《Schoolbag》教学设计_myschoolbag教学设计

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PEP小学英语四年级上册《Schoolbag》

B Let’s talk教学设计

一、指导思想与理论依据

根据学生的生理和心理特点，教学设计要从学生的学习兴趣出发。以培养学生综合运用语言的能力出发，调动学生学习的积极性，使学生喜欢学习英语，乐于学习英语。引导学生参与到各种活动中来，增强学生学习英语的自信心，为学生喜爱英语、学习英语奠定良好的基础。

二、教学背景分析

（一）学情分析

四年级学生好奇心还是非常强的，活泼好动，学习的积极性比较高，参与意识比较强。

（二）教材分析

本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's do 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

三、教学目标与重点、难点、用具

（一）教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.听懂会说What's in it? What colour is it? It's...并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。

（二）教学重点： 能听懂会说本课的会话。

（三）教学难点：

听懂会说What's in it? What colour is it? It's...并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。

（四）教学用具： 多媒体课件、书包、文具等

四、教学过程：

（一）组织教学

1.师生同唱《Colour Song》。2.日常会话。T:What’s your name? S:My name is… T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T:How are you? S:I’m fine,thank you....（二）导入新课

1.出示书包图,提问:What’s in the schoolbag?做游戏:看图迅速说单词:English book, Chinese book, maths book , notebook,story-book,pencil,pen,pencilbox,eraser,ruler…复习文具类的单词。

2.教师说指令,学生做动作Say and do.T:Show me your English book.Put your English book on your desk.Put your English book in your desk.Put your English book on your head.等

然后找同学两人一组,听指令做动作,看谁速度最快。

（三）新课教学

1.教师出示实物书包,让学生猜:This is my schoolbag.please gue.What's in my schoolbag? 然后教师从书包里拿出一个玩具,范读toy,并板书单词,学生跟读,开火车读。同样方法学习notebook,教师再进一步问What coulor is it?学生回答出:It’s …

2.出示张鹏图,问学生:Why does Zhangpeng cry?引导学生He lost his schoolbag.学习lost这个单词。范读,板书,学生跟读。

3..出示BLet’s talk图片,学习并解释excuse me,here it is这些句子。让学生带着这两个问题朗读课文:What's in Zhang Peng’s schoolbag? What colour is Zhang Peng’s schoolbag? 然后让学生两人一组做问答练习:What's in Zhang Peng’s schoolbag? What colour is Zhang Peng’s schoolbag? 4.学生分角色朗读课文,然后做练习题:填空、选择、阅读。

（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。

学生自由结组仿照课文编失物招领的对话,然后分组表演。

（五）小结 1.通过学习学生们都会说本课的会话。

2.学生们能听懂会说What's in it? What colour is it? It's...并能在实际情景中运用,并能改编对话。

五、学习效果评价

本节课整个的课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复练习，学生模仿并改编对话。将重点句型掌握比较准确。学生们通过本节课的活动，感受到了学习英语的乐趣。

六、教学设计特色与教学反思