西汉建立和文景之治教学设计（精选4篇）_西汉的建立和文景之治

西汉建立和文景之治教学设计（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“西汉的建立和文景之治”。

第1篇：西汉建立和“文景之治” 优秀教案

西汉建立和“文景之治”【教学目标】1．知识与技能（1）掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城；知道汉初采取休养生息政策的原因和汉高祖实行休养生息的措施和“文景之治”。（2）通过阅读《史记》中有关“文景之治”繁荣景象的描写，将设想的当时情景与汉初呈现的残破景象作一番比较。2．过程与方法（1）在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉初采取休养生息政策的原因。（2）通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解和训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。3．情感态度与价值观（1）认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭、薄赋、宽刑的休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。（2）认识文帝、景帝继续实行休养生息政策，其繁荣局面为西汉的强盛打下了坚实的基础。【教学重难点】1．重点：休养生息政策、“文景之治”。2．难点：汉初采取休养生息政策的原因。【教学方法】直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。【教学准备】图片、史料等。【教学过程】教学环节

教师活动/

5学生活动设计意图展示王珪的诗句：汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。导入新课提出问题：楚汉战争的结果怎么样？过渡：刘邦取得全国政权，建立了汉朝。

（1）学生阅读教材，回答问1．西汉的建立（1）刘邦建国请学生阅读教材，概述西汉建立的基本情况。（2）汉初的社会景象展示材料和图片，提出问题：西汉刚刚建立时，是一幅什么景象？造成这一景象的历史原因是什么？探究新知材料1 汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。——《汉书·食货志》材料

2祖。

（2）阅读材料和图片，回答问题：

①经济萧条、国家贫困。

②原因：秦的暴政和秦末长期的战乱。

培养学生发散思维的能

学生自由讨论问题。2．休养生息政策汉初到处是残破荒凉的景象，假如你是汉高祖，看到这样景象你会怎么做？在学生讨论的基础上归纳汉高祖休养生/

5自由讨论和回答。

激发兴趣，引起求知的欲望。

题：

①建立时间：公元前202年。

②都城：长安。

③建立者：刘邦，史称汉高

培养学生阅读的能力和归纳问题的能力。

力。

培养学生

学生讨论、归纳。

分析归纳问题的能力。息政策的措施：解甲归田、劝民还乡、释奴为民和十五税一。讲述：汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。3．文景之治（1）汉文帝、汉景帝休养生息的措施西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，他们又采取什么措施发展生产？展示材料：上于是约法省禁，轻田租，十五而税一。我讲故事：请学生讲述缇萦救父的故事，提出问题：缇萦救父之后，文帝废除哪些刑法？请学生讲述文帝节俭的事例，提出问题：作为统治者，文帝为什么要勤俭治国？（2）文景之治材料1 汉兴七十余年间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余货财。材料2 海内安宁，家给人足。

——《资治通鉴》

回答问题：社会安定，百姓富足，经济繁荣，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。

培养分析史料的能力，进一步了解“论从史出”的原则。

——《汉书·食货志》

举例子，回答问题。

培养学生的语言表达能力。

分析史料，回答问题。

培养学生从史料中获取有效历史信息

讲故事，回答的能力。问题。提出问题：上述材料，说明汉景帝后期出现什么现象呢？动脑筋：阅读材料，回答问题。材料1 秦朝的阿房宫，建筑群规模宏/ 5大，正殿东西约五十步，南北约五十丈，殿内可纳一万人……为修建这些宫殿，从各地运来最好的石料和木材，有的地方树木都被砍光。材料2 汉文帝非常注意节俭，并以身作则。他穿的衣服比较粗糙。一次，文帝想建一座露台，经计算要花费大量的钱。他说：“这些钱相当于中等百姓十户的家产，我继承先帝的宫室还感到惭愧，为什么还要建造露台呢？”①秦朝的统治者与汉文帝的做法有何不同？②你能说出秦亡汉兴的原因吗？③“以德化民”中的德，是什么意思？对现在的治国有现实意义吗？

阅读材料，回答问题：

①秦朝的统治者奢侈腐化，汉文帝注意节俭。

②秦对人民实施暴政，而汉朝统治者轻徭薄赋、奖励农耕、提倡节俭、以德化民。

③仁德。有现实意义，如：我国现在既依法治国，又以德治国。1．“国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆倒仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算。”这段话描绘的情景发生在（）A．汉高祖后期B．汉文帝时期巩固练习C．汉景帝时期D．汉武帝时期2．某历史兴趣小组同学在探究“文景之治”出现的原因时提出了以下意见，其中正确的是（）①国家统一，社会稳定②统治者注意调整统治政策/ 5

培养学生的比较分析能力。

读史明智。

巩固基础

回答问题。

知识，启发思维，培养学习能力。③在思想文化上实行高压政策的结果④轻徭薄赋A．①③④ C．②③④

B．①②③D．①②④3．某班要举行“中国古代历史人物图片”展，要求配上历史人物的主要事迹。下列历史人物标号与事迹相符合的是（）A．①建立西汉，实行休养生息政策B．②汉文帝参与了楚汉战争C．③汉景帝以“节俭”称誉史册D．④秦始皇统治期间秦朝灭亡参考答案：1．C 2．D 3．A两汉文化看徐州。公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝。这一事件发生在（）A．公元前2世纪初中考链接B．公元前2世纪末C．公元前3世纪初D．公元前3世纪末参考答案：D汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”，大臣晁错提出“务民作业布置于农桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，提倡以农为本。想一想，为什么要实行以农为本的政策？

学生讨论做作业。

培养比较分析能力。

回答问题。

熟悉中考题目。/ 5

第2篇：第11课西汉建立和“文景之治”教学设计

第11课xx建立和“文景之治”

【教学目标】

1.通过本课学习了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实。2.通过思考“文景之治”局面形成的原因培养学生运用历史唯物主义观点分析问题。

3.认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础对后世的巩固和发展十分重要。

【教学重点】

“文景之治”

【教学难点】

休养生息政策

【教学过程】

利用缇萦救父故事导入，解读学习目标，采取圈点批注，明确学习目标。情景导入生成问题

你听说过缇萦救父的故事吗？汉文帝初期，朝廷的刑罚还是相当严厉的，除死刑外还有肉刑，不是刺面削鼻就是剜膝砍脚。有一次，齐国的太仓令淳于公犯了罪，按法当判肉刑。汉文帝下诏把他逮捕到长安治罪。淳于公的小女儿缇萦下决心拼死救出父亲。她到长安后给汉文帝写了封信，说：

“我的父亲是齐国的一个小官吏，齐国的百姓全都称赞他为官廉明。如今触犯了法律，当被处以刑罚。我感到很难过，因为我父亲很想悔过自新，但人死了不能复活，被损毁了的肉体就不能再恢复，即使想悔过自新却不可能了。因此我愿意把自己卖入官家当奴婢，以赎父亲的刑罚，使父亲有个自新的机会。”汉文帝见到这封信后，觉得缇萦小小年纪竟这样懂事，便赦免了淳于公，并且下令废除肉刑。文帝景帝注重“以德化民”形成文景之治的局面。

自学互研生成新知/ 4

知识模块一xx的建立

自主阅读课本P51内容，完成第1题。

1．西汉建立之初，面临怎样的经济形势，导致这种形势的原因是什么？其具体表现怎样？

(1)经济萧条，国家贫弱；(2)xx的暴政和xx末长期战乱；

(3)人民流离失所，人口锐减，土地荒芜，皇帝出行无同色马等。知识模块二休养生息政策

自主阅读课本P52内容，完成第2题。

2．汉高祖面对西汉初立的经济萧条状况，采取了什么政策？采取这种政策的原因是什么？政策的具体内容(简述)。

(1)休养生息；

(2)吸取秦朝暴政导致速亡的教训；

(3)①让士兵还乡务农；②释放奴婢；③轻徭薄赋。知识模块三“文景之治”

自主阅读课本P52～53内容，完成第3～4题。

3．继汉高祖刘邦之后，文帝和景帝采取了什么政策？简述政策的具体内容，出现了什么局面？

(1)休养生息；

(2)①注重农业生产，提倡以农为本； ②劝诫百官关心农桑； ③进一步减轻赋税及徭役；/ 4

④提倡勤俭xx，重视“以xx民”。(3)文景之治。

4．文帝和景帝的“勤俭治国”和“以德化民”给我们什么启示？对现在的国家治理有何现实意义？

(1)xx、败由奢；

(2)我们现在既要依法治国，更要以德治国。合作探究生成能力

【交流预展】

1．组内交流：

(1)由组长检查自学成果；

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展示提升】

1．简述“文景之治”局面出现的背景及措施。2．“勤俭治国”“以德化民”对现今治国的启迪。板书设计：

一、文景之治时间（前180——前141年）措施 二、xx的大一统 1、原因：/ 4

主观客观 2、措施： 政治思想 3、意义： 三、东汉的统治 1、建立： 公元25年xxxxxx 2、灭亡： 外戚宦官交替专权 教学反思

在第一目“文景之治”的教学设计中，我先是给学生展示一段史料“天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车”学生不甚理解，经讲解后，学生很容易通过史料得出西汉初年“经济萧条，国家贫困”的历史结论，培养了学生阅读史料分析史料的能力。/ 4

第3篇：第11课 西汉建立和文景之治 教学设计.

第11课

西汉建立和“文景之治”教学设计

一.教学目标

1.知识与技能目标：

了解掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城等基本史实；知道汉初采取休养生息政策的原因和汉高祖实行休养生息的措施和“文景之治”，能够透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。2.过程与方法目标：

(1)在教师指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉初采取休养生息政策的原因。

(2)通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解和训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。

3.情感态度与价值观目标：

(1)认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭、薄赋、宽刑的休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。

(2)认识文帝、景帝继续实行休养生息政策，其繁荣局面为西汉的强盛打下了坚实的基础。(3)汉初统治者生活恭俭，这种简朴作风值得我们学习。

二.学情分析

1.在认知能力上，七年级学生感性思维得到较快发展，但对于抽象概念不易理解透彻，例如休养生息政策、文景之治，故而要化抽象为具体，利用直观的图片、视频和生动的故事帮助其掌握知识。

2.在知识现状上，学生对“楚汉之争”及有关汉朝的课外书籍的学习对汉高祖刘邦有所了解，但对于汉朝建立初期的社会现状、政策稍显陌生，还需要老师的引导学习。

三.重点难点

重点：休养生息政策，“文景之治”。难点：汉初休养生息政策。

四.教学过程

（一）导入新课：

结合著名历史学者孟森先生“中国自三代以后，得国最正者，惟汉与明”的说法,通过讲述皇帝出身低微的故事，引出刘邦称帝、进而过渡到刘邦取得全国政权、建立汉朝等内容。（二）新课讲授： 1．西汉的建立

(1)刘邦建国

请学生阅读教材，概述西汉建立的基本情况。为便于学生学习，适度拓展庙号等相关历史常识。

学生阅读教材，回答问题：

①建立时间：公元前202年。②都城：长安。③建立者：刘邦，史称汉高祖。(2)汉初面临社会状况

展示材料和图片，提出问题：西汉刚刚建立时，面临何种社会状况？造成这种状况的原因是什么？

材料一

汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧。

材料二 自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。

——《汉书•食货志》 学生阅读材料和图片自由讨论，回答问题：

①经济萧条、国家贫困。②原因：秦的暴政和秦末长期的战乱。2．休养生息政策

汉初到处是残破荒凉的景象，假如同学们是汉高祖，看到这样景象会怎么做？

在学生讨论的基础上归纳汉高祖休养生息政策的措施：解甲归田、劝民还乡、释奴为民、轻徭薄赋等。

鼓励学生讨论、归纳，培养学生分析归纳问题的能力。

教师讲述：汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。3．文景之治

(1)汉文帝、汉景帝休养生息的措施

设问引导：西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，他们又采取什么措施发展生产？

引导学生总结出文景二帝继续休养生息政策的措施：①重视农业生产，提倡以农为本；②进一步减轻赋税和徭役；③重视“以德化民”，废除严刑苛法；提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。教师通过分析文景二帝的措施所取得的施政效果，引出文景之治的史实，并适度分析治世与乱世的区别，培养学生的比较分析能力。（三）拓展延伸与讨论： 1.拓展延伸

通过展示汉景帝阳陵出土陶俑与秦兵马俑图片，对比分析秦兵马俑与汉阳陵陶俑的表情有何不同？说明了什么呢？ 引导学生回答：

秦对人民实施暴政，而汉朝统治者轻徭薄赋、奖励农耕、提倡节俭、以德化民，通过对比分析帮助学生加深对得民心者得天下道理的理解与认知。2.拓展讨论 设问引导：“文景之治”对当今“治国理政”的启示有哪些？ 引导学生学会以古鉴今、古为今用。（四）随堂练习：

1.“汉祖起丰沛，乘运以跃麟.手奋三尺剑，西灭无道秦”这首诗描写了哪一朝代的建立过程（）

A.西汉

B.东汉

C.西晋

D.东晋 2.西汉初年，统治者面临的首要问题是（）

A.消灭项羽的残余势力

B.加强中央集权

C.恢复和发展社会生产

D.解除朝中大将兵权

3.西汉初年，汉高祖为了增加农业劳动力采取的主要措施包括（）

①士兵还乡务农

②提倡勤俭治国

③奴婢释放为平民

④废除断残肢体的肉刑

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

4.以下是四位同学排演的历史课本剧“文景之治”的片段，哪一项不符合历史史实（）

A.农民张三因为努力耕作受到官府的奖励

B.县官王平因为关心农桑受到景帝提拔

C.文帝的夫人因为铺张浪费受到训斥

D.汉文帝命人仿照阿房宫修建皇宫

五.课后作业

完成《阳光课堂》练习册相关习题。

第4篇：_人教版七年级历史上册同步训练：第11课 西汉建立和“文景之治”文档资料

第11课 西汉建立和“文景之治”

1．“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”这首诗描写了哪一朝代的建立过程()A．西汉 B．东汉 C．西晋 D．东晋

2．公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝。这一事件发生在()A．公元前2世纪初 B．公元前2世纪末 C．公元前3世纪初 D．公元前3世纪末

3．西汉初年，统治者实行休养生息政策的原因是()①经济萧条，国家贫困 ②吸取秦亡教训 ③重视发展农业 ④王国势力强大 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

4．西汉初年，汉高祖为了增加农业劳动力采取的主要措施包括()①士兵还乡务农 ②提倡勤俭治国 ③将奴婢释放为平民 ④废除断残肢体的肉刑 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

5．[2019·北海市期末测查]历史上有“治世”也有“乱世”，“文景之治”是中国历史上著名的“治世”之一，它出现在()A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．汉朝

6．今天我们采用“以德治国”的方略，而西汉重视“以德化民”是在()A．汉高祖时期 B．文景时期 C．汉武帝时期 D．汉明帝时期

7．“都鄙廪庾尽满，而府库馀财。”这是《汉书·食货志》对汉景帝后期西汉社会状况的描述。这种状况出现的原因不包括()A．汉文帝、汉景帝提倡勤俭治国 B．汉高祖注重发展农业生产 C．汉文帝、汉景帝重视“以德化民” D．秦朝打下的经济基础 8．西汉初年，统治者实行了减轻农民负担，注重发展生产，提倡勤俭等措施。西汉统治者这样做的根本原因是()A．巩固政权和稳定社会局势 B．西汉统治者是农民出身，还保留着农民的本色 C．西汉国力尚弱，统治者还不能享受 D．西汉统治者奉行儒家思想 9．“文景之治”给我们最大的启示是()A．大乱之后必有大治 B．科技进步是经济发展的决定性因素 C．兴衰纷乱，循环往复 D．调整政策，推动生产力发展 10．阅读材料，回答问题。

材料一 那时候，到处是残破荒凉的景象。牲畜奇缺，皇帝出门，都找不到四匹毛色一样的马来拉车，有些将相出行只能乘牛车。

材料二 国家粮仓丰满，陈粮上压陈粮；府库里的铜钱多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算。

材料三 你见过微笑俑吗？在“帝国表情——汉景帝阳陵出土文物展”上可以看到汉阳陵的陶俑个个面带微笑。也许正是“文景之治”时期太平盛世的幸福，深深刻画在了所有人的面孔上。

(1)材料一的表述说明了什么？为什么在短短几十年间，就转变为材料二中的繁荣局面？

(2)文景时期被誉为“太平盛世”，你认为其主要表现在哪些方面？(3)从上述三则材料反映的这些变化中你能得到什么启示？ 1．A 2.D 3.A 4.C 5.D 6.B 7.D 8．A 9．D [解析] 本题考查“文景之治”。生产力的发展是社会进步的根本原因。刚建立的国家，社会较为安定，人民疲于战争，政府这时期为了赢得民心，安定社会，巩固统治，会采取惠民的政策，并致力于解决民生，这就为生产力的发展提供了政治前提。所以D项是“文景之治”给我们最大的启示。

10．(1)西汉初年，经济萧条，到处是残破荒凉的景象。原因：汉初统治者注意吸取秦朝速亡的教训，采取了休养生息的政策，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产，还提倡节俭，重视“以德化民”等。

(2)政治清明，经济发展，人民生活安定。(3)要减轻农民负担；采取正确的统治措施；要正确处理好各种关系；注意听取他人的建议；适时改革统治政策等。(言之有理即可)