帮助教学设计（精选3篇）_搜索技巧教学设计

帮助教学设计（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“搜索技巧教学设计”。

第1篇：《互相帮助》教学设计

《互相帮助》教学设计

教学目标：

1、初步培养观察画面的能力，并能用一二句话把事情说清楚，说明白。

2、初步学会使用常用的礼貌用语：请、谢谢、不用谢、没关系等。

3、懂得小朋友之间应互相关心，互相帮助。

时安排：1时

教学过程：

一、揭示题，简介题意。

1、揭题：互相帮助

2、谁知道“互相帮助”是什么意思？（我帮你，你帮我，就叫互相帮助。）

二、提出要求。

这节要看图想想说说，说话声音要响亮，一句一句说完整，说清楚。

三、指导看第一幅图，学习说话。

1、图上画着谁和谁？

2、什么时候，丁丁要干什么？（写字的时候，丁丁向冬冬借橡皮。）

3、想想丁丁会怎么说？

丁丁说的话里面，哪些词表示有礼貌？（请、好吗）出示这些词。

丁丁说这句话的语气怎样？（请求、商量）

4、冬冬也是个懂道理的孩子，他会怎么说，怎么做？（冬冬很乐意地把自己的橡皮借给丁丁，会说：“你拿去用吧！”）

、他们之间还会说些什么？会用哪些礼貌用语？（谢谢、不用谢）

四、指导看第2幅图，学习说话。（教师可半扶半放进行指导）

1、看图，图上画着谁与谁？在什么时候什么地方？

2、看拼音，读图下的提示问题，帮助学生搞清题意，即：丁丁看见冬冬没有带伞，会怎么说，怎么做？冬冬回怎么说？

3、自由练说，可同桌讨论，互说。

五、综合练习。

1、选择一幅图进行表演说

2、调换说话事物，如借球、还铅笔等进行迁移训练。

六、总结谈话。

1、你觉得丁丁和冬冬是怎样的孩子？

2、我们班像丁丁和冬冬那样的孩子多着哩！说说都有谁？他们怎么做？表扬这些好人好事。

3、学了这一你有什么想法？

4、我们的学校和班级就像一个大家庭，大家团结友爱，互相帮助。

第2篇：善于帮助别人教学设计

“ 国培计划（2018）”项目县……勃利县“送教下乡”培训

《善于帮助别人》教学设计

永恒中心校 惠慧

一、教学目标：

1、知识与技能：明白帮助他人是快乐的，懂得帮助他人要注意方式方法。

2、过程与方法：通过回忆亲身经历、分析故事情节等形式，懂得帮助他人要讲究智慧，讲究方法。

3、情感态度与价值观：感受助人为乐的快乐，培养学生乐于助人，善于助人的价值观。二、教学重、难点：

教学重点：懂得帮助他人要注意方式方法。教学难点：能够在生活中正确的帮助他人。

三、教学方法：自主探究法、讨论法、讲授法、情景教学法 四、教学准备：多媒体课件，水桶等。五、教学过程：（一）激趣导入

师：老师听说三年一班的同学上课特别认真，发言特别积极，为了奖励大家，老师给大家准备了一首歌曲，同学们，我们一起随着歌声快乐地律动起来吧！请同学们起立，轻轻地挪动你的小椅子。（播放《帮助别人真快乐》）

师：在这愉悦的歌声中，老师通过你们的表情感受到了你们的快乐，你们这么快乐是因为歌词中的内容么？帮助别人（真快乐），所以我们要学会帮助别人。（板书：帮助别人）（二）出示学习目标

师：我们先来看一下这节课的学习目标，老师想请3名同学给大家读一读，谁愿意试一试。“ 国培计划（2018）”项目县……勃利县“送教下乡”培训

1、知道帮助别人能给我们带来快乐，懂得帮助他人要注意方式方法。

2、通过回忆亲身经历，分析故事情节等形式，明白帮助他人要讲究策略，讲究智慧。

3、体会助人为乐的快乐，养成乐于助人，善于助人的价值观。师：老师相信同学们能够通过学习、体验、感悟，成为善于帮助别人的人。

（三）组织课堂

师：同学们，看见老师手中的贴纸了么？今天老师要把这些贴纸送给那些上课认真听讲，积极思考，大胆发言的同学们，老师希望每个同学都能得到老师的小奖励，你们有信心么？那你可要认真听讲了！（四）探究新知

1、善于帮助别人 情景再现

师：我们都知道关心和帮助别人能够给他人带来快乐，可是有两名同学好心帮助别人，别人却不领情，这是怎么回事呢？我们认真看一下吧！（生展示教材67页的小情景）师：台下的小观众们听得可真认真呀！台上的小演员们表演得也很棒，老师为你们点赞，同学们也为自己鼓鼓掌吧！师：同学们，这两名同学遇到了困难，别人好心地帮助了他们，他们为什么会拒绝呢？现在就和你的小伙伴们找找原因吧！

师：同学们，我们的讨论就到这里，谁来说一说这两位同学为什么拒绝了别人的帮助？

生：因为，帮助他的同学说话的态度不好。

生：因为帮助的同学伤害了他的自尊心。（没考虑到对方的感受）“ 国培计划（2018）”项目县……勃利县“送教下乡”培训

生：因为他说话不够友善。

生：因为他说话有些高高在上的样子。

师：同学们分析的都很有道理，他们帮助人的行为是好的，但是却让别人感到不舒服，不快乐，是因为他们的方法不对，所以我们在帮助他人的时候要讲究方法，这就要求我们善于帮助别人。那同学们想一想，怎样帮助别人才能让别人接受并心存感激呢？老师给大家5分钟的时间，请同学们选择一个小故事演一演，完成后，身体坐正，老师就知道你们准备好了。

师：谁想演一演第一个小场景？

师：你们表演的可真形象！老师想采访一下，你为什么接受了他的帮助呢？

生：因为他说话的态度很友好，所以我接受了他的帮助。师：同学们，如果你是被帮助的同学，你会接受他的帮助么？

生：因为他懂得关心人的安全，所以接受了他的帮助。（能够站在关心他人安全的角度上去帮助他，诚心诚意，很温暖。）生：因为他很尊重我，所以我接受了他的帮助。（你观察的真仔细，老师很喜欢你。）

师：第二个小故事，谁准备好了？

师：同学们，你们觉得他们表演的怎么样？ 生：很精彩。

师：精彩，我们就给些掌声吧！你帮助别人的时候多么真诚啊！老师都想得到你的帮助了，老师也从你的表情中看到了满满的感激，这是一件多么快乐，幸福的是呀！同学们，同样是帮助别人，不同的做法却有着不同的结果，所以说，我们在帮助别人的时候，要注意用平等，友善，热诚的态度去帮助别人，不能嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。“ 国培计划（2018）”项目县……勃利县“送教下乡”培训

2、善于帮助别人 案例分析

师：刚刚的两个小情景是我们在校园生活中发生的故事，现在我们把视线聚焦到社会，看一看下面这个真实的事件。（课件出示《重阳节老人遭遇爱心井喷》）。师：同学们读的特别认真，那谁能说一说，如果你是这位老奶奶，一天被洗了七次脚，你有什么感受？

生：不开心，不高兴，不舒服，真麻烦......师：同学们都能站在老奶奶的角度思考问题，老师也有同样的感受。如果你是这位老奶奶，你想对志愿者们说些什么？ 生：你们是好心帮助了我们，但是给我们一天洗了七次脚，那不是给我们添麻烦吗？（是啊！谁想一天被洗七次脚呢？）生：我不想让你们帮我洗脚，我想让你们陪我聊聊天。（你真会考虑老人的感受，老人需要的是陪伴。）

生：一到过节，你们就会一波接一波地来，你们能不能在平时也关爱一下我们呢？（真心的关爱体现在平时，不应该只体现在节日里。）

师：你们在帮助我们的时候，能不能尊重我们的想法呢？（志愿者们要是能听到你们的话就好了）

师：一天洗七次脚是老奶奶想要的么？志愿者们是好心地帮助老奶奶，却给老奶奶造成了甜蜜的负担，如果志愿者，你会怎么做呢？

师：助人为乐固然是好事，但是我们也要学会感同身受的了解他们的需要，避免适得其反。3、善于帮助别人 回忆亲生经历

师：那在你的生活中有没有遇到或看见帮助他人却不讲方法的故事呢？ “ 国培计划（2018）”项目县……勃利县“送教下乡”培训

生：我有一个杯子落在了操场上，小红看见了，拿回来和我说：给你杯子，“丢蛋鸡”，我很不开心。

师：如果是你，你会怎样送还杯子呢？

生：你的杯子落在操场上了，我帮你拿回来，下次不要忘记了。

（你不仅送还了杯子，还进行了善意的提醒，你做得真周到，同学们，我们把掌声送给他。）

生：有一次我和妈妈去吃饭，旁边的一个阿姨看我夹不到菜，就给我夹了很多的肉，但是他不知道我不喜欢吃肉。师：那也就是说，这位阿姨没有了解到你的需要。所以说：我们在帮助他人的时候要了解他人的需要。

生：有一次我在画图画，我画到一半，小红过来要帮我画，我说不用，但是她非要帮我画，我很不开心。

师：你不开心的原因是为了什么？ 生：因为他没有考虑到我的意愿。

师：所以我们在帮助他人的时候，要尊重他人的意愿 师：老师也遇到过这样的事情，我们一起来看一下。（课件展示）

4、案例分析 感悟助人的智慧

师：通过大家的分享与交流，我们知道了关心和帮助别人要讲究方法，除了要讲究方法，还要有智慧，下面这位老师就用他的智慧帮助了她的学生，同学们认真听故事，想一想：班主任为什么不把真相告诉方明？（播放录音：特殊的岗位）师：谁来说一说，班主任为什么不把真相告诉方明呢？ 生：因为老师怕伤害方明的自尊心。（你分析的很透彻，老师很欣赏你。）“ 国培计划（2018）”项目县……勃利县“送教下乡”培训

师：这位老师不仅帮助了方明，还保护了他的自尊心，同时又尊重了他人的隐私和意愿，真是一位充满智慧的老师啊！所以我们在帮助别人的时候，除了要讲方法，还要有智慧。5、善于帮助别人 我会做

师：老师相信同学们也同样充满智慧，想一想如果发生下面这些情况，你会怎么做？

生：叔叔，你一个人过马路太不安全了，我来扶你，我们一起过马路吧！（老师，相信你在平时也是这么做的。）

生：阿姨，你拎的东西太沉了，还是我来帮您吧！（你真是一位充满爱心的同学，希望你一直把你的爱心传递下去。）

生：叔叔，我来帮你推吧！

（你的做法太暖心了，相信你的父母一定会为你感到骄傲。）生：我会说，老爷爷，您坐在我这儿吧！

（你真是一个讲文明，懂礼貌的好孩子呀！）

师：同学们做的都很好，老师相信，如果你遇到类似的情况，一定会做得更周到。6、善于帮助别人 总结助人方式方法

师：通过前面的学习，你能总结一下，我们在帮助他人时，需要注意些什么吗？

生：用平等的态度对待需要帮助的人。

尊重他人的隐私和意愿。

感同身受的了解他们的需要。

以友善与热诚的态度帮助。师：同学们的收获可真不少，现在就带着你满满的收获大声地读出来吧！（帮助他人要注意的方式、方法。）“ 国培计划（2018）”项目县……勃利县“送教下乡”培训

用平等的态度对待需要帮助的人。

尊重他人的隐私和意愿。

感同身受的了解他们的需要。

以友善与热诚的态度帮助。

师：关心和帮助他人真是一门不小的学问呀！仍需我们不断的思考与学习，老师希望得到奖励的同学，在生活中能够帮助更多有需要的人，没有得到奖励的同学也不要气馁，老师同样看到了你们精彩的表现，老师相信同学们能做到：乐于助人，善于助人，成为爱心的传递者。（五）作业布置（六）情感升华

师：老师送大家一句话，我们来一起看一下。让我们一起放飞希望的翅膀，将爱撒播得更远。

最后，一首爱的奉献送给同学们。六、板书设计

善于帮助别人

讲方法 有智慧

第3篇：需要帮助吗？教学设计

12、需要帮助吗

王锁泉

教学目标：

1、体验残疾人在生活中的实际困难。

2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。

3、树立主动帮助残疾人的意识。

教学重点：体验残疾人的生活，体会残疾人生活的艰辛，诱发学生产生对残疾人尊重、理解和友爱的情感。教学难点：增强学生尊重、友爱残疾人的情感。教学预备：

学生：调查了解残疾朋友的生活和学习情况，搜集残疾人的感人事迹。教师：多媒体课件，残疾人自强不息的事例。课前谈话：

同学们，老师今天给大家带来了一位特别的朋友，让我们一起来认识他，《播放残疾人刘伟视频资料》

师：片中的这位演奏钢琴人叫刘伟，他有什么特别啊？ 生：残疾人

师：命运的无情让他们必须接受这样一个残酷的名字——残疾人，今天，就让我们捧着一颗爱心，轻轻走近他们的世界。这就是我们将要交流的话题。板书 12 需要帮助吗 我们可以上课了吗？上课 教学过程：

一、走近残疾人，了解残疾人

师：通过刚才的画面，我们不难看出，那是一位肢体残疾的朋友，谁还见过在其他方面有残疾的朋友？ 生：聋、哑、盲、心理、智力、其他残疾等。师：在我们身边，你知道全国有多少这样的残疾人吗？

（师多媒体出示）根据第二次全国残疾人抽样调查数据推算，我国目前各类残疾人总数为8296万人，占全国人口总数的6.34%。据统计，我国每年出生的先天残疾的儿童总数为80至120万。每年因道路交通事故，地震等自然灾害造成的残疾多达50万人！

师：在这一特殊的人群中，他们有的看不见蓝天白云，有的听不见蛙鸣鸟叫，有的只能靠拐杖或轮椅走着自己的人生。那他们又是怎样学习、生活的呢？把你调查了解到的情况与身边的同学交流一下。把你调查了解到的情况给大家介绍一下。

看来，同学们确实用心调查了身边残疾朋友的生活。让我们来看一段视频《郑心意生活视频》

二、体验残疾人生活，帮助残疾人生活。

在现实生活中，残疾朋友还会遇到很多我们无法想象的困难，现在就让我们走进残疾人的世界，用心静静地体验他们的生活。活动一：盲人到讲台上拿东西。

学生活动。教师在台前准备了一个礼物，请一位盲人朋友上台来取。问：谁愿意扮演盲人？

刚才扮盲人时心里在想什么？（害怕、紧张„„）

这个时候你最希望什么？（别人的帮助）谁愿意帮助他？

（生拿到物品后）你看到了什么？有何感受？

师：是呀！在我们看来上台来拿一件东西是多么容易的一件事，盲人做起来却那样难。而拿到物品后，又不知是什么，是什么颜色的？心里该是何等的痛苦。

（过渡：失去光明是可怕的，那如果我们肢体残疾了呢？接下来我们一起来体验一下失去臂膀的残疾人的生活。）活动二：单手系红领巾 不用手翻书

请把你的红领巾解下来，放在桌子上，如果此时此刻你是一名失去了一只右臂的残疾人，再来系红领巾。请举起你的右手，像老师这样把右手背到身后一动也不能动，请用你们的左手系上红领巾。看谁最先做好。试试看。

师：尽管使尽了浑身解数，仍然没有系好。

说说刚才系红领巾时你在想什么？ 现在用你的双手快速的系上红领巾。

仅仅一只手就那么困难，失去两只手呢？双手背后，想办法把书翻到18页。

师：像系红领巾、翻书这样简单的动作，对于残疾人来说却是这样的艰难！

肢体残疾人的生活是艰难的，如果失去了语言沟通，生活又是怎样的呢？

活动三：体验语言障碍

师出示题版：放学后，我们一起回家！

（一生把这个意思在不通过说话、写字传达的情况下，通过表情动作告诉对方）

师：一句简简单单的话语，交流起来又是那样的不方便。残疾人在生活、学习中遇到的困难绝不仅仅这些！短短几分钟时间，让我们真真切切的感受到，如果我们的身体一旦残疾，生活和学习将是多么的不容易。

三、学习残疾人的身残志坚的精神。

同学们，残疾人尽管是不幸的，但他们的精神没有垮。在困难面前，他们又是那么的坚强勇敢。

课下，你搜集到了，那位勇敢坚强的残疾人的资料。

老师在这里搜集到了一些资料，让我们一起来分享他们自强不息的故事吧！《课件出示残疾人自强不息的图片》

从这些残疾人身上，你学到了什么？（他们热爱生活、自强不息的精神值得我们每个人学习）

说的真好呀，残疾人的行为让我们看到了另一种美，让我们感动

四、社会关注 爱心延伸

奥地利著名作家茨威格曾说过-----一个人的力量是很难应付生活中的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。

1、同学们，生活中，假如你遇到了残疾人，你愿意帮助他们吗？你打算怎样帮助他们？学生交流。

2、随着我国经济的日益强盛，我们的国家与社会越来越关注残疾人这个特殊的群体。教师展示资料

3、在我们的生活中，仅仅残疾人需要帮助吗？还有哪些人需要帮助？（老人、小孩、孕妇、地震等自然灾害中需要帮助的人）

五、总结全文，升华情感

师： “帮助没有大小，爱心同样无价” 当别人需要帮助时，一个真诚的鼓励，一句温暖的话语，都会让这个世界充满更多的温暖、更多的爱！

课上到这儿，老师想和大家在这里发出一个爱心倡议。（亮板子-----分享阳光，分担风雨爱心启动倡议）（伴随着歌曲《爱的奉献》）老师第一个在鲜红的倡议板上写下我的名字，让我们用实际行动去帮助需要帮助的人们吧。请同学们上台签名。

六、课后实践

设计“爱心卡”，为需要帮助的人做一件事，并将自己的做法和体会写下来。