零突破教学设计（精选8篇）_0的突破教学设计

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第1篇：《“零”的突破》教学设计

《“零”的突破》教学设计教学目标：

1.识写本课生字和词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学重难点：学习取得赛奥运冠军有什么历史意义

教学过程：

一、质疑激趣，揭示课题

同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？谁第一次在奥运会上夺得金牌？根据学生的回答，教师相机引入课题。

二、初读课文，了解课文内容

1.画出文中生字、词和有关外国地名的词，如“洛杉矶”“普拉多奥林匹克”等，多读几遍，读熟，扫除文字障碍。2.自由读课文，在自己印象最深的地方作上记号。3.小组内交流读懂了什么，还有些什么疑问。

三、细读课文，感悟体会

1.分组提出读不懂的问题，简单的问题立即由学生相互解决，教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。

2.许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？抓住“令人瞩目”“酷爱”“咬咬牙”等词语，引导学生图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。

3.当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读课文，画出有关的词、句，反复读，如：“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此时，周围的空气仿佛已经凝固……”从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。

4.讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？

5.拓展：从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到2008年承办奥林匹克运动会，说明了什么？

6.指导学生体会“反复”这一修辞方法的作用。

四、搜集文中的好词佳句

五、完成课后练习

第2篇：《“零”的突破》教学设计

《“零”的突破》教学设计

教学目标：

（一）知识与能力。1．汉字学习。

通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的10个生字，要求会读、会写、会用。重点掌握“凳、妨、窃、拳、冤、煎、颁、拢”8个生字。

2．词语学习。

通过查字典或联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语例释等多种方式学习本课的35个新词语，要求会读、会写、会用。重点掌握教材中列举的“突破、以致、妨碍、气馁、冤枉、夺取、颁发、镇定自若、不相上下”9个词语及“夺冠、大热门、叫喊、出示、谁知、失误、煎熬”7个常用词。

3．句型学习。

学习本课的“动+起来”、“动+出去”两个句型，要求能结合语境使用。4．课文学习。

掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。课文——《“零”的突破》。

课内自读——《把掌声分给她一半》。

（二）过程与方法。

要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。

（三）情感态度与价值观。

讴歌体会运动员训练的顽强精神和为国争光的斗志豪情，培养学生热爱祖国并立志为国争光的情感，激发学生为祖国的强大而刻苦学习的积极性。

教学重点与难点：

（一）教学重点。1．掌握本课句型的用法。

2．理解课文一和课文二的主要内容。3．认识到体育锻炼的重要性。

（二）教学难点。

1．引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。

2．从本课语言文字材料中感受体育运动的魅力。

教学课时：

5课时。

教学过程：

第一课时

一、教学目标

通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生理解课文的内容，掌握课文的结构，叙述顺序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。

二、检查预习情况

1．检查生词的预习情况。（请3-4名学生解释本课重点词语并造句。）

2．检查课文的预习情况。（先请3-4学生分段朗读课文，再根据课文内容进行提问。）

三、课文导入

导入1：你对中国奥运史有哪些了解？（引导学生就自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流，以激发学习兴趣。）

导人2：同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？谁第一次在奥运会上夺得金牌？根据学生的回答，教师相机引入课题。

导人3：1984年7月29日，这是改写历史的一天。在男子手枪慢射50米比赛中，当许海峰勇夺金牌，多少中国人激动得热泪盈眶，人们记住了„零’的突破”四个字，和创造这四个字的民族骄子许海峰。如今那枚激励了整整一代中国人的金牌，已被珍藏在了中国革命历史博物馆，也珍藏在了每个中国人的心中。让我们今天来学习（板书课题）《“零”的突破》。

四、初学课文 1．方法和任务。

（1）听课文录音整体感知课文。（2）分小组朗读课文，并交流初读感受。2．预设问题。

（1）第一自然段告诉了我们什么？

（2）许海峰刚开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？（3）当比赛中出现意外时，许海峰是怎样做的？

（4）许海峰取得自选手枪50米慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？ 3．教学提示

让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。

五、朗读课文，整体感知课文内容 个人读，小组读，全班读。

1．在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。2．小组互动学习。

每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解。理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。

六、解难答疑

老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的的词语。词语例释：

1．夺冠：动词。夺取冠军。

任何一项职业联赛，最大的魅力在于夺冠悬念。他们经过顽强拼搏，终于夺冠。

2．大热门：指能吸引许多人的事物。也形容事物受众人关注、欢迎等。本赛季他们也是夺冠的大热门。谁是获诺贝尔和平奖的大热门？ 3．叫喊：大声叫嚷。

比赛当中观众们激动地大声叫喊。他找到了小狗，高兴得叫喊起来。4．出示：拿出给人看。我要出示我的身份证吗？ 请出示一下你的车票。

5．谁知：谁知道。表示出乎意料。这么陡的峭壁，谁知他竟爬上去了。是开玩笑，谁知他竞当真了。6．失误：差错；过错。

由于一个小小的失误，他错失了良机。记住，无论做什么，失误总是少不了的。7．煎熬：比喻焦虑、痛苦；受折磨。那是一个饱受干旱和贫穷煎熬的地区。他多年来忍受着精神上的煎熬。

七、评价与反思

1．通过检查各组完成情况，了解学生课文掌握情况。

2．教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。

3．对学生理解有误的词语和句子进行汇总，在深学课文时重点讲解。4．反思本课教学中的不足之处，找出对策。

八、小结本课布置作业 1．小结课文，概括全文脉络。

洛杉矶奥运会一许海峰勇夺金牌一“零”的突破。2．作业。

（1）口头作业：熟读课文，加深对课文的理解。能用自己的话复述课文。（2）书面作业：抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。

第二课时

一、教学目标

1．联系课文的叙述顺序，理顺课文的条理。2．掌握课文的结构。

二、细读课文

1．理解课文主旨，整体把握课文内容。2．梳理课文叙述方式，掌握课文的结构。

3．朗读课文。可采用个人读，分组读，抽读，全班读等多种形式。

三、深学课文串讲课文 第1自然段：

洛杉矾奥运会的时间及最早产生金牌的项目。提问：

（1）洛杉矶奥运会的时间？（1984年7月29日）（2）哪个项目将最早产生金牌？（射击）2-6自然段：

海峰在第23届奥运会的男子自选手枪慢射比赛中，表现突出。他沉着冷静，不负众望，以优异的成绩夺下了中国奥运史上的第一块金牌。

1．提问。

（1）许海峰在几号靶位？他前三组的比赛成绩如何？（2）许海峰打完第四组后，赛场上出现了怎样的情景？（3）许海峰打完第五组后，比赛形势如何？（4）许海峰打完第六组后，比赛形势如何？（5）面对险境，许海峰的表现如何？（6）许海峰是怎样打完关键的最后一枪的？ 2．句型：“动+起来”。（1）导入：用该句型造句。听到好消息，他高兴得跳了起来。

（2）句型操练：请学生跟着老师大声地读出以上例句。

老大娘上车不小心摔倒了，一位乘客赶紧上前扶他站起来。这么重的东西，你也能举起来？

（3）归纳：“起来”，趋向动词，用在动词后，表示向上。（4）课堂操练：用“动+起来”完成句子。老师说同意的请举手，我赶紧把手举了起来。他把撕碎的纸拾起来，扔进了垃圾箱。3．句型：“动+出去”。（1）导入：用该句型造句。

艾力说，你吃的牛肉干已经过期了。我立刻把它吐了出去。（2）句型操练：请学生跟着老师大声地读出以下例句。他从窗口跳了出去。

我们是专业人员，要对这里拿出去的东西负责。

（3）归纳：“出去”，趋向动词，用在动词后，表示由里向外，逐渐远去。（4）课堂操练：用“动+出去”完成句子。

他们企图把不同意他们意见的人都从小组中清除出去。他接完电话急急忙忙走了出去。7-8自然段：

许海峰获得了金牌，打破了我国在奥运史上的“零”的纪录。提问：

（1）人们怎样向许海峰祝贺的？（2）萨马兰奇都做了什么？

（3）许海峰获得的金牌具有怎样的意义？

四、课文教学总结 1．归纳文章的结构。

这篇文章以奥运金牌为线索：洛杉矶奥运会一许海峰勇夺金牌一零的突破。

五、布置作业

1．口头作业：了解全文的陈述顺序，按课文的结构完整的复述课文。2．书面作业：抄写你所喜欢的自然段。

六、评价与反思

1．请学生自己归纳总结本课全文表达的基本意思。以此评价学生对课文的理解、掌握情况。

2．检查学生对重难点词语理解、运用情况，基本句型的使用情况。

注意学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，通过观察他们在书面表达中的表现，找出学生出错的基本规律和特点。

3．反思本课教学中的不足之处，以利于改进教学。

第三课时

一、教学目标

本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料和语言知识进行听、说、读、写的训练。选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使学生熟练掌握这些知识，并且进一步转化成习惯和能力。

二、昕的训练

老师对课文加以改编，可以增删、改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。

三、听说训练

根据课文内容，请学生们自己总结从这篇课文中所得到的收获。

四、说的训练 方法和任务。

要求学生能够复述课文的主要内容，互相补充完善，然后小组推选代表在班级汇报。

五、评价与反思

1．观察和记录学生的表现，及时给予表扬和鼓励。

2．找出课后练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面存在的不足之处，以利于改进。

六、布置作业

1．口头作业：搜集有关体育事业的资料并在班里演讲。2．书面作业：

（1）完成课后练习二至练习四。（2）写出作者表达思想感情的方式。第四课时

一、教学目标

让学生自己阅读自读课文，不会读、不理解的词语，通过查字典、词典理解掌握。

二、读的练习

自读课文要按一定的阅读要求进行阅读。阅读中注意发音准确，把握好句与句之间的停顿；能根据标点符号的标示读句子；要根据课文的内容有感情的朗读，从而增强感悟，达到在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习词汇的目的。

三、我的小辞典

1．二传手：排球运动中担任接应接发球一传后第二次传球的运动员。二传手是组织进攻的核心人物。

一个聪明的二传手，能通过变换进攻战术使对手摸不着头脑。

2．匀称：各部分搭配得都很合适。

如果你坚持每天慢跑，你的身材将会变得匀称。3．亲呢：亲热。

她们亲呢的样子看起来像是姐儿俩。4．奏效：收效；见效。

父亲采用了一种新的教育方法，还奏效了。5．默契：不经言传而心意暗相投合。有时候我们配合不够默契。

6．过关斩将：比喻在前进中克服重重困难。也比喻在竞赛中战胜对手，进入下一轮比赛。

她非常出色，在比赛中一路过关斩将，闯入了决赛。7．梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。齐白石的画是收藏家们梦寐以求的藏品。

四、布置作业

1．口头作业：熟读自读课文。2．书面作业：

（1）写一写“我的小辞典”里的词语并注音。（2）完成课后练习六。

五、评价与反思

1．检查学生自读课文练习二至四题的完成情况。

2．观察学生在自主合作学习活动中的表现，及时予以记录。

3．总结本课，指出学生自主合作学习活动中存在的不足之处，提出改进的意见。

第五课时

一、教学目标

让学生结合自己的实际体验，通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目的。

二、交际话题

1．找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，然后说一说，他当时的心情是什么样的？

2．你对“这是中国体育史上伟大的一天”这句话怎样理解？ 3．我国体育事业都有哪些重大突破？

三、学生分小组讨论上述话题，写出发言提纲 1．方法和任务。

要求学生在合作的基础上完成，演讲的提纲经过小组集体讨论、修改后，推选代表在班

里发言。

2．活动提示。

为调动学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，给各小组评分，并记录成绩。

四、当堂写作训练

以学习小组为单位，进行办小报活动。题目为“我与祖国的奥运”。1．方法和任务。

教师指导学生撰写写作提纲。2．活动提示。

教师发现其中有好的写作提纲，可以推荐给全班学生借鉴。要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。

五、教学与反思

1．观察和记录学生短文写作的情况，特别注意学生能否运用本课的重点词语与句型进行实际运用。

2．总结学生口语实际交际的情况，针对思路不清、逻辑混乱的现象，提出解决办法。

六、总结全课学习，布置作业 1．修改完成作文。

2．预习第八课的词语和课文。

第3篇：零的突破教学设计

零 的 突 破

淅川县上集镇镇直小学 贾红涛

一.教学目标

A知识技能：

学会本课生字新词，有感情地朗读课文，并进行语言思维训练。B过程与方法：

1.通过小组合作的学习方法组织学习，设置情境进行语言思维训练并活用词语。

2.分层指导有感情地朗读课文，通过伙伴互助、评价等方法，练习读好课文。C情感目标：

感悟‚‘零’的突破‛所蕴涵的意义，指导学生在有感情地朗读课文的基础上，体会运动员训练的顽强意志和为国争光的壮志豪情。二.教学重难点：

指导学生有感情地朗读课文，体会‚零‛的突破的历史意义。

三.教学准备：

学生：预习词语、收集中国体育史上辉煌的成就 教师：在小黑板上准备导学提纲。

四.教学过程

（一）.自学导纲 1.激情导入

2.出示知识性问题，检查学生预习情况。

（二）.合作互动

1.出示探究性问题，学生先自学批注后在小组内讨论交流。2.边交流师边引导学生朗读重要自然段，交流读后感受。3.教师引导点拨的同时，指导学生进行朗读练习。○ ‚多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……‛ ○‚关键的一枪啊，艰难的一枪！他举起，放下，放下，举起……‛

○语言训练：说一说在中国在体育发展过程中所取得的辉煌成就，激发对祖国的无限自豪感。

（三）.导学归纳

1.许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军离不开什么？有什么历史意义？

2.引导学生体会反复这一修辞方法的作用。

（四）.反馈训练

1、说一说，‚零‛的突破指的是什么？

2．读课文，说说从下列句子中你体会到了什么。①多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击…… ②他举起，放下，放下，举起……

3．在我国体育发展史上，你还知道哪些‚零的突破‛？

五.作业布置

1.搜集文中的好词佳句。

2.小练笔：反复读文中激动人心的场面，体会文中‚反复‛修辞方法的妙用，通过写一个场面，去刻画一个人.六.板书设计

突出表现 20发194环

艰苦训练 麻木 僵硬 意志坚强 零的突破 咬咬牙 扣不动

取得冠军 沉着冷静 为国争光

战胜自我重大意义 第一金 诞生 零 的 突 破

导学提纲

一、简要提示

1984年在第23届奥运会中，以569分的成绩夺得自选手枪慢射冠军，成为本届奥运会第一枚金牌获得者。这也是奥运会历史上中国运动员夺得的第一枚金牌。从而实现了中国在奥运会历史上零的突破，迎来了中国奥林匹克历史上的新时代。

二、认知与探究

（一）知识性问题 1.读通读顺课文

2.学习本课生字，重点学习‚以致、镇定自若、不偏不倚、鲜为人知、名垂‛等词语。

3.文章讲述了一件什么事情？

（二）探究性问题

1、许海峰开始在赛场上有什么样的出色表现？他的射击技术为何如此高超？

2、许海峰在比赛中表现得怎样？比赛中出现了怎样的意外？许海峰是怎样想的？又是怎样做的？

3、许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？

4、从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到2008年承办奥林匹克运动会，说明了什么？

三、梳理与反馈

1、知识梳理

（1）许海峰能为中国夺得奥运史上第一枚金牌靠的是什么？有什么历史意义？

（2）引导学生体‚反复‛这一修辞方法的作用。

2、反馈训练

1、说一说，‚零‛的突破指的是什么？

2．读课文，说说从下列句子中你体会到了什么。①多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击…… ②他举起，放下，放下，举起……

3．在我国体育发展的过程中，你还知道哪些‚‘零’的突破？‛

第4篇：零的突破 教案教学设计

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文的主要内容。

教学重点

指导学生在有感情地朗读课文的基础上，体会运动员训练的顽强精神和为国争光的斗志豪情。

教学课时

1课时

教学过程

一、质疑激趣，提示课题

教师：1984年7月29日，这是改写历史的一天，在男子手枪慢射50米比赛中，当许海峰的60发子弹全部打完，报靶员报出了566环成绩的时刻，多少中国人激动得热泪盈眶，人们记住了零的突破四个字，和创造这四个字的民族骄子许海峰。谁也没料到初次参赛的许海峰会一举夺魁，以致美国根本没有准备中国国旗，升旗仪式因找不到五星红旗而推迟了45分钟如今那枚激励了整整一代中国人的金牌，已被珍藏在了中国革命历史博物馆，也珍藏在了每个中国人的心中。让我们今天来学习（板书课题）第八课零的突破。

二、初读课文，了解课文内容

1．请同学们自主地认真读课文，注意读到难读通的字或词，一定要多读几遍，扫除文字障碍。

2．请在自己印象最深的地方作上记号。

3．小组内交流你读懂了什么？还有什么疑问。

三、细读课文，感悟体会

分组提出不懂的问题，全班同学讨论并解答。

1．许海峰在国家集训队中是怎样进行艰苦训练的？（多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击练得手臂麻木了，僵硬了，连扳机都扣不动了，而他咬咬牙还是坚持下去。）

2．这儿用了反复的修辞手法，突出表现许海峰的什么精神？（突出表现许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神。）许海峰的这种精神，也是他夺得金牌的关键所在。

3．请孩子们默读3、4、5段，抓住写赛场紧张气氛的句子进行体会，感受许海峰的沉着冷静，体会他精湛的技术。（如许海峰显得格外沉着和冷静，他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的咔嚓声，而是全神贯注地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心。）

4．当出现意外情况时，他是怎样想的？又是怎样做的？引导学生反复读忽然，靶位上出现了一个刺眼的8环！又坚定地、沉着地抬起了手臂从中体会到他为国争光的强烈愿望。

5．老师引导学生读关键的一枪啊，艰难的一枪！他举起，放下，放下，举起让学生讨论交流，此时此刻的许海峰会想些什么，他为什么要这么犹豫？作者在这里再次运用了反复的修辞方法。从读中让学生体会反复这一修辞方法的作用。

6．反复朗读第6段。从哪些词句中可以体会到亿万中华儿女的激动与兴奋？（雄浑豪放的中华人民共和国国歌，首次在奥林匹克运动场上昂扬高奏，五星红旗徐徐上升。）

7．讨论：零的突破指的是什么？许海峰取得冠军有什么历史意义？零的突破既是奥运会上金牌的突破，又是中国走向体育大国的突破。这一枚金牌不仅代表一次比赛的胜利，更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展，中国人正以昂扬的斗志和饱满的热情出现在世人面前。因此，许海峰的胜利不是他一个人的胜利，而是一个民族的胜利，一个国家的崛起。所以怎能不使中华儿女热情欢呼？怎能不让世界华人热泪盈眶？

四、拓展延伸，丰富积累

1．在我国体育发展的历程中，你还知道哪些零的突破?

２．从1984年中国夺得第一枚奥运金牌到2008年承办奥运会说明了什么？请同学们在网上查有关中国奥运会的历史。

第5篇：“零”的突破

“零的突破”

2018年11月22日，彭龙中心学校第一次参加全县的科技创新大赛。学校由陈永通校长带队，王书凯、黄森两位青年教师带领学生一起参加此次大赛。这是我校第一次参加全县规模的科技创新发明活动。全校上下对此次活动非常重视，早在一年前陈永通校长就和黄森、王书凯老师商议科技发明活动。两位年轻的教师非常支持学校的活动，他们都开始找相关的书籍、报刊。大家聚在一起探讨彼此的发明设想。

今年新入编教师叶俊莉、冯明侠也积极融入到科技发明的队伍中回来。学生和老师在课后一起动手制作他们的发明。今年10月，陈校长在学校举办了校级科技创大赛，全校师生都踊跃参加。经过层层选拔，最终在十多样发明中选出了四样发明参加全县的科技创新大赛。王书凯老师从生活中的老人剪指甲遇到的难题着手，和张浩同学一起动手将精心改装过的迷你放大镜组装在指甲剪上。经过数次试验后发明了老人专用指甲剪。这件作品在全县参展的160件作品中没有雷同。科技含量高，得到了各位专家评委的一致好评，为我校赢得了了第一个科技创新奖项，是我校自科技创新大赛举办以来奖项“零的突破”！该作品被送到教研室参评市科协的科技大赛。除了老人专用指甲剪外，我校还有冯明侠、叶俊莉老师指导学生发明的自动浇花神器以及黄森老师指导学生发明的悬挂式充电插托、夜间多功能信号灯。这些发明虽然没有获得大赛奖项，但这些发明都是融入我校师生的辛勤汗水，同样值得称赞和肯定！

此次科学技术大赛对我校来说虽然我只迈出了一小步，但是对于全体师生而言，这一小步是至关重要的！参赛师生在一次次的实验中成长，在大赛中得以锻炼。相信明年的科技创新大赛，彭龙中心学校还会取得更好的成绩！在今后的道路上，彭龙中心学校必将上下求索，实现新的突破！

（黄森）

第6篇：“零”的突破教案

“零”的突破教案

“零”的突破

教学目标

.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文的主要内容。

教学准备

教师：生字卡片，课文朗读录音磁带，课文插图或投影片。

学生：搜集中国运动员在奥运会上夺金牌的有关情况资料。

教材简析

这是一个激动人心而又令人振奋的故事。许海峰从小酷爱射击运动，立志要为祖国争得荣誉。经过长期的艰苦训练，在第23届奥运会上，他沉着冷静，力挫群雄，终于以优异的成绩为中国夺得奥运史上的第一枚金牌，实现了中国奥运金牌“零”的突破。

课文共6个段。第1段写许海峰在第23届奥运会的男子自选手枪慢射比赛中，表现突出。第2段写许海峰从小酷爱射击，立志为国争光，并进行了长期的艰苦训练。第3、4、5段写许海峰在比赛中沉着冷静，不负众望，以优异的成绩夺下了中国奥运史上的第一块金牌。

第6段写中国奥运史上金牌“零”的突破，不仅让中华儿女热血沸腾，也让全世界华人为之欢呼。本文故事情节刻画细腻，场面描写激动人心，有利于学生在朗读中体会的思想感情。

本课教学的重点是指导学生在有感情地朗读课文的基础上，体会运动员训练的顽强意志和为国争光的壮志豪情。

建议本课用1课时。

解读与提示

*第1段，指导学生读熟“洛杉矶”“普拉多”等外国地名，扫除语言障碍。抓住“举世瞩目”一词，体会参加本届运动会的重要意义。从“20”“194”等数字中，可以看出许海峰的与众不同，技艺超群。

*第2段，教学时指导学生找出描写许海峰进行长期艰苦训练的句子，反复朗读。如：“多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……”作者运用了反复的修辞方法，突出表现了许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神，这也是他夺得金牌的关键所在。

*第3、4、5段，着重抓住写赛场紧张气氛的句子进行体会，感受许海峰的沉着冷静，体会他精湛的射击技术，如“许海峰显得格外的沉着和冷静，他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的‘咔嚓’声，而是全神贯注地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心”。当出现意外情况时，他是怎样想的？怎样做的？引导学生反复读“忽然，靶位上出现了一个刺眼的8环！……又坚定地、沉着地抬起了手臂”从中体会到他为国争光的强烈愿望。读“关键的一枪啊，艰难的一枪！他举起，放下，放下，举起……”引导学生讨论交流，此时此刻的许海峰会想些什么，他为什么要这么犹豫？作者在这里再次运用了反复的修辞方法，引导学生体会这种表达方式的好处。（突出表现了许海峰肩上的沉重压力。）

*第6段，引导学生从“雄浑豪放的中华人民共和国国歌，首次在奥林匹克运动场上昂扬高奏”，“鲜艳的五星红旗徐徐上升”中，体会亿万中华儿女的激动与兴奋。这一枚闪着耀眼光辉的金牌不仅代表一次比赛的胜利，更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展，在中国共产党的领导下，这个国家，这个民族的经济日益繁荣昌盛，这里的人民正以昂扬的斗志和饱满的热情出现在世人面前。因此，许海峰的胜利不仅是他个人的胜利，更代表着一个民族的胜利，一个国家的崛起。所以，怎能不使中华儿女热情欢呼？怎能不让世界华人热泪盈眶？

*学生了解了课文主要内容后就能回答。“零”的突破既是奥运会上金牌的突破，又是中国走向体育大国的突破。

教学设计参考

一、质疑激趣，揭示课题

同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？谁第一次在奥运会上夺得金牌？根据学生的回答，教师相机引入课题。

二、初读课文，了解课文内容

.画出文中生字、词和有关外国地名的词，如“洛杉矶”“普拉多奥林匹克”等，多读几遍，读熟，扫除文字障碍。

2.自由读课文，在自己印象最深的地方作上记号。

3.小组内交流读懂了什么，还有些什么疑问。

三、细读课文，感悟体会

.分组提出读不懂的问题，简单的问题立即由学生相互解决，教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。

2.许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？抓住“令人瞩目”“酷爱”“咬咬牙”等词语，引导学生图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。

3.当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读课文，画出有关的词、句，反复读，如：“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此时，周围的空气仿佛已经凝固……”从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。

4.讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？

5.拓展：从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到XX年承办奥林匹克运动会，说明了什么？

6.指导学生体会“反复”这一修辞方法的作用。

四、搜集文中的好词佳句

五、完成课后练习

第7篇：“零”的突破教案

“零”的突破教案

“零”的突破

教学目标

正确、流利、有感情地朗读文。

2了解文的主要内容。

教学准备

教师：生字卡片，文朗读录音磁带，文插图或投影片。

学生：搜集中国运动员在奥运会上夺金牌的有关情况资料。

教材简析

这是一个激动人心而又令人振奋的故事。许海峰从小酷爱射击运动，立志要为祖国争得荣誉。经过长期的艰苦训练，在第23届奥运会上，他沉着冷静，力挫群雄，终于以优异的成绩为中国夺得奥运史上的第一枚金牌，实现了中国奥运金牌“零”的突破。

文共6个段。第1段写许海峰在第23届奥运会的男子自选手枪慢射比赛中，表现突出。第2段写许海峰从小酷爱射击，立志为国争光，并进行了长期的艰苦训练。第3、4、段写许海峰在比赛中沉着冷静，不负众望，以优异的成绩夺下了中国奥运史上的第一块金牌。

第6段写中国奥运史上金牌“零”的突破，不仅让中华儿女热血沸腾，也让全世界华人为之欢呼。本文故事情节刻画细腻，场面描写激动人心，有利于学生在朗读中体会的思想感情。

本教学的重点是指导学生在有感情地朗读文的基础上，体会运动员训练的顽强意志和为国争光的壮志豪情。

建议本用1时。

解读与提示

*第1段，指导学生读熟“洛杉矶”“普拉多”等外国地名，扫除语言障碍。抓住“举世瞩目”一词，体会参加本届运动会的重要意义。从“20”“194”等数字中，可以看出许海峰的与众不同，技艺超群。

*第2段，教学时指导学生找出描写许海峰进行长期艰苦训练的句子，反复朗读。如：“多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……”作者运用了反复的修辞方法，突出表现了许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神，这也是他夺得金牌的关键所在。

*第3、4、段，着重抓住写赛场紧张气氛的句子进行体会，感受许海峰的沉着冷静，体会他精湛的射击技术，如“许海峰显得格外的沉着和冷静，他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的‘咔嚓’声，而是全神贯注地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心”。当出现意外情况时，他是怎样想的？怎样做的？引导学生反复读“忽然，靶位上出现了一个刺眼的8环！……又坚定地、沉着地抬起了手臂”从中体会到他为国争光的强烈愿望。读“关键的一枪啊，艰难的一枪！他举起，放下，放下，举起……”引导学生讨论交流，此时此刻的许海峰会想些什么，他为什么要这么犹豫？作者在这里再次运用了反复的修辞方法，引导学生体会这种表达方式的好处。（突出表现了许海峰肩上的沉重压力。）

*第6段，引导学生从“雄浑豪放的中华人民共和国国歌，首次在奥林匹克运动场上昂扬高奏”，“鲜艳的五星红旗徐徐上升”中，体会亿万中华儿女的激动与兴奋。这一枚闪着耀眼光辉的金牌不仅代表一次比赛的胜利，更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展，在中国共产党的领导下，这个国家，这个民族的经济日益繁荣昌盛，这里的人民正以昂扬的斗志和饱满的热情出现在世人面前。因此，许海峰的胜利不仅是他个人的胜利，更代表着一个民族的胜利，一个国家的崛起。所以，怎能不使中华儿女热情欢呼？怎能不让世界华人热泪盈眶？

*学生了解了文主要内容后就能回答。“零”的突破既是奥运会上金牌的突破，又是中国走向体育大国的突破。

教学设计参考

一、质疑激趣，揭示题

同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？谁第一次在奥运会上夺得金牌？根据学生的回答，教师相机引入题。

二、初读文，了解文内容

画出文中生字、词和有关外国地名的词，如“洛杉矶”“普拉多奥林匹克”等，多读几遍，读熟，扫除文字障碍。

2自由读文，在自己印象最深的地方作上记号。

3小组内交流读懂了什么，还有些什么疑问。

三、细读文，感悟体会

分组提出读不懂的问题，简单的问题立即由学生相互解决，教师梳理紧扣文重点的问题全班讨论解决。

2许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？抓住“令人瞩目”“酷爱”“咬咬牙”等词语，引导学生图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。

3当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读文，画出有关的词、句，反复读，如：“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此时，周围的空气仿佛已经凝固……”从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。

4讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？

拓展：从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到XX年承办奥林匹克运动会，说明了什么？

6指导学生体会“反复”这一修辞方法的作用。

四、搜集文中的好词佳句

五、完成后练习

第8篇：零的突破读后感

1零的突破读后感

今天，我读了《0的突破》，射击神手许海峰让我感到了他为中国争了一口气的壮怀激烈！

第23届奥林匹克运动会男子自选手XX比赛开始了，我的心情非常激动，因为52年来我们国家没有在奥运会上夺得过金牌，这次是否能实现0的突破呢？许海峰站在40号靶位上，握紧XX决心为祖国争光，读到此处，我欢呼着为许海峰加油！有一位外国名将叫斯卡纳克尔，他与许海峰的争夺十分激烈。到最后一场比赛了，斯卡纳克尔决定超过许海峰。许海峰前三XX打得不错，但第四、第五XX只打中了八环，斯卡纳克尔趁机赶上来，这对许海峰极为不利，许海峰静静地坐了一会儿。又走到靶台前，他握紧了XX，砰！砰！砰！三发子弹从他XX口呼潚而出，“十环”“十环”“九环”胜利了，许海峰夺得了男子自选手XX中夺得了冠军，为中国人在奥运会上夺得了第一块金牌，为祖国争了光。

大家们都欢呼起来，我激动的说：“祖国万岁！”，许海峰为祖国争了光，添了彩，我为我的祖国感到自豪和骄傲！

2零的突破读后感

在1984年洛杉矶奥运会男子50米手XX的战场上，许海峰的沉着冷静，加上日以继夜的不懈努力，为中国获得了第一枚奥运金牌。这是激励我国运动员取得佳绩的向上的动力，是我国走向富强的标志。如果没有他，我国的体育可能依然没有任何突破。

许海峰本是一个普通的化肥经营商，这工作苦，加上他省吃俭用，生活过得十分清贫，但他还是买了一把不错的气XX，一位教练看出了许海峰对XX的喜爱和天赋，便将许海峰带入队中训练，许海峰如鱼得水，闯入国家队，他为此付出了比别人多几倍的努力，终于击败了全国冠军，成为国内第一高手，代表中国进军奥运会，在倒数第二天，竟创了世界纪录。但他并不满足，最后一天仍继续努力练习，伴随他的老教练依然跟着他一起练习，他为有这样的学生感到自豪！比赛那天，许海峰没能顶住压力，出师不利，连中8环，最后一XX，他想起师傅的教诲，想到了自己的祖国，他顶住了压力，成功了！

许海峰为祖国的体育事业做出了巨大的贡献，他那持之以恒的精神和良好的心理素质十分值得我们学习。虽然我很X，但只要我有一颗爱国之心，我一定会成功。

3零的突破读后感

1932年我国第一次参加奥运会；1984年我国运动员许海峰获得有史以来的第一枚奥运会金牌；1992年我国运动员第一次打破世界纪录；2001年7月13日北京申奥成功；2008年第一次举办奥运会；2008年第一次获得女子团体体操金牌；2008年第一次获得奥运会男子游泳奖牌。

中国的奥运史至今的发展可以用“零的突破”这四个字来形容。“东亚病夫”这四个字早已不存在了，取而代之的是“零的突破”。

我想：“零的突破”不仅能体现在中国的奥运发展史，也体现在每一个人的身上：第一次帮助同学、老人；第一次参加公益活动；第一次观看奥运会……

我从中悟得：一个人的失败，有时就是不敢尝试；不敢突破寻常，只会千篇1律；不敢发明创造，害怕周围的舆论，邻里、家里的骂声。只要敢尝试即使你失败了，也不会留下任何遗憾；相反如果你不敢尝试，看见别人尝试了之后，你也会遗憾终身。

我就是亲身经历过不敢尝试的滋味：有一次我到我的姐姐家去玩，她说要去看楼上他们种的花。结果那是需要爬梯子的。我不敢上去，害怕从梯子上摔下来。当姐姐爬上去以后，我听见姐姐说：“你快上来吧，上面很漂亮。”我听了以后，就上了梯子。可是爬了一两步就下来了。姐姐不断的叫我上去，我很想上去，但是害怕却阻止了我的脚步。就这样，因为不敢尝试，我就没有看见美丽的花。

朋友一定要勇于尝试，否则会留下终身遗憾。

4零的突破读后感

有一个人叫殷剑，想必大家在没看奥运的时候，都不认识她，而奥运会后，她永远留在了我们的脑海中。她就是创造我国有始以来的第一枚女子帆船冠军得者，使中国在国际帆船比赛中有了零的突破。

俗话说：“十年寒窗苦”，这正是殷剑这些年来训练的真实写照。训练中她顶着巨大的压力怀着强烈的渴望：要为中国创造辉煌，要为中国赢得零的突破，不让外国人说我们帆船不行。

在这期间，她受了不少苦头，还坚强的挺过去。要想成为一位奥运冠军，必须要有一个健康体魄，更何况她参加的又是这种激烈的运动。可是命运有点捉弄人，有一回她去医院检查，竟发现自己左骨有点儿分裂。这给她的训练带来了不少的麻烦。教练对她说：“下回再来，回去好好疗伤吧！”“不”她坚决地回答，又含着泪水去场地训练。

有一次，她在帆船上驾驶的时候。突然，脚非常疼，可她为了2008年比赛那一天，她不惜一切，忍痛坚强地训练。真是“皇天不负有心人”在我国这次帆船比赛中她用自己的坚持与守望，获得中国有史以来的在帆船竞赛中的第一个冠军。这难道不是奥林匹克精神给予她的荣耀吗？更是她用汗水与心血凝铸起来的一次胜利。

这女子帆船零的突破的金牌真来之不易。这金牌蕴含着奥林匹克的精神——坚忍。