雨后教学设计_教学设计雨后新

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《雨后》教学设计

第二课时

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.结合自己的生活体验，理解课文内容，感受童年生活的幸福快乐。3.走进冰心的世界，赏读冰心的小诗《别踩了这朵花》。

二、教学重点

有感情地朗读背诵课文。

三、教学难点

1、理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”的心理。

2、理解小妹妹“小心地轻轻地走却也希望摔一跤”的心理。

四、教学过程

（一）导入

1.读单元 题目。积累表达快乐心情的词语和句子。

开心 愉快 快活 乐滋滋 乐陶陶 喜洋洋 兴冲冲 欢天喜地 心花怒放 欣喜若狂 喜出望外 „„

2.积累几个词语在书上P96。

（二）整体感知课文 1.教师配乐朗读。

2.学生闭眼倾听，想像画面。3.交流。

听着听着，我仿佛听到了——————，听着听着，我仿佛看到了——————。

（三）品读小诗 过渡：听着听着，我们听到了欢快的笑声，看到了一幅幅美丽的画面。1.看广场（学习第1小节）（1）抽读词语，正音。（2）自由读，你仿佛看见了什么？（3）雨过天晴，你还可能看见什么景色？（4）美读1、2行：经过雨水的冲洗树叶闪闪发光，广场积水太多，像一片海洋。（5）引读3、4行，“神仙”让你想到什么？（6）语言训练：

那你们在水中玩耍的时候，快乐得好像什么一样呢？

我快乐得好像鱼儿一样，在水中____________。

我快乐得好像鸟儿一样，在空中____________。

我快乐得好像____________一样，在____________。2.看小哥哥（学习第2、3小节）

过渡：在这广场上，谁玩得最起劲？（引出小哥哥，并板书）（1）抽读词语，正音，板书“哥”。（2）练读，读正确、流利。

（3）抽一生读，其余生标出小哥哥踩水时动作的动词。（4）抽一生交流。

（5）注意动词读（小哥哥的快乐）。

（6）快乐的小哥哥还说了些什么？请用波浪线勾画。（7）强调说话的标点，再读。

（8）为什么小哥哥嘴里说糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲？

（9）用上课前积累的表示快乐的词、句说一说小哥哥的心情，用上句式“滑了一跤的小哥哥。”（10）有感情朗读2、3小节。3．看小妹妹（学习第4小节）过渡：可爱的小妹妹听到小哥哥关心的喊声了吗？小妹妹又是怎么跑的呢？（引出小妹妹，并板书）（1）抽读词语，正音。（2）自由读正确。

（3）自读，一边读，一边做动作。

（4）全班读，抽男、女生一名表演。

（四）配乐朗读小诗，背诵小诗。

过渡：雨后，一切都是那么清新，我们陶醉在欢乐的海洋里。孩子们，把自己放进小诗里，读出那份快乐！

（五）让孩子讲述自己玩水之乐，并练习写话。

我在雨后的广场上，__________________，___________________，„„

（六）走进冰心 1．了解冰心。

2.赏读冰心的作品——《别踩了这朵花》。

（七）课后作业 1.背诵《雨后》。

2.赏读冰心的一本作品集，和冰心奶奶心灵对话。

板书：

小哥哥 踩 喊 滑

快乐得好像神仙一样

雨后（玩水）

小妹妹 跟 咬 提

附：

戏水

冰心

伸出裸（luǒ）露的脚丫，仰(yǎnɡ)起圆圆的脑袋，在水坑里使劲地踏(tà)，接受雨滴的洗礼。

水珠四溅(jiàn)，昂(ánɡ)头一扬(yánɡ)，大地乐开了花，头发乐开了花。

张开稚(zhì)嫩的双手，雨中的我，接住雨滴用力一甩，活泼好动又开朗。

雨滴飞溅，雨中戏水好潇(xiāo)洒，胳(ɡē)膊(bo)乐开了花，我也乐开了花！