猎人进行曲教学设计_猎人进行曲说课

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《猎人进行曲》教学设计

[教材分析]

《猎人进行曲》是初二新教材上册第三单元《歌剧之夜》中的一节唱歌课，它是德国作曲家韦伯的歌剧《自由射手》中的选曲，这首歌欢快活泼、热烈奔放，具有进行曲风格特点，运用了大量的弱起节奏，增加了歌曲的生动性，本课的音乐知识点非常多，包括单三部曲式结构、乐句完全重复与变化重复，弱起小节与弱起节奏、装饰音与音乐符号以及进行曲的特点等，是一首非常有学习价值的歌曲。

[教学目标]

1、通过了解《自由射手》这部歌剧的剧情，让学生知道什么是歌剧；

2、通过学唱歌曲，让学生感受节奏、力度、音乐情绪、演唱声音等音乐基本要素的变化在表现歌曲中的作用；

3、运用聆听、对比、听唱的方法学习歌曲，学会用饱满的声音，自信地、有感情地演唱。

[教学重难点] 弱起节奏的强弱规律和快速唤气；用不同的力度和声音特点表现歌曲。[教学过程]（课前播放《猎人进行曲》，学生随音乐进入教室,老师与学生谈话，讨论歌曲的体裁、节拍，并用不同形式来表现音乐。）

一、导入：

师：同学们好！刚才听赏的歌曲，就是这节课要学习的《猎人进行曲》。[设计意图] 《猎人进行曲》这首歌是整个初中教材中最难唱的一首，要使学生在一节课的时间里唱好歌曲不是一件容易的事，为了让学生多听，在学生一进教室的时候就反复播放歌曲，加深对歌曲的印象，并讨论歌曲的风格特点和节拍，根据自己的感受用踏步和拍手的形式来表现歌曲，上课时用开门见山、直接导入的方法，及时让学生了解课前所听歌曲的歌名和出处。

二、《自由射手》简介与歌剧

1、介绍德国作曲家韦伯。

2、介绍歌剧《自由射手》剧情。

3、师：这么丰富的剧情，作曲家是靠哪种艺术形式来表现的呢？那就是歌剧（出示歌剧定义）。

[设计意图] 这一单元是《歌剧之夜》，《猎人进行曲》又是歌剧《自由射手》中的选曲，所以通过讲述《自由射手》的剧情，引出什么是歌剧。

三、学习探究歌曲

（一）整体感受歌曲

1、初听：

问题——歌曲的速度和音乐情绪是怎样的？

2、再听：

问题——根据歌词内容感受一下这首歌能分几部分？每部分从歌词上描绘了什么样的情景？（三部分，它的曲式结构是A+B+C，分别描绘了猎人出发打猎、捕猎收获、满载而归的情景）

3、复听：

（1）问题——感受三个乐段的力度。

（2）听音乐根据感受到的歌曲力度随音乐击拍，再次对比三个乐段的力度变化。（mf/mp/f）

4、弱起小节与弱起节奏

师：同学们观察歌曲的第一小节，与平时学的歌曲有什么区别？每小节应该是两拍，现在这里只有半拍，剩下一拍半在哪里呢？（歌曲的最后）前后两个小节的节拍加起来才是一个完整的小节，……这首歌曲每一个小乐句的开始都是弱起节奏，这里都标记上了唤气记号，演唱时要做到快速唤气，而且弱起音是弱拍，下一拍才是强拍，按照老师标记的强弱符号来击拍演唱，注意弱起节奏的强弱规律和快速唤气。

[设计意图]音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。所以在感受歌曲环节采用聆听、听唱的方法，让学生感知歌曲的速度、音乐情绪，用对比的方法让学生体验乐段间的力度变化，用观察法找出歌曲的弱起小节，在一次次聆听中引导学生分析歌曲特点、挖掘歌曲内涵，本环节共带学生听了五遍歌曲，素质稍好点儿的同学已经能够跟着演唱，稍差一点儿的也对歌曲的旋律有了一定印象，为后面学唱打下了基础。

（二）分乐段学唱

1、学唱第一乐段

（1）问题——第一乐段共有四个乐句，这四个乐句的关系是怎样的？（完全重复和变化重复）

（2）问题——第一乐段的旋律采用了音阶式级进和音程跳进相结合，哪部分旋律属于音阶式的级进？

（生找出并演唱）师：十六分音符的运用让歌曲节奏变得更加密集，这也是为什么这首歌曲速度较快的原因。来听唱第一乐段，同学们感受乐句的完全重复和变化重复，并注意一字多音的连贯流畅。

（3）纠正演唱不足之处，放慢速度随琴唱……用坚定愉快的声音、较强的力度，表现打猎队伍行进时的喜悦情绪，随音乐听唱……

（4）老师纠正学生的歌唱状态，包括口腔、咬吐字、表情以及高音的演唱方法。用正确的歌唱状态、声音、力度随伴奏唱。

2、学唱第二乐段

（1）师：第二乐段同样有四个乐句，这四个乐句关系是怎样的？旋律特点是采用了同音重复的手法，相同音要唱得一样高，随琴视唱旋律，……听唱歌词，注意相同音的音准。

（2）第二乐段表现的是猎人捕猎时的沉着冷静和收获时的兴奋，要表现猎人的沉着冷静，要用什么样的声音呢？（轻快、活泼有弹性）师范唱，跟伴奏来唱。

（3）描绘情景的变化使歌曲在力度上也发生了变化，由强到弱，体现猎人机灵勇敢。

（4））将第一二乐段合起来演唱，注意演唱力度和声音的变化。

3、第三乐段

（1）第三乐段歌词全部是衬词啦啦，师分析旋律，依次讲解马蹄节奏、前倚音、延长音和反复记号的演唱方法和表现歌曲的作用，随音乐听唱。

（2）这一乐段是歌曲的高潮部分，虽然没有歌词，但也向人们展现了一幅猎人满载而归的画面，充满了热烈与欢快的气氛，歌曲力度逐渐加强，再次听唱。

（3）问题——第三乐段应该用什么样的声音来唱呢？（豪迈地、雄壮有力地）跟伴奏唱。

（4）纠正“啦”的发音，口腔是圆的而不是扁的，把嘴里的鸡蛋竖起来（师模唱正确与不正确的方法）再随音乐来唱……

4、出示《猎人进行曲》音乐要素对比表格，回顾每乐段的音乐要素。[设计意图] 这是一首有难度的歌曲。所以采用分乐段听唱的方法学唱，这首歌共有三个乐段，每一个乐段的音乐情绪、旋律特点、歌曲力度、演唱声音特点都是不同的，把这些音乐要素作为主线，贯穿整个歌曲学唱的始终，采用对比、听唱、模仿的方法，让学生感知歌曲描绘情景的改变，力度、声音以及音乐情绪都在发生变化，歌曲演唱是中小学音乐教学的基本内容，所以在教唱歌曲的过程中，还教给学生正确的歌唱方法，提高学生的演唱技能，让学生不但能唱会歌，更能唱好歌。分乐段学完后，出示表格，将各乐段重要的音乐要素汇总到一起，让学生更直观地看到歌曲中的音乐要素。

（三）表现歌曲：

（1）用不同的声音和力度随伴奏完整表现歌曲。

（2）指出演唱的不足之处。为了让大家更好地感受歌曲的力度变化，进行分组演唱，男同学来唱第一乐段，女同学来唱第二乐段，第三乐段男女同学一起来唱，要注意每一乐段的力度和声音特点，轮到哪组同学唱，哪组同学就站起来演唱。

（3）什么是进行曲？（多媒体出示）为歌曲配上动作，来感受进行曲的特点，第一乐段边唱边原地踏步，第二乐段踏步停住，随音乐击拍，第三乐段一边击拍一边踏步。

三、欣赏《自由射手》片断，感受猎人豪爽的性格。

[设计意图] 表现歌曲环节运用了分组唱和表演唱的方法，让学生感受进行曲的风格特点，增进学生对歌曲的理解，并播放歌剧《自由射手》中《猎人合唱》的片断，让学生了解歌唱在歌剧中的重要位置。

四、小结：

师：这节课，我们了解了德国作曲家韦伯的歌剧《自由射手》，学唱了《猎人进行曲》，演唱水平的提高不是一蹴而就的，还需要同学们在今后的学习当中不断的积累方法，努力练习，“只要功夫深，铁杵磨成针”，让我们在音乐的道路上一起加油！