形魅力教学设计（精选4篇）_形的魅力教案设计
形魅力教学设计（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“形的魅力教案设计”。
第1篇：形的魅力教学设计
篇1：《形的魅力》教案
课题：第一课 形的魅力
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 设计 应用
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
教学重难点：
教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏各种平面形状
师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？
2、导入课题：《形的魅力》
二、发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）
2、形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形和骨式的变化）：
有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段：
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）
2、制作步骤（教师示范）
六、作品展示：
篇2：形的魅力教案
形的魅力
课时：1课时
教学目标：
3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学
课前准备：
1、收集各种材料。（如：广告纸、挂历纸、彩色纸等可以来拼贴的材料。
课堂教学
（1）引导阶段
下面我们一起来认识一下形及形的分类。
（2）发展阶段
出示课件
（3）拼贴一幅画
让学生选择一些材料，剪出大小不同的几何形或不不规则形。发挥自己的想象力，有意识地进行组合，创作或模仿大师的作品完成一幅画，可以是抽象的画，也可以是具象的画，如风景画、人物画、等。
（4）收拾与整理
3、课后拓展
篇3：形的魅力教案
课题: 形的魅力 _ 主 备人： ____江艳茹_____ 学科:美术 年 级： 五年级 ___ 课型: 造型表现课时安排： 一课时
一、指导思想
根据美术课程标准要求，逐步培养小学高年级学生的动眼、动
二、教材分析《形的魅力》是人教版五年级美术下册第一课，属于造型·表现与设计·应用领域。教材的要求是了解形的概念及分类，引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面，让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。本课是一节集欣赏性、操作性于一体的美术课。
五、教学难点学会运用各种造型组成画面
第2篇：形的魅力教学设计及反思
《形的魅力》教学设计及反思
一、教学目标：
1、知识目标：通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、能力目标：通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
3、情感目标：培养学生观察生活，热爱生活的情操。二、教学重难点：
1、教学重点：认识形状的概念和形式。2、教学难点：学会运用各种造型组成画面。三、教具学具准备：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水 四、教学过程：（一）、导入阶段： 1、欣赏各种平面形状
师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？ 2、导入课题：《形的魅力》（二）、发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）
师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2、形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形（三）、拓展阶段：
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2、制作步骤（教师示范）
（四）、学生作业：设计、制作一幅画。五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
教学反思：在课堂上我让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不规则形状演示了创作的过程，同时在作业前提出作业要求，要用各种形状进行任意的排列组合，形成抽象的画面。
整个课堂都在力图引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学生有意无意的都在描绘具象的东西，没有放开胆子去画抽象的画面。
学生习惯于模仿，在较长的一段时间内都在重复的同样的绘画模式，缺少自己独特的想象和创作。每个学生都像生产线中的产品一样，思维模式和表达方法都几乎一样。我想学习美术就要培养学生的创新精神，学会与众不同，学会表达自己的思想。这需要在课堂和课下的各个环节进行引导和启发，特别是在评价环节，要起到明确的引导作用，让学生明白什么样的作品是优秀的，不单单是画面整洁美观就可以的，还要有自己的内容，生动独特的画面才是最好的。
第3篇：形的魅力教案
篇1：形的魅力 教案
《形的魅力》教案
新街镇第一小学 韩三
一、教学目标：
1、了解形的概念及分类。
2、充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规 则形组合成各种画面。
3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生 的动手能力和想象力。
二、教学重点：
学会运用各种形来组合成一幅画。
三、教学难点：
认识各种形给个人带来的感受。
四、教学准备：
教师：课件、示范作品
学生：铅笔、彩笔、勾线笔、剪刀等绘画材料
五、教学过程：
（一）、导入课题
情景导入：非常高兴这节课能和同学们一起来发现美、表现美、创造美、细细的品味美。首先老师要带大家到形的王国去逛一逛，探索关于形的奥秘，感受来自形的魅力。课件展示“形的王国”。
（二）讲授新课
1、教师介绍形的定义和分类。
形一般是指平面的形状。它可分为几何形和不规则形。
几何形是指轮廓线呈现规则的形状，如正方形、圆形、三角形、长方形、椭圆形等。
不规则形是指轮廓线呈现自由形式的形状，如我们徒手随意表现的各种形状。
2、教师为学生示范由各种不同的形组成的图案，然后提供一些图形，学生分成小组自己动手将这些形状组合成有趣的图案。
学生通过自己动手，激发学生兴趣，并加深对形的认识。
3、欣赏书本中的图片，学生回答画里用了哪些形状，引导学生认识形的种类。
学生通过图片的认识，感受不同的形带来的不同感觉。
4、欣赏用各种形组成的艺术作品。
师：在我们的自然界和社会中，不管是动物、植物或是建筑，都可以由各种各样的形组成。让我们一起走进画家的作品里，感受一下他们笔下的形所展现的魅力。
教师再引导学生欣赏各种不同的形状组合的作品。
5、教师示范，用剪贴的方式表现一幅作品。
6、布置作业要求
今天，我们也试着用喜爱的各种形状，来组合一张画面，看看我们能把他们组合成什么？ 1)用各种规则的图形组合各种画面。)也可剪出或徒手画出各种不规则形，组合各种画面。)画面可以是具象的物体，如盆花、建筑或动物等，也可以是抽象的画面。
7、学生自由创作，教师巡视指导。
8、作品展示、评讲。
三、课堂小结
同学们，这节课我们一起认识了形，欣赏了各种不同的形所组合的作品，看老师表现了形的组合，更可贵的是自己动手表现出了形的魅力。其实只要我们善于观察，就会发现在我们的生活中，美，随处可见，希望同学们在课后能更多的发现生活中的美。
篇2：形的魅力教案
课题: 形的魅力 _ 主 备人： ____江艳茹_____ 学科:美术 年 级： 五年级 ___ 课型: 造型表现课时安排： 一课时
一、指导思想
根据美术课程标准要求，逐步培养小学高年级学生的动眼、动
动口和动手操作能力,提高学生的审美能力。让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力,激发学生的学习兴趣
二、教材分析《形的魅力》是人教版五年级美术下
册第一课，属于造型·表现与设计·应用领域。教材的要求是了解形的概念及分类，引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面，让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。本课是一节集欣赏性、操作性于一体的美术课。根据教材要求，用一个课时教学。
三、教学目标
1、知识技能目标：掌握形的概念及分类，了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
2、过程方法目标：引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
3、情感态度目标：让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。
四、教学重点：认识形状的概念和形式。
五、教学难点学会运用各种造型组成画面
六、教学准备多媒体资料、范画等。
学具准备：色卡纸、旧挂历、剪刀、胶水等
七、教学过程
篇3：《形的魅力》教案
课题：第一课 形的魅力
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 设计 应用
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
教学重难点：
1、认识形状的概念和形式。
2、学会运用各种造型组成画面。
教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏各种平面形状
师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？
2、导入课题：《形的魅力》
二、发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
展示各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）
师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）
2、形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形和骨式的变化）：
有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）
2、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
篇4：形的魅力教案
形的魅力
课时：1课时
教学目标：
1、了解形的概念及分类。
2、充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学
生的动手能力和想象力。
课前准备：
1、收集各种材料。（如：广告纸、挂历纸、彩色纸等可以来拼贴的材料。）拼贴一个抽象作品。
2、寻找绘画大师的美术作品，注意其作品的各种形状组合效果。
课堂教学
（1）引导阶段
师：同学们，在我们的生活和学习当中我们认识了许多形状，请你们以最快的速度，把自己知道形状动手剪出或画出来。（2分钟）
师：同学们做地真棒！其实形状可以分出许多种类来。出示课件
下面我们一起来认识一下形及形的分类。（让学生了解形的概念和分类，用时3分钟。）（启发学生将这些平面的开关进
行分类，并说出对这些开关的感受。）
（2）发展阶段
出示课件
欣赏用各种形组成的艺术作品（如西班牙画家米罗的作品），感受形魅力，激发学生学习的兴趣。
（3）拼贴一幅画
出示教师作品，让学生欣赏借鉴。
让学生选择一些材料，剪出大小不同的几何形或不不规则形。发挥自己的想象力，有意识地进行组合，创作或模仿大师的作品完成一幅画，可以是抽象的画，也可以是具象的画，如风景画、人物画、等。组合时注意画面中形与形之间的关系——前后遮挡、上下左右的呼应，排列时的疏密等。
画面组合并进行粘贴，先粘贴画面中主体部分，如有遮挡部位要从底层往外粘贴。
作品完成后让学生给自己的作品起个题目，然后学生之间进行交流。
（4）收拾与整理
将所用的材料、颜料、笔整理好，把桌子擦干净。
3、课后拓展
用其它的材料（如橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅作品。
第4篇：图形的魅力
图形的魅力 荷塘月色
忽然想起采莲的是事情来，采莲是江南的旧俗，似乎很早就有了，而六朝时为胜；从诗歌里可以约略的知道。采莲是少年的女子，她们是荡着小船，而唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有着采莲的人，那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节，梁元帝《采莲赋》说得好：
于是妖童媛女，荡舟心许，鷁首徐回，兼 传羽杯。櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步。夏始春余，叶嫩花初。恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。可见当时嬉戏时的光景了，这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了，于是又记起《西洲曲》里的句子：
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了，只不见一些流水的影子，是不行的，这令我到底惦记着江南了，--这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声音也没有，妻已睡熟好久了。
美丽的春天
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
