、拓展练习

◆、填空，并说一说填的是什么词。

陈老师四十多岁，戴着一副（），穿着一件墨绿色的（）。她腋下夹着（）和（），手里提着一块（）。

四、课堂小结。

同学们好，今天我们学习了课文的第1—第5句话。认知到陈老师在课前做了充分的准备，对同学们很有感情。我们一定要像陈老师那样做好上课前的准备工作，认真对待每一堂课。从我做起，从现在做起去尊重老师的劳动。同学们能做到吗？

五、作业

1、尝试着背诵课文第1——5句话，看谁背诵的快又好。

2、预习课文第6——8句。通读全文，想一想：课文中那几句话是讲同一个意思的？

第3篇：《我们上课了》教学设计

第一课时

教学目标：看图读课文。初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。

教学过程

一、复习4’

1、卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。

2、指名认读音节：shubuaelechandaiqiushuixiaia

二、揭示课题：5’

今天我们学习：5我们上课了

1、学生拼读音节后齐读课题

2、说说上课了我们应该怎么做呢？

3、出示生字“课、了”

4、自己分析字形，认识横折提、言字旁

5、齐读课题

6、导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？

三、看图说话：5’

1、图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？

2、连起来说话：自由说，指名说，同桌互说。

四、拼拼读读：6’

1、让我们看看课文是怎么写的：

学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。

2）、生字拼一拼，想想用什么方法记？

2、指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确，组词读。

3、齐读：正音

4、老师范读

5、自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小朋友是怎么做的？

五、学习第一段12’

1、看图说话：

1）、仔细看图，说说上课时，飞来了什么？小朋友是怎么做的？请你听一听，（播放鸟叫），说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？

2）、想象：看到小朋友这样专心，小鸟会怎么想，怎么说呢？

2、看看课文中是第几节，指名读第一段，评议

3、自由读，想想，再说说：

1）、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？

2）、学习生字“的、不、要”学生分析字形认识白字旁，并书空

4、朗读这两句话

1）、说说这里怎样称呼小鸟，说说“吵”什么意思？为什么说小鸟的叫声是很吵的呢？

2）、用“请”，说明什么？

5、指导朗读：

丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。

六、复习巩固4’

1、卡片认读字、词。

2、认读“白字旁，言字旁”并说说它们在哪个字中？

七、书写指导4’

1、自己观察生字在田字格中的位置，并说一说。

2、试写一个，评议

3、抄写生字。

第二课时

教学目标：朗读课文，进一步了解课文内容，学习课文第二节及有关字、词。

教学过程

一、复习5’

1、认读生字：开火车读卡片。

2、指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？

二、学习第二节12’

1、自由读一读，想想这节有几句话？读后回答。

2、说说这两句话说了一件什么事？

学习生字：里：说说用什么办法记？“皮”说说笔顺，组词

3、齐读3、4句话，后出示，看图，想一想：

1）、皮球会睡觉吗？这是什么意思？

2）、“请你好好睡一觉”中的“你”是谁？怎样才能使皮球整节课都睡觉呢？

3）、这句话里有个请说明了什么？你能不能像丁丁那样，用“请”说一句话呢？

4、丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢？

5、指导朗读，“好好”慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。

三、朗读全文，练习说话：12’

1、自己读全文，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢？

2、告诉学生：因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事，既第一自然段，读完要多停顿一会儿。

3、练习说话：

1）、看图，说说上课时，谁也来了，小朋友是怎么做的呢？

2）、你能不能照前面两节的样子说话呢？

出示句式：（）的（），请你（）。我们（）。

自由准备，后指名说一说。

4、这些小朋友上课真专心，我们再一起读课文。

四、书写指导11’

1、指名板书“里、皮”笔顺，齐书空，说说笔画名称。

2、抄写生字：里、皮。

五、自己朗读课文，完成作业本3。

第三课时

教学目标：总结课文，行为指导，作业练习。

教学过程：

一、复习检查：10’

1、看拼音写词piiudailishangelebua

（）（）（）（）

2、口头组词，完成作业本4。

3、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。

二、总结课文，指导行为10’

1、读了课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？我们要向丁丁学习什么呢？

2、完成课后作业第五题

1）指名读题

2）学生逐条评定后，同桌互评。

3）小结

三、指导看图用“我们”说一句话10’

1、读题，说说题目要求

2、自由练说后指名说，齐评议。

3、扩展练习

下课了，我们（）。

放学后，我们（）。

我们都是（）。

我们一起（）。

四、自由朗读课文，试背诵。3’

五、指导作业：7’

1、卡片开火车认读生字。

2、形近字区别比较：子（）小（）里（）

了（）水（）果（）

完成作业本题1。

3、完成作业本题2、3。

4、看拼音写词语。

板书：5我们上课了

小鸟请不要吵

我们上课了

皮球请睡一觉

第4篇：8 上课了教学设计1

《8 上课了》教学设计

教学目标

帮助学生初步认识小学学习活动的规则、方式，引导他们认真地学习，积极主动地学习，逐步养成按时作息的习惯。

教学重点

听到上课铃声立即进教室。上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。

教学难点

提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。

教学准备

1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。

2、学生准备：做好预习。

教学课时

一课时。

教学过程

一、说一说 1、小组交流：

（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？ 2、小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：（1）停止一切活动。

（2）安静、迅速、按顺序进教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。

过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？ 二、想一想 1、小组交流：（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？

（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？ 2、小结：

上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？ 三、比一比 1、讨论：

（1）为什么想发言时要先举手？

（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？ 2、小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。

过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？

四、做一做（使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。）1、学生四人一组，在组里做。（1）听到上课的铃声……（2）听老师讲课……（3）想发言…… 2、请同学们到前边做。现场采访： 你为什么要这样做？

对做不到的同学你会怎样帮他？（对做得好的同学进行表扬。）五、儿歌总结 1、学儿歌。听到铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲。发言先举手，回答不乱抢。

2、学生边读儿歌边表演。

3、小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有上课守纪律，大家才能学习好。希望你们都按照课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。

第5篇：上课了教案教学设计语文

上课了 教案教学设计

上课了 教学目标

1.能看图意（或人物动作），把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺、连贯。

2.培养学生注意观察熟悉的生活良好习惯,及尊师守纪的良好品德。教学重点与难点

教学重点：看懂图中人物的一系列动作，训练说一段话。教学难点：把观察到一幅图中的现象怎样合理地进行前后联系想象。教学时间：1课时 第1课时 五、教学过程

1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。

2.引导看图，思考问题。

（1）学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。

第 1 页（2）分小组，讨论。

（3）师生共同表演，边演边说。

（1）摹拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向学同学们问好。（教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。）

（2）说话练习。（按下列提示说话）

①老师是怎样站在门口等候上课的？（动作、神态）②同学们是怎样等候老师上课的？（做什么？表情又怎样？）

③老师走进教室时怎么做的？老师和同学是怎么互相问候的？

④老师、同学互相问候后，老师又说了做了什么？（按要求自己说一说，再集体讨论，并连贯地说一说）4.写作练习。

（1）提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、神态进行具体描写；一般同学要求把过程能较完整地写下来。

（2）学生练习，教师巡查。5.讲评。

第 2 页 学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进行评讲。例如：①某一动作描写写得精彩的；②神态描写较为入神的；③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。

6.小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。达到写作要求的、有进步的学生，激发其写作兴趣）7.课后巩固练习。

让学生回家观察，写一个生活片断。以下三题自选1题，或自己确定写作题材。（1）妈妈看电视。（2）奶奶洗碗。（3）爸爸上班去。板书设计: 上 课 了

老师:手捧 看着 微笑 问好 告诉

同学:坐好 等待 起立 问好

★写一段话 通顺 连贯 教学反思: 资料提供者：

第 3 页

（表场

第6篇：8课《上课了》教学设计

上课了 教学目标

1.初步建立对校园生活的亲近感。2.了解做好课前准备的方法和重要性。3.知道课堂提问和勤举手的重要性。

4.形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。

四、教学重点

1.了解做好课前准备的方法和重要性。2.知道课堂提问和勤举手的重要性。

五、教学难点

形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。

六、课时安排 2课时。

《上课了》教学设计第1课时

一、教学目标

1.初步建立对校园生活的亲近感。2.了解做好课前准备的重要性。3.学会做好课前准备的方法。

4.知道课间放松心情，积极休息的好处。

二、教学重点

学会做好课前准备的方法。

三、教学难点

知道课前准备的好处并能够做到。

四、教学过程

活动一：猜猜是哪位好朋友 1.猜猜看

孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友,你猜猜它叫什么名字好吗? “小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他一眼就知道。”(1)你猜出它是谁了吗?(2)它有什么用? 2.故事会

(1)听大姐姐讲自己和课表的故事(高年级同学讲每天的课间和晚上都会利用课表换书准备用具的方法)。

(2)你有课表朋友吗?你是怎样和它相处的?(每天带，存放好，常看望，听它话)3.小课表大用处

根据自己的感觉和刚才大姐姐说的课表故事，编排一个小短剧《没看课表》。(1)小组展示。

(2)看了这个小剧，我们想说点什么? 小结：是啊，一张小小的课表看着很普通，但是，如果我们忘记了它就会给上课带来麻烦。

所以，一定要存放好，每节课后按照课表把下节课的书本用具准备好，再上课时就方便了。活动二：课前准备歌

1.今天大家表现这么好，老师奖励大家一首小儿歌，看谁最聪明，能记住里面都说了什么内容：“下课铃声响，先把课表看，下节什么课，学习用品摆放好。喝水上厕所，一样不能少。聊聊天，唱首歌，轻声漫步走，心情真舒畅，上课铃声到，早已安坐好。小伙伴，互提醒，都做到，大家都是好学生”(1)你从小歌谣里听懂了什么?(2)能说说为什么要这样做吗?(每人只说一句)(3)书本摆放好是什么意思? 2.学习用具摆放好(1)看图学摆物：

学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有削好，要不要再用转笔刀削一下。(2)请一名学生演示。

(3)两位同学一组，按上面说的做一做，看谁做得又快又好。活动三：课堂勤举手，提问助思考。你平时在课堂上举手发言吗?会说些什么? 1.看一组图片讲故事。

(1)小明上课特别爱举手发言，他不但回答老师的问题，还会提出自己的想法、询问自己不懂的内容。

(2)小军也特别爱举手发言，有时别人还没讲完，他就迫不及待地举起手来。(3)小力最守纪律，上课从不乱讲话，为了怕说错丢脸，他很少举手发言。2.小组讨论：你觉得他们做得怎么样吗?为什么? 3.全班交流：如果我是他。

4.上课提问大演习：教师讲一段小故事，通过击鼓传花的形式，请同学发表自己听完故事的看法或说出疑问，每个发言的同学都得到全班同学的掌声和老师的一朵小花。

总结：同学们，今天的课有意思吗?是呀，如果我们养成好的课前准备习惯、上课能积极举手，我们就会在快乐中学习更多的知识。《上课了》教学设计第2课时

一、教学目标

1.感受课堂学习的积极氛围，愿意和老师、同学一起开心地学习。

2.在真实的课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交往的能力。3.知道课堂学习中的规则和方法以及他们对知识学习的重要作用。

二、教学重点

知道课堂学习中的规则并能够遵守，逐步养成良好的课堂学习习惯。

三、教学难点

在课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交往的能力。

四、教学过程

活动一

准备好上课了

1.上课铃声打响后，学生陆续回座位，教师再次播放1分钟视频：律动歌《上课了》。

2.学生可以在一分钟内再次检查自己的用具，再随着律动歌调整自己的心情，准备上课!(板书：上课了)活动二

多提问勤举手 1.教师播放一则小故事。

2.组织学生根据故事内容自由提问，互相解答，教师随时观察每个学生的不同表现。

3.教师根据学生在讨论环节中的表现送出奖励，并对获奖同学进行采访。4.引导学生学会倾听：

(1)采访认真倾听的同学，请他讲一讲当别的同学发言时，自己应该怎样做？为什么要这样做？

(2)其他同学做补充。

(3)小结倾听方法：眼神正视对方;表情微笑关心;身体微微前倾;听后询问补充。5.引导学生乐于表达：(1)采访积极举手、乐于表达的学生，请他说一说每次举手发言后的心情和收获。(2)其他同学做补充。

(3)请积极举手、乐于表达的同学们为“不敢举手怕说错”和“举手未叫很失落”的同学送去鼓励的话语。

(4)小结：勇敢举手不怕错，老师未叫不灰心，积极举手当榜样，同学发言要先听!6.引导学生积极思考：

(1)阅读教材33页下的故事，说一说小熊在提问的时候遇到了什么困难？小猪、小猴和小羊是怎样帮他解决的？

(2)再次采访积极举手发言的同学，请他们说一说自己的做法，其他同学进行补充。

(3)小结：认真听、互相学、好好想、说清楚，不断尝试多提问，都是发言小达人!(板书：集体学会倾听会思考乐表达)活动三

会合作快乐多

1.小组比赛：四人一小组，根据制作说明，在规定时间内，一起制作完成规定的纸球。

2.请成功的小组分享一下成功的经验。3.帮助失败的小组找一找失败的原因。4.结合书上的三幅图想一想解决的办法。

5.小结：小组一起学习时，每个人都要参与活动，遵守合作的规则，意见不统一时互相商量，遇到困难时互相帮助，多为对方想一想。(板书：小组学齐动手多商量互帮忙)活动四

有作业认真做

1.过渡：同学们，要想上好一节课，不仅要有全班的智慧，小组的合作，还离不开个人的努力。

2.展示个人课堂优秀作业照片：语文课的生字本、数学课的算术本、体育课的跳绳、美术课的图画、舞蹈课的舞蹈动作„„ 3.提问：这些都是课堂作业吗？

4.思考并讨论：怎样完成这些课堂作业？为什么要认真对待课堂作业？ 5.小结：课堂作业形式多，认真对待能完成，养成课堂好习惯，不断提高收获丰。(板书：个人学有作业认真做收获丰)总结：上课铃声响，赶快进课堂。用具桌面摆，心情要得当。先听再动脑，多问举手答。小组有合作，商量互帮忙。作业认真待，快乐进课堂!

第7篇：《上课铃声响了 》教学设计

义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》一年级上册

5、《上课铃声响了 》教学设计

教学目标：

帮助学生初步认识小学学习活动的规则、方式，引导他们认真地学习，积极主动地学习，逐步养成按时作息的习惯。

教学重点：

１．认识上课学习的行为规范。

２．养成专心听讲、勤动脑筋、勇于发问、积极讨论等良好的行为习惯和学习方法。

教学难点：

1．上课的规则、习惯； 2．学习的积极性和学习方式。教育过程：

一、看一看 想一想

（一）观看视频（上课铃响了，有些同学在课室做作业或聊天；有些同学在走廊追赶；还有的争先恐后跑进课室……）

（二）想想：

1、上课铃响了，小朋友们在干什么？

2、我们应该怎样做？

（三）小结：上课铃响了，我们停止一切活动。安静、迅速、有序进教室，准备好上课要用的东西，在自己的座位上坐好等待老师上课。

二、说一说 议一议

出示课件一

1．同桌交流：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？

2、创设情景：上课时，刚才还是太阳高照，突然天空乌云密布狂风暴雨，这时你会怎么想？怎么做的？

3、小组交流。

4、小结：如果上课不能集中精神听老师讲课，既影响自己的学习，还影响其他同学听课。我们要养成上课专心听课的好习惯。

三、演一演 评一评

出示课件二。

1、演一演：下面老师想请你们当小演员，一名学生当小老师，上课时，当小老师提出问题时，有的同学不举手就立刻站起来回答；有的同学发言乱抢，谁也听不清；有的大喊：我来…我来…还有的在玩东西…… 2．评一评：

（1）你认为他们做得对吗？为什么？（2）为什么想发言时要先举手？

（3）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？

3．小结： 想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。

四、唱一唱 动一动 1．学儿歌。（出示课件三）

铃声响，快静齐；

摆文具，谁最快； 一二三，坐端正；

上课时，认真听；

先举手，再发言；

好孩子，人人夸。

2．学生边读儿歌边表演。

3．小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有上课守纪律，大家才能学习好。希望你们都按照老师要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。

五、板书设计：

5、上课铃声响了

铃声响 快静齐 上课时 认真听 先举手 再发言

第8篇：上课铃声响了教学设计

教学目标：

上课的规则、习惯，学习的积极性和方式是一年级小学生教育的难点，对这些方面的教育，教师不要操之过急。有条件的学校，教师可以安排学生观看高年级学生上课的录像带，甚至旁听高年级学生上课，然后结合学生的真实感受，引导学生感知上课的学习的规则方式等。本课题由“走进课堂”、“上课听讲”、“提问讨论”、“我们爱学习”、“端坐教室”等五个方面组合而成。蕴涵的教育引导要素有：

引导学生逐步养成按时作息的习惯；帮助学生了解课前应做好的哪些准备工作；初步认识课堂纪律，养成专心听讲、勤动脑筋、勇于发问、积极讨论等良好的行

为习惯和学习方法；

4.激发学生对学习的兴趣和热情。

本课题活动主要体现课程标准“按时作息，做事用心”，“有好奇心，喜欢提问”，“能与他人合作”等内容。

活动过程：

活动一 上课铃响了

看图，说一说。

（1）课文第23页的图中，上课铃响了，小朋友们在干什么？

（2）你想对打乒乓球的小朋友说什么？

（3）观察小朋友在桌面和坐姿。

议一议，上课前要做哪些准备？比一比。（1）看谁坐得最端正。（2）摆文具练习，看谁准备得又快又好。教师说明课前准备、端正坐姿的重要性。

活动二 学习要专心

观察并表述。（1）课文第24页图中，老师正在讲课，坐在前排的男生在干什么（2）

想一想：他为什么会答错呢？

按要求做游戏，比一比谁做对最多。

游戏一：听口令、做动作。

游戏二：按要求在指定的数字下画线。让学生体验注意力集中的重要。

小结。

活动三 大胆提问、发言

情景描述“老师的难题”。

一天，数学老师出了几道口算题让学生抢答，同学们可积极了，有的大喊要老师提问

他，有的则脱口而出，有的安静地举起手，该请谁来回答呢？

2.学生讨论。谁应该得到回答问题的机会？为什么？引导学生形成先举手后发言的习惯。

3.组词游戏——“开火车”。

老师说一字，学生一个接着一个地用该词组词。

只要学生大胆参与了，就给予表扬。对于学生出错、不会组词等情况，教师要指出说错了也没有关系，不懂可以变懂，关键是要勇敢地请教老师或其他懂的同学。

比一比，看谁提的问题多。

给出一个问题情景，鼓励学生从不同角度提问，能提出问题就给予表扬。

教学评价要点：

是否按时作息。认识上课学习的行为规范。上课时是否认真听课，有没有主动发言。了解所学各门课程。知道上课学习的各种方式方法。