造型别致椅子教学设计（精选5篇）_造型别致的椅子教案
造型别致椅子教学设计（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“造型别致的椅子教案”。
第1篇：造型别致的椅子教学设计
造型别致的椅子
新课标思想：
本课属于“造型•表现”领域的教学内容，旨在使学生了解椅子的结构及设计造型别致的椅子。通过学习开阔学生的视野，提高他们的美术素养，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想。教学目标：
1.知识与技能：
了解椅子的相关知识及设计的基本内涵，培养学生的设计及动手操作能力。
2.过程与方法：
通过运用多媒体演示，分析讲解、探究等方法培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力以及设计能力。创作出造型新颖、美观、大方、实用性强的作品。
3.情感态度价值观：
培养学生关注生活、热爱生活的情感，通过设计和动手操作体验椅子的造型艺术。教学重点：
椅子的结构、功能等相关知识。教学难点：
如何设计一款造型别致的椅子。教学准备：
课件、水彩笔、油画棒等绘画工具。课时安排：
1课时 教学过程：
一、导入：
游戏：用橡皮泥捏椅子。
学生用手中的泥快速捏椅子。
二、新授：
（一）说一说
提问：椅子由哪几部分组成？它们各有什么功能？
小结：椅子由靠背部分（椅子背）、座部分（椅子面）、支撑部分（椅子腿）部分组成。
（二）想一想 1.体验
放三把高低不同的椅子，让学生坐在椅子上尝试感受。提问：（1）你觉得这三把椅子哪一把舒适？为什么？
（2）从舒适角度看，椅角、椅面和椅背我们还应该注意什么？ 小结：A、椅脚：应等于小腿长度，坐下后小腿自然下垂，脚掌正好落地。
B、椅面：以坐为主的椅子，座面深度应该等于大腿的长度，坐下后膝关节的弯处正好到椅边。
C、椅背：最好能对腰、背和颈部起到全部或者部分的承托作用。
2.探究
看书P38页作品。
提问：一张完整的设计图应该有哪些内容？ 小结：外形设计、尺寸、功能介绍。
（三）看一看 欣赏别致的椅子图片。
提问：这些椅子你喜欢吗？喜欢它哪里？ 出示课题：造型别致的椅子。
（四）出示学习目标。
三、创作：
1、出示作业要求：设计一把造型美观而且实用的椅子。注意：画好后注意标明尺寸和功能。一定要别致噢！
2、学生创作，教师巡回指导。
四、作业展评
让学生展示作品并介绍。
五、课后延伸：（课件展示）
1、了解椅子的发展与起源。
2、欣赏古代椅子的图片。
第2篇：造型别致的椅子教学设计
《造型别致的椅子》教学设计
教学目标
1、通过欣赏不同风格、造型材料的椅子，使学生了解椅子的形态与功能特点。
2、通过观察分析感受椅子的形态，启发创新思维，尝试椅子的设计表达自己的创意。
3、通过欣赏和探究设计，形成关注生活，热爱生活的情感。教学重难点
重点：认识不同形态的椅子，学会设计椅子的方法。难点：设计出美观实用、有创意的椅子。教学过程
一、视觉冲击，感知形态变化。
谈话：同学们有一把椅子很神奇，想不想见证一下呢？（播放《有创意的椅子视频》你觉得这是一把什么椅子呢？真是一把魔术椅。今天让我们一起感受设计的魅力，认识《造型别致的椅子》。
二、欣赏交流，体会文化内涵。1、欣赏了解历史文化：
（1）（课件图片）同学们，最早的椅子在东汉时期大约两千年前，看这幅画，当时人们坐在了哪里？让我们看清楚，它是椅子吗？
学生发现：它不是椅子，没有靠背，像我们现在的折叠板凳。文化延伸：它是椅子的雏形，叫胡床。
（2）（课件图片）为了在胡床上坐得更舒服，聪明的祖先给它设计了靠背，才有了椅子。这时椅子的结构才完整，谁来说一说：由哪几部分组成？
总结：椅面、椅背、椅腿、扶手。
再来观察椅腿有什么特点？因为椅腿交叉，叫交椅。在那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和权力的象征，后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。
（3）（课件出示一组明代椅子图片）欣赏观察：随着时间的发展椅子发生了变化，找一找它最显著的变化？
学生发现：椅腿由交叉变为四条腿直立。这是明代的官帽椅，哪里像官帽？
1/3 它叫梳背椅，它哪里像梳子啊？我们现代的椅子大多是采用这种结构特点设计的。
文化延伸：我们欣赏的这些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我国古典家具的巅峰之作，多采用名贵的花梨木。椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好处，给人以简洁、大方之美。
2、汇报交流文化风格：
刚才我们看到的是中国古典家具，同学们知道吗？不同国家在不同的时代有着不同的文化背景，设计的椅子也有很大的差异。下面请同学们介绍这些不同风格的椅子。
（1）明代的黄花梨浮雕螭纹圈椅；（2）瓦西里椅；（3）红蓝椅子；（4）椅子1号；（5）安娜皇后椅。
谈话：同学们介绍了这么多各具风格的椅子，你喜欢哪把椅子？为什么？ 小结：造型、材质、色彩成为形态。这些椅子有着不同的风格和形态，深受人们的喜爱，同时也代表了那个时期的文化。
三、观察比较探究设计方法。
设计没有一成不变的。今天我们请来了现代的设计师，就是我们班的每一位同学，为我们的设计师鼓掌。
1、添画练习体验造型。
首先展示一下你们的设计能力。要求：以这些形状做椅面，添上几笔，变成一把结构合理的椅子。需要添加哪些结构？（1分钟时间）请两名同学白板添画，其它同学在纸上添画。
2、启发想象触发灵感。
（1）过渡：作为一名设计师不仅要会画椅子，还要有足够的想象力。考考同学们的想象力。
讨论：椅子与它们之间你是怎样联想的呢？还有不同的想法吗？你可以有哪些设计？
生：篮球椅。
2/3 总结：把一个事物迁移到另一个事物的设计叫仿生设计。一把篮球椅想法新颖，怎么设计呢？学生发现：想办法让它能坐，有靠背就可以了。
3、欣赏交流体会元素装饰。
现代设计是不拘一格的，不仅可以运用仿生设计，还可以用什么方法装饰设计的？给你什么感受？（点线面造型元素设计的）
总结：运用点线面造型元素设计的椅子，造型美观、线条流畅。四、触发灵感启发构思创作。
1、启发谈话：如果你是一名设计师，会设计一把什么样的椅子呢？还会加上哪些功能呢？（课件出示填加功能的椅子）
2、欣赏同学设计的椅子作品。
什么形态的？从设计中你还有什么发现？（名称和尺寸）提供国内现代座椅设计的尺度作参考。
3、一起创作：你想设计一把怎样的椅子呢？有什么灵感，小组同学互相说一说。
4、作业要求：根据自己的灵感，设计一把舒适美观、有创意的椅子。（友情提示：记得标尺寸，写出实用的功能呦！）
五、艺术设计指导创作。
指导椅子造型的表现和创新的设计。六、总结评价拓展延伸。
1、请设计师把你设计的椅子介绍给大家，让大家能够喜欢。（自评：我能设计出舒适又造型美观的椅子）；众多的椅子中你会选哪一把带回家呢？（互评：看谁设计的椅子实用性强又有创意。）
2、拓展多种材料设计制作的椅子。
小结：同学们当了一回设计师感觉怎么样？希望你们长大后真正成为设计师，让生活变得更加丰富多彩。
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第3篇：造型别致的椅子教学反思
《造型别致的椅子》教学反思
《造型别致的椅子》这是一节设计·应用课。本节课，我主要以椅子功能、造型、材质为入手点，进行课程设计。因为对于设计课程，很多小学生的眼界和思维水平比较低，思维比较狭隘，所以在课程设计上，主要注重学生眼界的扩展，和思维水平的提高。让他们了解设计是以人为本的，任何设计脱离了人的需求都是空中楼阁，毫无意义的。
为了更好的吸引学生，激发学生设计的兴趣，本课结合生活，首先让学生吐槽椅子的问题，并且在这个过程中慢慢的明确自己对椅子的需求。之后再让他们畅想如果对椅子进行改造，最想要什么功能的椅子，解决什么问题。此时，课堂上已经是你一言我一语，大家都打开了话匣子，思路也慢慢开阔起来。
在讨论的过程中，其实学生已经能够明确设计需求了。之后，我利用大量的优质的椅子图片，开阔学生眼界，让他们被深深的吸引。在图片欣赏过程中，主要从功能、造型、材质三个方面进行图片的欣赏和分析，让学生明白为什么要这么设计，这样设计是为了解决什么问题。通过大量图片的欣赏讲解，同学们不仅开阔思路，而且设计的愿望也得到提升。
为了让学生有更好的目标感，在讲解设计图的过程中，首先是出示了几张大学生的工业设计的设计草图，流畅的线条和各种立面的展现，让学生们对工业设计这个专业也有了一定的了解和向往。很出乎意料的是，最后的学生作业有一些基础好的同学慢慢的脱去了儿童画的风格，开始有设计草图的味道了。也算是意外收获吧。
总的来说，对于设计应用课程，虽然学生不是非常的熟悉，还有一些陌生感，但是随着课程的深入，发现很多学生对于设计课程还是很有兴趣的。特别是当天马行空的想法得到肯定的时候，他们总是能更加大胆的进行想象。对于这个时期的孩子，想象力是最难能可贵的，希望他们能永远保留好这一份大胆和激情，创造出更好的作品。
第4篇：《造型别致的椅子》教学反思
造型别致的椅子是一节五年级上册的设计·应用课。本节课的教学目标是，了解一些设计原则，了解椅子的文化、结构、功能、风格。能设计一把美观又实用的椅子。培养学生关注生活的意识，感受美术与生活的关系。教学重点：了解椅子的结构、功能、造型。.能设计一把美观又实用的椅子。设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。教学难点包括了设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。
课前，我让同学们搜集了相关资料，初步建立了对椅子设计的感知。在导入环节我设计了猜谜语环节，请同学们猜谜语打它是什么，从而引出本课的课题，激发了学生的学习兴趣。紧接着出示课件，展示大量造型独特的椅子图片，从而激发学生的创作欲望，之后让大家说说感受，学生在这一环节深切感受到自然与生活是创作灵感的源泉。
汉代以前，人们是席地而坐的，随着西域通道的开通，椅子作为外来家具被最先引入，后来出现了交椅、圈椅、太师椅等。简要了解椅子在我国的历史，增强了学生的文化传承感。
观看课件中椅子的经典设计，加深了解经典作品的创意。启发学生在设计中创新表达自己的设计想法，引导学生迁移设计知识。
对于这节课，我感觉可以在造型设计上再多下下功夫。从学生的实际作业水平上来看，学生想法较单一，也有部分学生的实际作业水平上来看，学生对椅子很多好的设计，想象力丰富。还有学生对于时间的把握，现在学生们的状况是两个课时仍然完不成一张画，我认为孩子们可能缺少速度与质量的训练，因此我一直都在思考有没有可以让学生在40分钟内画完一张完整画的方法。
小学美术教育不同于专业美术教育，以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。在今后的学习与教学中，我会以学生为主，让他们去创新，并且多注意学生多方面能力的提高。
第5篇：造型别致的椅子教案
造型别致的椅子
教学目标：
1.了解一些设计原则，了解椅子的文化、结构、功能、风格。2.能设计一把美观又实用的椅子。
3.培养学生关注生活的意识，感受美术与生活的关系。．教学重难点： 1.教学重点：
（1）.了解椅子的结构、功能、造型。
（2）.能设计一把美观又实用的椅子。设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。2．教学难点：
（1）.设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。．教学媒体：
生备：课前搜集椅子的资料。课前进行社会调查：生活中的椅子有什么样的、有特色的、存在问题。．课时安排： 2课时 第一课时 一．教学目标：
1.了解一些设计原则，了解椅子的文化、结构、功能、风格。2.能设计一把美观又实用的椅子。
3.培养学生关注生活的意识，感受美术与生活的关系。二．教学重难点： 1.教学重点：
（1）.了解椅子的结构、功能、造型。
（2）.能设计一把美观又实用的椅子。设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。2．教学难点：
（1）.设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。三．教学媒体：
生备：课前搜集椅子的资料。课前进行社会调查：生活中的椅子有什么样的、有特色的、存在问题。四．教学过程：
（一）导入：从调查引发设计欲望，从现实激发学生思考。谈话：课前让大家对椅子进行了社会调查。汇报。
谈谈你对椅子有什么感触、希望等。
（二）.学习设计知识。谈话：针对这些现状你有什么想法？你能解决吗？ 班上交流。师补充引发思考。
下面我们每个人都来设计一把椅子，看谁的设计最能赢得消费者。
想想设计要考虑什么？（使用者、造型、颜色、材料、功能、科学实用等。）欣赏课本中的作品，和同桌交流设计思路。班上交流几个设计思路，教师引导，其他学生改进。总结：强调设计的科学实用性，独特风格。下面把你的想法用图纸表现出来。
（四）.生画设计图。下边我们也来设计。
打开课本讲画图要求：清晰画出设计想法，必要的文字说明。教师出示多角度的画法。讲解要点。学生画设计图。五．板书设计：
造型别致的椅子
使用者、造型、颜色、材料、功能、科学实用等。第二课时 一．教学目标： 1.巩固所学知识。
2.培养学生关注生活的意识，感受美术与生活的关系。二．教学重难点： 1.教学重点：
（1）.了解设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。2．教学难点：
（1）.设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。三．教学媒体：
生备：课前搜集椅子的资料。课前进行社会调查：生活中的椅子有什么样的、有特色的、存在问题。四．教学过程：
（一）.继续完成绘图、涂色，展示介绍自己的作品。学习评价方法。指导学生从哪些方面评价。板书。小组展示，介绍。评价。
（二）.课后延伸：总结学习方法。谈话：设计时应注意什么？ 回忆。五．板书设计：
造型别致的椅子 结构、造型、材料、科学、实用、风格等。
复备及反思
（一）导入：从调查引发设计欲望，从现实激发学生思考。谈话：课前让大家对椅子进行了调查。汇报。
谈谈你对椅子有什么感触、希望等。
（二）.设计知识。
谈话：针对这些现状你有什么想法？你能解决吗？ 班上交流。师补充引发思考。
下面我们每个人都来设计一把椅子，看谁的设计最能赢得消费者。
回忆设计要考虑什么？（造型、颜色、图案装饰、材料、功能、尺寸、科学实用等。）欣赏课本中的作品，和同桌交流设计思路。班上交流几个设计思路，教师引导，其他学生改进。总结：强调设计的科学实用性，独特风格。下面把你的想法用图纸表现出来。
（四）.生画设计图。下边我们也来设计。
打开课本讲画图要求：清晰画出设计想法，必要的文字说明。教师出示多角度的画法。讲解要点。学生画设计图。继续完成绘图、涂色，展示介绍自己的作品。学习评价方法。指导学生从哪些方面评价。板书。小组展示，介绍。评价。
（三）.课后延伸：总结学习方法。谈话：设计时应注意什么？ 回忆。五．板书设计：
造型别致的椅子
造型、颜色、图案装饰、材料、功能、尺寸、科学实用等。
六．课后反思：
本课教学设计基本合理，较大调动了学生设计的积极性，设计的椅子基本合理。但学生设计的功能缺乏创新、缺乏针对性、实用性。这说明本课在功能的引导上缺乏正面的例子，否则学生就会模仿例子的思路进行设计了。本课从讲评环节可以看出学生的设计及绘图的优点和问题。在造型上主要问题是椅子上的竖线，学生容易画成倾斜了，在这时教师及时讲解透视变化，增长透视知识。本课在讲评时，没有及时讲解。
