孔子拜师教学设计_孔子拜师教案设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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《孔子拜师》教学设计

第二课时

曾丽芳

教学目标：

1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”等词的意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。

3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。

教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。

教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学过程

一、图片导入，感知伟人

1、通过上节课的学习，我们初步认识了古代的大思想家、大教育家孔子。孔子创始了儒家文化，开创了兴办私学的先河，以他对东方文化的卓越贡献被中国人尊为“至圣先师”、“万世师表”。今天，我们要去进一步了解这位伟人。下面请大家先看一组图片（放图片，边放边简介，孔府：孔子后代住的地方：孔庙：祭祀孔子的地方；孔林：孔子及其家族的墓地；《论语》：孔子弟子收录的反映孔子思想言行的书；孔子学院全球分布图。）

2、这些图片和谁有关？（孔子）看了图片有什么感想？指名说说。

3、人们对孔子的感情和你们一样，课文中有这样一句话（课件出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。）谁愿意读一读？（点两名学生读）大家一起读。

4、孔子和老子的共同之处就在于学问深、品行高。课文在介绍他们的学问和品行时，更侧重于哪一方面呢？（品行高）

二、研读感悟

1、人们敬重孔子和老子的什么品行？课文的哪些词句能让你感受到他们品行的高尚？请大家自由读课文，边读边思考，用“──”标出文中相关的句子。

2、全班交流，朗读感悟。（首先我们一起来谈谈孔子吧）

A、谈孔子。

（1）孔子为什么要去拜师呢？能从文中找到原因吗？学生汇报，课件出示句子

他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

①“他总觉得自己的知识还不够渊博”，那他的知识是不是真的不够渊博呢，你是从哪儿体会出来的？（远近闻名）谁能说说“远近闻名”的意思吗？（“远近 1

闻名”是指不管远的地方，还是近的地方，都知道孔子的名声。）是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是大学者了，但是已经三十岁的孔子还背井离乡去追求学问，你们感受到了什么吗？（谦虚好学、永不满足„„）②能读出孔子谦虚好学、永不满足的形象来吗？自己试一试——谁愿意带着自己的感受读一次？——齐读

（2）孔子前往洛阳拜师，一路上容易吗？你是从哪句话中看出来的？课件出示句子

“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”

①从这句话中你感受到了什么？用心读读这句话，看哪些词给你印象很深，用实心圆点标出来。谁来说说哪些词语给你的印象很深？

（“上千里、风餐露宿、日夜兼程、终于”等词语。课件变化，显示这几个关键词为红色）

②同学们，上千里是个什么概念呢，从我们南康区到赣州市大约30公里，也就是说，曲阜到洛阳相当于从南康区到赣州市距离的十多倍。而那个时候，没有轮船、没有汽车，更不可能有高速公路，孔子全凭一双脚，踏遍千山万水，求访名师。读到这，你有什么话想说吗？指名说。③“风餐露宿”又是什么意思？谁来说说（在风雨中吃饭睡觉，形容孔子一路上的艰辛）“日夜兼程”呢？（不分白天黑夜赶路，表明孔子求知若渴的心情）师小结：文中就是说孔子去拜师途中在风雨中吃饭睡觉，不分白天黑夜赶路。④读读这两个词，结合自己的生活经历想一想，孔子日夜兼程、风餐露宿几个月的旅途中会遇到些什么困难？（先自由说）出示句式，学生想象填空：

孔子一路走着，有时肚子饿了，就（）；有时走累了，就（）；白天，孔子在加紧（），天黑了，孔子还（）。正是这样风餐露宿、日夜兼程，几个月后，()师：是呀饿了就随便吃点干粮，渴了就随便取点水喝，找不到旅店就在野外住下，像这么艰难的旅途生活就叫——生：风餐露宿、日夜兼程。在这么艰难的情况下，一心求学的孔子后悔了吗？退缩了吗？从哪个词看出？（终于）是呀，“终于” 这个词，表明孔子经历了千辛万苦，终于战胜了旅途的艰难。

⑤练习说说“终于”。你们有过这样的经历吗？能用上“终于”这个词语来说说吗？

⑥小结：看，我们抓住关键词，就体会到了孔子不畏艰辛的品行。让我们一起用朗读来感受孔子求学的艰辛吧。重读这几个词语就能感受孔子求学的艰辛了。（指名读，分男女生比赛读）

（3）凭着求学的信念，凭着坚强的毅力,孔子终于来到了他梦寐以求的洛阳，在这里，他见到了一心要拜访的大思想家，那位身穿长袍，头发胡子全白了的七十

多岁的老人老子。

①初次见面，两个人说了些什么呢，默读课文第二自然段后边的内容，用“ ——”画一画孔子说的话，看能体会到孔子的什么品行。②检查学生自读情况：抽一名学生读出本自然段中孔子的话。依次出示：“老人家，您就是老聃先生吧？”

“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

练习朗读，先指名读，再齐读。重点学习第3句：“学习是没有止境的”用一个成语概况就是——板书：学无止境。联系第一自然段来说说“学无止境”的意思。学生自由说，指名说。（是啊，孔子当时已经很有学问了，但是为了获得更多的知识，还要不断地去学习，去拼搏。在我们的生活中，也有很多这样的人，你能举个例子说说吗？）

正因为学无止境，所以永不满足的孔子在已经成名的而立之年还要去拜师学习，其实学无止境是孔子拜师的真正原因。让我们一起读好这个句子。齐读。

③小结：此时，你的眼前出现了一个怎样的孔子呀？（谦虚好学、永不满足、尊敬老师、讲究礼仪„„）板书：谦虚好学 B、谈老子。

（1）面对远道而来的孔子，老子又给你留下了什么印象呢？能结合文中写老子的有关句子谈谈吗？

课件出示句子：

“你就是仲尼呀，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 师：谁来读老子的话？从老子的话中，你能体会到老子的什么品行？指名说，（谦和有礼）你是从哪个词语看出来的？相机显示“迎候”为红色字体。你再来读读这个句子，体会下老子的谦和有礼。谁能比他读得更好。指名读。老子还有哪些品行？你是从哪个句子知道的？出示句子：

老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

句子中哪个词语最能体现他这种品行？相机显示“毫无保留”为红色字体（2）从“迎候”、“毫无保留”这几个词语我们就看到了一个谦和大度、诲人不倦、关心晚辈、真诚无私„„的老子？板书：诲人不倦

（3）小结：正因为孔子和老子谦虚好学、诲人不倦的品行，才赢得了后人对他们的敬重。学到这，谁还想再来读读这句话？“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”你们佩服他们，敬重他们吗？那就通过朗读把你们的感情表达出来吧！指名读，齐读。

3、表演对话，指导朗读。

（1）（出示课件：课文的孔子拜师图）和这幅图相关的是第几自然段?下面请同学们默读课文第三自然段，画出第三自然段中孔子拜师时他们说的话。谁先找到他们的对话？

（2）师：咱们来读好这段对话，体会孔子的谦虚好学和老子的谦逊有礼。老师找的和你们一样(出示整段对话)。

（3）全班分成两个大组。一组读孔子说的话，一组读老子说的话

（4）师：一个谦虚好学、尊敬老师，一个博学多才而又谦和大度，这两人的话多有意思，你们也学会了谦虚好学吗？谁体会得好，想读好这段对话。你可以自由请人和你对话。再次感悟孔子和老子的高尚品行。

三、拓展延伸，倡导经典。

今天老师就给大家带来了《论语》中的几句孔子的名言，先自己试着读一读——谁来读读自己喜欢的一句？——齐读（课件出示）

“有朋自远方来，不亦乐乎！”

“三人行，必有我师焉。” “学而时习之，不亦说乎？”