物理《 声音的特性》教学设计（推荐）_声音的特性教学设计

物理《 声音的特性》教学设计（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“声音的特性教学设计”。

第二章 第二节《 声音的特性》教学设计

【教材分析】

1．本节教材的地位、作用和特点

本节内容是《声现象》一章的重点和核心内容，通过本节的学习可以让学生掌握声音的特性，更主要的是让学生能懂得日常生活中的声现象。还可以培养学生的观察能力、动手实验能力和科学探究能力。

2．教学重、难点

重点：表征声音的三特性及其决定因素。难点：响度与音调的区别。

【教学器材】

音叉、乒乓球、细线、钢尺、梳子、硬卡片。【学情分析】

本节教材与学生的日常生活密切有关，只是学生平时没有注意观察和缺少理论知识，但是学生们都积累了大量的素材和表象，很容易联系到本节的知识中来，学生的学习情趣和兴趣将会很浓厚，激发学生的学习兴趣。

【教学目标】

1．通过探究实验理解音调与频率的关系，响度与振幅的关系。2.利用图表认识声音、超声波、次声波。3.利用实例区分音调与响度。

4.应用举例知道不同发声体的音色不同。

5.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐知识的兴趣。

【教学方法】

实验探究法 讨论法 举例法

【教学过程】

一、设置情境，引入新课

通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐。（播放不同乐器的演奏声），学生讨论，这些声音有哪些特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来探究这些问题。

二、新课教学

任务一：探究决定声音高低的因素

1、阅读教材，回答问题：(1)什么是音调？

(2)什么是频率？频率是用来表示什么的物理量？单位是什么？

2、实验探究决定声音高低的因素(动手实验，观察现象，小组讨论总结，得出结论。)探究刻度尺振动音调与频率的关系。动手实验：将一直尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动直尺，看直尺振动的快慢，听直尺发出声音的高低。改变直尺伸出桌面的长度，再次拨动，比较两次直尺振动的快慢及直尺振动的声音的高低。注意使直尺两次振动幅度大致相同。

实验现象：_____________________________________________________________；

实验结论：_____________________________________________________________。

(设计说明：要让学生探究音调与频率的关系，首先要明确刻度尺伸出桌面长短与振动快慢的关系。按探究的递进关系设计实验，让学生自己动手操作，形成结论，感悟和体验实验探究的方法，使学生对结论有实在的感性基础，从而理解结论，有利于提高学生的思维能力。)

3、问题与反思(个人独立思考，小组讨论，同学交流，个人整理简要答案)⑴ 研究声音高低，是研究哪些因素之间的关系？什么关系？

⑵ 男同学和女同学说话，哪个音调高？哪个频率大？

⑶ 人能听到的频率范围是多大？发音频率范围是多大？

⑷ 猫和狗能听到人听不到的声音吗？为什么？

4、当堂训练

⑴ 甲音叉的振动频率为500Hz，乙音叉的振动频率为800Hz,则()A、甲比乙音叉的音调高 B、乙比甲音叉的音调高 C、甲比乙音叉的响度大 D、乙比甲音叉的响度大

⑵ 小提琴的弦有粗有细，在粗细、长短相同时，弦越松音调越____，弦 越紧音调越____。任务二：探究决定声音强弱的因素。

1、探究决定声音强弱的因素

演示：轻敲和重敲同一音叉，观察音叉将乒乓球弹开的幅度大小并听音叉声音的强弱。实验现象：____________________________________________________________；

实验结论：____________________________________________________________。

（注：乒乓球振动幅度大小间接表明了音叉振动幅度大小即振幅的大小）

2、问题与反思

(1)研究声音的大小，是研究哪些因素之间的关系？它们之间的什么关系？

(2)男中音放声高歌，女高音轻声伴唱，这两个声音哪个响度大？哪个调高？

（3）声音的响度还跟什么有关？举例说明。

3、当堂训练

⑴ 用大小不同的力敲同一个音叉，发出的声音的不同之处是()A、声速 B、音调 C、响度 D、音色 ⑵“震耳欲聋”、“低声细语”反应的是声音的________特性，它与_____________和______________________有关。

⑶ 老牛吼叫发出的声音和蚊子发出的声音比较，则()A、老牛的音调高、响度大 B、老牛的音调低、响度大 C、老牛的音调高、响度小 D、老牛的音调低、响度小

⑷ 扩音机的作用是_____________________________。

(设计说明：对于音调和响度学生容易混淆，在此要强调所谓音调高就是生活中所说的声音尖、细或清脆等，音调低就是生活中说的声音憨、粗或低沉；而声音的大小则就是我们常说的洪亮、嗓门大等。)任务三：感悟音色

1、听一段分别用不同乐器演奏的曲子，这些不同的曲子分别是用什么乐器演奏的？你们是根据什么分辨出不同乐器的演奏声的？阅读教材后回答音色跟哪些因素有关？

2、当堂训练

⑴ 通常说：“闻其声便知其人”，也就是说每个人都有自己的________，听到说话的声音便可分辨是谁。

⑵ 我们能够分辨钢琴和小提琴的声音，是因为它们的_______不同。任务四：探究声音的波形图

1、演示：用计算机播放音叉、钢琴与长笛发出的C调1的声音片段，边听边比较它们的波形有何异同。

2、问题与反思

⑴每个人的声音波形相同吗？由此你会想到哪些与此相关的问题？

⑵同一个人说话声音大小不同时，声波相同吗？有什么区别？

3、当堂训练

音调相同、音色不同时，它们的波形是_________(填“不同”或“相同”)任务五：阅读“科学世界”，回答问题

1、乐音的波形有什么特点？

2、三种乐器是怎样改变音调和响度的？

三、课堂小结

四、当堂作业

1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？

（1）对不起，请您讲话声音高一点()（2）李宁唱歌的声音真好听()（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳()

2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（）不同。A．音调 B．响度 C．音色 D．都不是

3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是＿＿＿＿＿＿，不发生变化的是＿＿＿＿＿。

4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（）

A.说话声的响度 B.说话声的音调 C.说话声的音色 D.敲门声音的不同

5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（）A.音调变高 B.音调变低 C.响度变大 D.响度变小