享受学习教学设计（精选3篇）_钱学森教学设计反思
享受学习教学设计（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“钱学森教学设计反思”。
第1篇：享受学习教学设计
《享受学习》教学设计
一、课标要求
1.3培养正确的学习观念和成就动机。
1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯。
二、教学目标
知识目标：通过本课学习使学生认识到，学会学习，需要发现并保持学习的兴趣，树立明确的学习目标，掌握一定的学习方法。
能力目标：通过课堂活动培养学生合理安排时间的能力。
情感态度价值观目标：通过活动，体味学习的苦与乐，激发学生学习的兴趣与愿望。通过学生之间学习方法的交流，促进学生自觉地端正学习态度，培养积极进取的心态，学会欣赏他人。
三、学情分析
学生刚刚进入中学，初中学习与小学不同，学业压力增大，面临挑战，个别学生产生畏难情绪。学生延用小学的学习方法已不能适应新的环境，需要学习方法的指导与同伴的交流。
四、教学重难点
教学重点：培养学习方法
教学难点：激发学习兴趣与制定学习目标
五、教学策略
启发法、探究法
六、教学过程
在上一节课，我们对学习以及学习的意义做了思考与认识，今天我想问大家，你喜欢学习吗？
环节一：体味学习
【运用你的经验】
提问：来到初中，你觉得什么学科有意思？哪个学科没意思？
教师要学生把具体的学科写在旁边。
学生填写并分享。
观察并发现：发现不同与相同
总结：无论是想做的事情还是不想做的事情，都会遇到困难，也会有人反对；由于我们的心态不同，导致过程不同、结果也不同。
观察并发现：结束也是开始，你是怎样理解的？
总结：做想做的事情成为一个良性的循环，做不想做的事情则成为一个恶性循环。学习中既有辛苦也有快乐，我们经历学习的辛苦，收获学习的快乐。
我们如何避免进入怪圈呢？需要学会学习。
环节二：学会学习
孔子曰：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
如何把不想做变成自己想做的？就是把它变成感兴趣的事，就是要发现学习的兴趣。
提问：兴趣不稳定，怎么办？
具有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣会浓厚而持久。
提问：高尔基说：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的是什么？”。
学生回答：是时间。
除此以外，学习的方法也很重要，我们从管理时间开始。
世界是公平的，每个人每一天都有24小时，但是有的人低效，有的人高效，为什么？如何管理时间呢？
【探究与分享】
1.完成作业
2.同学生日聚会
3.阅读老师布置的课外阅读
4.和同学闲聊
你会怎么安排你的时间呢？
第一步：分类——你对重要与不重要，紧急与不急的理解
第二步：分配——时间的分配方式
第三步：反思——区别在哪里？对你有什么启发？
掌握科学的学习方法，有助于提高学习效率。
孔子曰：三人行，必有我师焉
向他人学习借鉴，可以帮助我们更好地学习。
不同的学科有不同的学习方法，就好比锁和钥匙的关系，每个人的学习方法不尽相同，下面我们以学科为背景，分享一下自己的学习方法。
学生分享与交流。
作业：完成教材中的拓展空间，总结自己的学习方法，可针对某一学科或者学习的某一环节。
如笔记攻略、课堂小窍门、背诵我最行……
【板书设计】
一、享受学习
体味学习——学习的辛苦与快乐
二、学会学习
1.发现学习兴趣
2.明确学习目标
3.掌握学习方法
第2篇：享受学习 教学设计
学情分析：虽然七年级学生已经具有一定的学习能力和思维能力，并且活泼好动，好奇心和求知欲强烈。但是，生理、心理发育尚不成熟，认知能力较弱，初入中学在学习过程中，不能适应新的学习特点，不能准确认识和处理学习上的困难。在学习过程中也会出现厌学、恐学的心理现象。所以，针对学生中的问题，有必要进行学习观的教育，让学生体会学习乐趣，树立正确的学习态度，珍惜自己的学习机会。教学重难点： 重点：学会学习
难点：体验学习是一个苦乐交织的过程 教学目标：
情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。教学过程：
一、导入新课：请同学们欣赏一组素材（多媒体展示），观看结束之后…….师：同学们看完这组素材有什么感受？
生：学习的机会来之不易，我们应该珍惜；
与这些孩子相比，我们在学习中吃的这点苦根本不算什么；
我们应该转变心态，尽可能多的去挖掘学习所带给我们的快乐……
师：大家说的都很好，平时我们很多同学总是在叫喊“学习有多么苦、多么累”，但与这些根本就没有机会接受良好教育的孩子相比，大家应该感到很幸福，也更应该好好珍惜学习的机会，这节课，我们就一起来“享受学习”，一起感受学习带给我们的苦与乐！
二、自主学习，阅读教材，回答问题
1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？ 2、怎样学会学习？
3、怎样发现和保持对学习的兴趣？ 4、提升学习的学习方法有哪些？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）体味学习
1.寻找自己学习中快乐的事：
师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到快乐的事。
生：学习中找到志趣相投的同伴时；经过努力把一道很难的数学题解出来时；学习成绩提高，被老师表扬时……
师：大家有想过为什么这些事能让你感到快乐吗？
生：好奇心在学习中得到了满足；学到了更多的知识；挖掘了自己的潜能…… 2.寻找学习中让自己感到辛苦的事：
师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到辛苦的事。
生：学习压力大，作业太多，有时又不会做；每天课程安排满，自由活动时间少，感觉很累；学习很枯燥，考试成绩不如意…… 师：为什么这些事让你感到辛苦？
生：学习耗费精力；时常会遇到挫折；时常感觉很疲劳，无法调节……
师：通过刚才同学们对自己心情和感受的分享，我们可以简短的总结一下，学习是一个怎样的过程？
生：学习有苦有乐；学习中有酸甜苦辣；学习是一个苦乐交织的过程……
师：大家总结的很简短，也很全面。学习中既有辛苦，也有快乐。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
课堂活动：给大家两分钟的时间，你们小组合作，每组想一首能体现学习中有苦有乐的感受的古诗。
小组学生代表呈现合作结果：
苦：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。
乐：读书破万卷，下笔如有神。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（二）学会学习
1.做游戏：你记住了多少？
游戏要求：考考你们的记忆力,给出一张有许多你们喜爱的动物的图片,看3秒钟,然后把图片撤掉,看看你们到底记住了多少? 给学生们半分钟时间，小组做好分工，然后小组之间PK。
生：小组学生代表呈现合作结果。对记忆数量多的小组给予表扬。
师：通过刚才做游戏的过程，大家踊跃参与，大家有没有感受到你们记忆力其实都挺好的？但是为什么你们背古文、背单词什么的花很长时间却没有多少成果呢？
生：因为这个有图没有字；这个都是小动物，我喜欢动物；因为这个有意思…… 师:大家说的很对，所以你们总结一下，要想学会学习，要想学习效果好，必须具备哪一条？
生：要有学习兴趣。2.音乐欣赏：《童年》（多媒体播放歌曲）
师：美妙的音乐我们欣赏完了，那大家看一下，歌词当中有这样两句：“总是要等到睡觉以前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念。”请问大家有同感吗？ 生：（高声说）有！
师：为什么会这样呢？这启示我们学会学习要做到哪一点呢？ 生：不会科学安排时间；学习方法不合理；学习习惯也不好。
师：大家总结得很全面，我们要想学会学习，需要掌握科学的学习方法。包括一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，这样才能不断提升自己的学习能力。
小组合作：给大家三分钟时间，小组合作，每组分别展示两条好的学习方法或计划，一会儿每组推出以为代表进行成果展示。学生代表展示成果：
学习策略：保持学习者的注意和兴趣；有效地组织材料；记笔记的方法：课前准备、课中记录、课后补充。
……...学习时间安排计划：高效利用课堂时间，课上问题课上解决；放学回家先做好作业再玩，改掉一边玩一边学的习惯……
良好的学习习惯：做课前预习；上课认真听讲；按时完成作业；学会各科之间融合知识点； 从题中能够总结自己欠缺的知识点；要有不耻下问的精神……
师：“独学无友，孤陋寡闻。”这句名言大家听过吗？怎么理解这句话？给你什么启示？
生：就是如果只是自己一个人学习，会没有朋友，而且学到的知识会很少，视野也会很狭窄。
我们学习不能太自私，要大家相互帮助，分工合作，彼此相互交流切磋，这样不仅自己的能力和水平能提高，大家也能一起共同进步。
师：刚才这两位同学说的很好，我们一起为他们鼓掌。学会学习，需要我们善于运用不同的学习方式，像我们现在的课堂教学中，小组合作就很好，大家有分工有合作，最终一起共同进步。
对于学习方式，从来就没有哪一种学习方式是适合所有学科的，也没有哪一个人的学习方式是最好的、效率最高的，只有找到适合自己的学习方式，才能提高自己的学习效率和学习方式，所以老师觉得我们在座的很多同学都应该也值得花时间好好思考一下这个问题，打好学习这场“持久战”。
（三）拓展训练：请同学们总结自己的学习方式和方法，客观评价自己的学习效率和学习效果，通过分析对比找到最适合自己的学习方式和方法。（四）当堂检测（五）板书设计
享受学习
一、体味学习
（一）寻找自己学习中快乐的事；
（二）寻找学习中让自己感到辛苦的事：
二、学会学习
（一）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。（二）学会学习，需要掌握科学的学习方法。
1.掌握一些基本的学习策略； 2.合理安排学习时间； 3.养成良好的学习习惯。
（三）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
第3篇：享受学习 教学设计
学情分析：虽然七年级学生已经具有一定的学习能力和思维能力，并且活泼好动，好奇心和求知欲强烈。但是，生理、心理发育尚不成熟，认知能力较弱，初入中学在学习过程中，不能适应新的学习特点，不能准确认识和处理学习上的困难。在学习过程中也会出现厌学、恐学的心理现象。所以，针对学生中的问题，有必要进行学习观的教育，让学生体会学习乐趣，树立正确的学习态度，珍惜自己的学习机会。教学重难点： 重点：学会学习
难点：体验学习是一个苦乐交织的过程 教学目标：
情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。教学过程：
一、导入新课：请同学们欣赏一组素材（多媒体展示），观看结束之后…….师：同学们看完这组素材有什么感受？
生：学习的机会来之不易，我们应该珍惜；
与这些孩子相比，我们在学习中吃的这点苦根本不算什么；
我们应该转变心态，尽可能多的去挖掘学习所带给我们的快乐……
师：大家说的都很好，平时我们很多同学总是在叫喊“学习有多么苦、多么累”，但与这些根本就没有机会接受良好教育的孩子相比，大家应该感到很幸福，也更应该好好珍惜学习的机会，这节课，我们就一起来“享受学习”，一起感受学习带给我们的苦与乐！
二、自主学习，阅读教材，回答问题
1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？
2、怎样学会学习？
3、怎样发现和保持对学习的兴趣？
4、提升学习的学习方法有哪些？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）体味学习
1.寻找自己学习中快乐的事：
师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到快乐的事。
生：学习中找到志趣相投的同伴时；经过努力把一道很难的数学题解出来时；学习成绩提高，被老师表扬时……
师：大家有想过为什么这些事能让你感到快乐吗？
生：好奇心在学习中得到了满足；学到了更多的知识；挖掘了自己的潜能…… 2.寻找学习中让自己感到辛苦的事：
师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到辛苦的事。
生：学习压力大，作业太多，有时又不会做；每天课程安排满，自由活动时间少，感觉很累；学习很枯燥，考试成绩不如意…… 师：为什么这些事让你感到辛苦？
生：学习耗费精力；时常会遇到挫折；时常感觉很疲劳，无法调节……
师：通过刚才同学们对自己心情和感受的分享，我们可以简短的总结一下，学习是一个怎样的过程？
生：学习有苦有乐；学习中有酸甜苦辣；学习是一个苦乐交织的过程……
师：大家总结的很简短，也很全面。学习中既有辛苦，也有快乐。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
课堂活动：给大家两分钟的时间，你们小组合作，每组想一首能体现学习中有苦有乐的感受的古诗。
小组学生代表呈现合作结果：
苦：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。
乐：读书破万卷，下笔如有神。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
（二）学会学习
1.做游戏：你记住了多少？
游戏要求：考考你们的记忆力,给出一张有许多你们喜爱的动物的图片,看3秒钟,然后把图片撤掉,看看你们到底记住了多少? 给学生们半分钟时间，小组做好分工，然后小组之间PK。
生：小组学生代表呈现合作结果。对记忆数量多的小组给予表扬。
师：通过刚才做游戏的过程，大家踊跃参与，大家有没有感受到你们记忆力其实都挺好的？但是为什么你们背古文、背单词什么的花很长时间却没有多少成果呢？
生：因为这个有图没有字；这个都是小动物，我喜欢动物；因为这个有意思…… 师:大家说的很对，所以你们总结一下，要想学会学习，要想学习效果好，必须具备哪一条？
生：要有学习兴趣。2.音乐欣赏：《童年》（多媒体播放歌曲）
师：美妙的音乐我们欣赏完了，那大家看一下，歌词当中有这样两句：“总是要等到睡觉以前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念。”请问大家有同感吗？ 生：（高声说）有！
师：为什么会这样呢？这启示我们学会学习要做到哪一点呢？ 生：不会科学安排时间；学习方法不合理；学习习惯也不好。
师：大家总结得很全面，我们要想学会学习，需要掌握科学的学习方法。包括一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，这样才能不断提升自己的学习能力。
小组合作：给大家三分钟时间，小组合作，每组分别展示两条好的学习方法或计划，一会儿每组推出以为代表进行成果展示。学生代表展示成果：
学习策略：保持学习者的注意和兴趣；有效地组织材料；记笔记的方法：课前准备、课中记录、课后补充。
……...学习时间安排计划：高效利用课堂时间，课上问题课上解决；放学回家先做好作业再玩，改掉一边玩一边学的习惯……
良好的学习习惯：做课前预习；上课认真听讲；按时完成作业；学会各科之间融合知识点； 从题中能够总结自己欠缺的知识点；要有不耻下问的精神……
师：“独学无友，孤陋寡闻。”这句名言大家听过吗？怎么理解这句话？给你什么启示？
生：就是如果只是自己一个人学习，会没有朋友，而且学到的知识会很少，视野也会很狭窄。
我们学习不能太自私，要大家相互帮助，分工合作，彼此相互交流切磋，这样不仅自己的能力和水平能提高，大家也能一起共同进步。
师：刚才这两位同学说的很好，我们一起为他们鼓掌。学会学习，需要我们善于运用不同的学习方式，像我们现在的课堂教学中，小组合作就很好，大家有分工有合作，最终一起共同进步。
对于学习方式，从来就没有哪一种学习方式是适合所有学科的，也没有哪一个人的学习方式是最好的、效率最高的，只有找到适合自己的学习方式，才能提高自己的学习效率和学习方式，所以老师觉得我们在座的很多同学都应该也值得花时间好好思考一下这个问题，打好学习这场“持久战”。
（三）拓展训练：请同学们总结自己的学习方式和方法，客观评价自己的学习效率和学习效果，通过分析对比找到最适合自己的学习方式和方法。
（四）当堂检测
（五）板书设计
享受学习
一、体味学习
（一）寻找自己学习中快乐的事；
（二）寻找学习中让自己感到辛苦的事：
二、学会学习
（一）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
（二）学会学习，需要掌握科学的学习方法。
1.掌握一些基本的学习策略； 2.合理安排学习时间； 3.养成良好的学习习惯。
（三）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
