礼仪展风采教学设计（精选4篇）_礼仪展风采教案

2022-05-22 教学设计下载本文

礼仪展风采教学设计（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“礼仪展风采教案”。

第1篇：礼仪展风采教学设计

《礼仪展风采》教学设计

课题：《礼仪展风采》（人教版《思想品德》八年级上册第七课第二框）教学目标：

1．知识目标：掌握礼仪的重要性；了解个人礼仪的主要要求；掌握生活中基本的社交礼仪；了解中国主要传统节日礼仪习俗和与不同民族交往应注意的主要礼仪习俗等。

2．能力目标：提高学生辨别基本礼仪要求的能力；践行个人礼仪的实践能力；在不同情境中行不同礼仪的能力；以及在传统节日、与不同民族交往正确行礼仪的能力等。

3．情感态度价值观目标：懂得礼仪对个人、对集体、对国家的影响和对人生发展的价值；树立讲文明、守礼仪的交往态度等。

教学重点：帮助学生掌握个人礼仪的基本要求；帮助学生自觉践行社交礼仪等。教学难点：引导学生认识礼仪对个人的影响和对人生发展的价值等。教法学法：活动式教学法；体验式教学法等。教学准备：多媒体课件等。教学过程：

一、创设情境导入新课：

通过歌曲《中国功夫》和国旗护卫队行进、国家领导人接见外宾、空姐迎候乘客等行优雅礼仪的片断，创设情境生成问题：上述几个片断中，给你留下最深印象的是什么？通过引导学生思考交流后，引出课题：正确行礼仪可以充分展现我们的风采，获得交往的成功——今天就和同学们一起学习第七课第二框：《礼仪展风采》。

二、学习新课：

（一）创设情境，体验礼仪对个人、对集体、对国家都有重要影响。1、利用多媒体创设情境：《面试的女大学生》。组织学生观摩后引导学生思考：

（1）哪位女大学生没有被录用？她不被录用的主要原因是什么？

（2）未被录用的女大学生求职失败对你有哪些启示？

组织学生进行4人小组式讨论；然后教师引导学生进行交流；最后在教师点评启发下共同得出结论：讲礼仪的重要性：（1）不讲礼仪不仅会伤害自己，还无法适应社会日益发展的交往需要。按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使得我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。2、利用多媒体创设情境：《蓝球比赛中的不应该……》

组织学生观摩后，让学生谈观后感想有哪些。学生回答，老师小结：（多媒体显示）讲礼仪重要性（2）：自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

过渡引导：注重行礼仪、正确行礼仪，对个人的发展、交往成功、事业的辉煌有着巨大的提升作用。那么我们应该具备哪些个人的基本礼仪要求呢？

先要求学生思考，然后作交流发言，最后把个人礼仪的主要表现用多媒体显示出来：个人礼仪表现在：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。

接着启发学生思考：在家庭日常生活中、学校集体活动中、社会交往活动中，都有相应的礼仪要求。而讲礼仪要养成良好的行为习惯，那么，同学们平时做的怎么样呢？引出新的学习内容——

（二）、组织学生进行表演，学习掌握个人礼仪的基本要求：

利用多媒体创设情境：《真我面面观》。要求学生讨论交流并完成下列问题：（1）看一看：互相观察现在我们每个同学的坐姿和衣着怎样。

（2）赛一赛：请三位同学上台表演“行、站、坐”三姿（让学生进行评比，看谁做的更好一些，哪些方面做的还不够好）。

（3）学一学：用正确的、符合礼仪要求的坐站行姿要求自己。

在学生比赛、交流之后，利用多媒体显示出正确的坐立行的姿势，并纠正学生做的不规范的地方。然后过渡到下一个学习内容：社交礼仪要求——

（三）、组织学生参与情境活动，学习掌握社交基本礼仪要求：

我们每个人都生活在集体之中、生活在社会之中，离不开与他人交往。那社交中又有哪些礼仪要求呢？同学们有谁知道古今中外的人在与人见面时是怎样行礼仪的吗？

1、学习感知古代人和外国人是怎样行礼仪的。（利用多媒体辅助）2、重点探讨现代人社交时行哪些礼仪、怎样行礼仪。

开展活动《礼仪现场秀》：[情境：小明星期六下午一个人在家做作业，突然门铃响了，小明从门眼里看出是爸爸的好朋友王叔叔来访……] 要求学生4人一组进行讨论交流： 1．小明应该怎样接待王叔叔？ 2．小明应该怎样给爸爸打电话？ 3．小明的爸爸应该怎样接待王叔叔？ 4．送别王叔叔时，小明应该怎样做？

学生4人一组讨论后，要求两组学生上台表演；表演结束后引导学生进行评议评析；最后，师生共同总结归纳出握手、接待客人、打接电话的基本礼仪要求，并用多媒体呈现出来，引导学生按正确要求践行。

（四）、引导学生认识中国传统节日的礼仪习俗和正确对待少数民族的礼仪习俗

（1）正确认识中华传统节日礼仪习俗。（2）正确对待少数民族的礼仪习俗。

（五）、回顾新课，并引领学生作“讲文明，守礼仪”宣誓，结束新课。

三、课外探究性实践活动：

中华民族是礼仪之邦，请搜集整理中国人在个人礼仪、见面礼仪、公共礼仪、旅游观光礼仪、学校礼仪、公务礼仪、电话礼仪、日常交际礼仪等方面更详细的要求和习惯，把这些要求、习惯汇集在一起，形成一本《文明礼仪常识小读本》，供全校同学学习和践行。

四、板书设计：

１、礼仪非常重要；

（一）因礼仪而优雅

２、个人礼仪的基本要求；

礼仪展风采

1、基本的社交礼仪有哪些；

（二）社交礼仪ABC2、正确对待传统礼仪和少数民族习俗

第2篇：礼仪展风采教学设计

《礼仪展风采》教学设计

教学目标

1．知识目标

懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。

2．能力目标

掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。3．情感、态度与价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。教学重点

懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。教学难点

如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。

教学课时

一课时。教学过程

导入新课

播放视频：**广场升旗仪式

目的：通过观看国旗班战士护旗、升旗所展示出的风采，使学生初步感悟礼仪。教师提问：观看了刚才的影片之后，给你印象最深刻的是什么？学生回答。

教师归纳并引入新课：礼仪是社会交往中不可缺少的，它不仅仅是一种形式，而且还是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。今天，我们就一起来探讨第七课的第二框题——礼仪展风采。

【新课教学】

礼仪展风采（板书）因礼仪而优雅（板书）第一环节：动画说“礼”

播放动画：“标新立异”的小茅学生观看后，思考讨论下列问题：

（1）小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。（2）对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？教师及时点评，多作正面引导。

师生共同归纳：在待人接物中，我们必须学会遵循礼仪，否则可能会伤害别人，也会使自己难堪。

播放动画：大学生求职

学生观看后，思考讨论下列问题：

（1）这个女大学生的行为有何不妥？如果你是主管，你会录用她吗？为什么？（2）这个女大学生求职失败的经历给我们什么启示？师生共同归纳：按礼仪要求去做，有助于我们提升道德水平和精神境界，一个不讲礼仪的人，留给他人的只能是粗俗、缺乏教养的印象，不仅贬低了自身的形象，而且会影响个人的发展。

播放动画：你会录用谁

教师提问：如果你是人事主管，你会录用谁？学生回答（略）。

师生共同归纳：按礼仪要求去做，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情；否则会使自己难堪，甚至无法适应社会。

第二环节：社交礼仪大比拼活动一：七嘴八舌教师：在我们的校园中，哪些场合最能展示我们的风采？这些场合有哪些特定要求？（提示：如在阅览室、在课堂、在食堂、在升旗仪式上等）

学生自由讨论。

活动二：情境体验

教师：社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。如见面握手、待客、接听电话等，都有具体要求。中国古人见面，有作揖的、有跪拜的，西方人见面，有接吻的、有拥抱的，而现代人见面，握手用得最多。你知道握手有什么讲究吗？

请学生来表演握手这一常见的礼节，然后探讨握手的礼仪要求。

与同学相见：________________________________________________。与长辈相见：________________________________________________。与异性朋友相见：________________________________________________。教师：刚才我们探讨了握手的礼仪要求，下面我们研究如何待客和接听电话。

学生自由组合，表演特定情境下的礼仪，如待客时的礼仪，接听电话时的礼仪等等。教师归纳：无论是在学校，还是在家里、在社会上，掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件，我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。

第三环节：传统习俗中的礼仪

教师：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴藏着民族的根，我们应倍加珍惜。出示图片：我们的节日学生竞答：

（1）怎样科学对待这些礼仪习俗？

（2）比比谁了解的少数民族礼仪风俗知识多。节日礼仪评析：

我国的传统节日主要有：

元宵节，其礼仪习俗为__________，评价_____________________________________。清明节，其礼仪习俗为__________，评价_____________________________________。七夕节，其礼仪习俗为__________，评价_____________________________________。重阳节，其礼仪习俗为__________，评价_____________________________________。泼水节，其礼仪习俗为__________，评价_____________________________________。火把节，其礼仪习俗为__________，评价______________________________________。那达慕，其礼仪习俗为__________，评价_____________________________________。教师归纳：我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同。我们要维护民族团结，必须掌握民族礼仪，所以一定要“入乡随俗”。

第四环节：提高自己的礼仪水平播放动画：王先生的故事

教师提问：对于王先生的“多礼”，你怎么看待？学生自由发言。

教师归纳：遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。当然，我们也不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华、去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进。

教师从语言、行为、举止、交往等方面结合特定要求评选班级的礼仪之星。从身边入手，推选身边活生生的典范，让学生反省自己，从而在情感、态度、价值观方面有所提升。

【巩固新课】

播放视频：做一个懂礼仪的人人们常说：“礼仪是一封通向四方的推荐书。”愿同学们都能手持礼仪这封通向四方的推荐书，在今后的人际交往中成为受人欢迎、受人尊敬的人。

第3篇：《礼仪展风采》教学设计

《礼仪展风采》教学设计

大港六中李淑静

教学目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并能够在效中加以运用。从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。

教学重点：懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼仪规范并能熟练掌握社交的一般礼节。

教学难点：理解礼仪的道德意义。

课前准备：让学生查找不同场合的具体礼仪规范并四人一组制作礼仪小报。

教学设计：一．一．激趣导入

师：喊上课同学起立，但在同学们问候老师好后不向同学们问好，也不向同学们回以鞠躬礼，只说一句：“坐”。然后说：“谁能说出老师今天上课和能往有什么不同？”学生回答后说：“这只是偶然的一次大家能够谅解，但是长期如此相信大家一定很不舒服。所以需要我们在学校中讲礼仪，但是在家庭中、社会生活中要不要讲礼仪，具体有哪些要求，这就是我们这节课要学习的内容-----礼仪展风采。二．二．自学助学

给大家五分钟时间看教材的83至88页。师：通过刚才大家看书，用自己的话试着概话，你认为一个讲礼仪的人应该是什么样的？学生说后总结出-----言行举止文明高雅。但是有的人却说：“礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪，到底要不要讲礼认错呢？下面我们来看一个具体的实例

女大学生求职

有个女大学生去求职，因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用，这个女大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。听到这话，女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上，主管将其捡起放回纸篓。

问题：如果你是公司的主管，你会录用她吗？为什么？

女大学生求职失败的原因是什么？对我们有什么启示？

学生回答后总结：注意遵循礼仪，会给人留下美好的印象，容易被人接纳，也易办成事情，那么对个人来说，礼仪有什么要求呢？（84页的一段话）三．三．探究研学

过渡：礼仪是一门学问，有特定的要求，它无处不在。下面我们就分组讲座一下家庭、学校、社会生活中的礼仪规范（分三组讨论）讨论后小结：看来大家能够知道实际生活中我们应该怎样遵循礼仪规范，那么我们看一组情境表演有哪些方面不合礼仪规范。（表演后总结出礼仪的意义）情境一：升国旗

学生甲乙丙依次列队站好，甲衣冠不整，头上戴了蓝色小帽，衣服拉链也没拉；乙眼睛不是盯着国旗，而是随意四处张望，一条腿不停的乱颤；丙拍打着前面的同学，问道：“你昨晚看电视了吗？”前面的同学回过头与其交谈着并不时发出会意的笑声；丁由于来晚了，匆匆赶来后挤进了队伍里，打乱了队伍的整齐。情境二：遇外宾

甲乙在路上遇到一高个子的外宾，两人紧随其后，并指指点点，时时爆发出笑声。外宾猛然回头，用生硬的中文询问：“大港宾馆怎么走？”两人不予理睬，乙则用手量着人家的身高口中还说：“怎么这么高啊？”，甲则用两手比划着人家的腰口中也振振有词：“有我们家的水桶粗了”。外宾气愤不已又无可奈何。情境三：做客甲拿起话筒：“是乙吗？我二点钟去你家，不见不散。（语气生硬）乙：“你„„怎么不事先和我说一声？” 甲：这不通知你了吗？（不耐烦的语气）敲门声响起。乙：“你怎么才来，都二点半了。甲：我这不来了吗？（直接走入不换鞋，进来后一屁股坐在沙发上，拿起身边水果便吃，并拿起茶几上的书看。乙神情无奈，甲又站起参观乙的屋子并品评房子的装修太差，不够档次。情境四：握手

甲与女生乙相遇，甲走上前伸出手“您好”，乙呆望不应，静置一分钟甲挥起右手用力向上一拍“蚊子”，乙轻蔑一望走开。丙上前“您好，您好，好久不见了（手作握手状对着甲）甲伸出手用力握之，丙作痛苦状，放开后丙掏出名片双手递给甲，甲单手接过，简单看一眼后随手扔掉，丙尴尬望之。

学生找出后老师总结出这几种情境下的正确社交礼仪的做法。

过渡：礼仪现代有，古代有没有？中国有，外国有没有？汉族有，少数民族有没有？想了解吗？那么请同学只介绍自己编制的礼仪小报。（实物投影展示）四．四．拓展延伸

过渡：掌握了相应的礼仪要求后，我们还要在实际交往中加以运用。中华民族有五千年的历史，礼仪习俗也源远流长，以刚刚过去的清明节为例，有什么习俗？怎样对待传统习俗？

学生回答后总结：以科学的态度对待传统习俗，取其精华，去其糟粕，把它与现代社会要求结合。同时熟悉各种礼仪并在生活中加以运用，也是符合社会主义荣辱观的要求（投影八荣八耻的内容并齐读）

五．结束语：期望我们大家都能够习礼仪、懂礼仪、讲礼仪，在今后与人交往的过程中成为受欢迎、受尊敬的人。

第4篇：《礼仪展风采》教学设计

《礼仪展风采》教学设计

教学目标：

知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么用；了解生活中基本的社交礼仪。能力目标：掌握基本的社交礼仪，情感和价值观目标：体验举止优雅、文明礼貌给自己的乐趣以及人生发展的价值。课前准备：有关**的资料。网上搜索一些相关的资料、漫画。教学方法：活动式教学方法教学过程：

一：故事导入，启发兴趣

导入：**广场举行隆重的升旗仪式(设计意图：创设情境，使学生积极参与并对礼仪产生兴趣，导入新课。)思考： 1、国旗班的战士在举行升旗仪式时给你印象最深的是什么？ 2、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们个人形象吗？

生：略师：同学们答的很好。从这个事例可以进一步看出，礼仪有什么重要性？生：礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。二：展开深入，解决重点 1.因礼仪而优雅（板书）

（1）图片《**升旗仪式》问：你印象最深的是什么？

（礼仪对的步伐是那么整齐、威武、优雅，不仅走出了中国军人的风范，而且显示了中华民族的朝气活力。

（2）美国代表团到达雅典第一课学习礼仪的原因。（材料）

大家也许永远都不会忘记美国男子4×100米接力队在4年前的悉尼奥运会上获得金牌时那种沾沾自喜、有损美国尊严的庆祝方式。当时金牌得主格林、德拉蒙德、威廉姆斯和刘易斯在赛后绕场一周欢庆胜利时，有两人竟光着上身。途中他们还不断向观众炫耀自己发达的肌肉，言语粗鲁，就如同是四个“人体模特”。这种粗鲁失礼的行为直到今天仍让不少人感到愤怒。

（3）礼仪的风范人物周恩来，不仅维护了个人的尊严，也维护了国家的尊严。（材料）“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”敬爱的周恩来总理就是这一美德的代表人物。无论是接见外宾、参加宴会、观看演出，还是在办公室工作，周总理总是衣冠整洁，仪表大方。尊重他人。“越伟大的人，越有礼貌”，周总理正是这样一个伟大的人，赢得他人的尊重，赢得了国家和民族的尊严

结论：礼仪不仅是个人也是集体、国家的文明的象征。2.礼仪的是一门学问，有特定的要求（板书）

活动一：让我们来帮下面几位同学找找他们礼仪问题出在哪里？ 1.小茅的装扮

小茅是个爱“标新立异”的男孩，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”，裤管特意长短不齐，头发染成黄色，还佩带耳丁，大家视他为另类。对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？

懂得礼仪的人知道礼仪无价，但是有一大学生却发生了这样一件事，2.大学生：这位大学生找不到工作的原因（材料）

有个大学生去求职，因他的条件不错，公司的人事主管表示可以考虑录用。这个大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，顺手打了个响指，结果他没被录用（从举止轻浮、随意等方面谈起）（设计意图：通过对反面案例分析，认识到礼仪对国家、个人的作用，从而水到渠成的得出个人应具有的礼仪。）活动二：找同学的礼仪不足

师：从国旗班的战士和小茅的事例使我们看到：讲礼仪与不讲礼仪展现在人们面前的形象是截然不同的。那么怎样的姿态才是优雅的、符合礼仪要求的呢？你的站姿、坐姿、走姿和笑容是否符合礼仪的要求呢？1.让同学示范站姿、走姿、立姿

不足：（学生自由发言）;亮点：（学生自由发言）2.标准的坐、站、走姿

3.让学生起来示范，要发现学生在学习之后在站姿、座姿走姿方面的进步，并教育对要通过日常的观察、学习，逐步养成习惯。

（设计意图：从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知。采用做一做、比一比、评一评，既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，自觉改掉不良习惯。）三：互动探究，突破难点 1.社交礼仪ABC（板书）

过渡：我们在生活中处处与人交往，还需要了解一些社交礼仪。（1）大屏幕显示：正确的站姿、坐姿和行走姿态图示

师：通过比较，大家发现什么样的站姿、坐姿、走姿才是符合礼仪的姿态呢？生：站如松，坐如钟，行如风。

（2）相关链接：重点讲握手的礼仪（同学老师示范）

（3）不同场合的礼仪是不同的、不同对象见面的礼仪是不同的；活动：（创设各种情景，让学生表演，演一演、评一评））

你懂得打电话的礼仪吗？假如有客人来你家，你能设计一套礼仪吗？

学校组织综合活动课，外教也参加，你能设计一套与外国人相处礼仪？

你是学校报刊小记者，正逢校庆，你去采访学校老校友，请你设计一套采访礼仪

过渡：社交礼仪的掌握是长期的过程，需要栽培社会生活中不断学习、观察，只要我们注意日积月累，就一定能成为一个懂礼仪的人。