10的认识教学设计_10的认识教学设计免费

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《10的认识》教学设计

大冲中心小学 王文文 电话：***

一、教材分析：

10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10,10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不相同：一是没有安排10的序数意义，这主要是考虑到学生对自然数的序数意义已经比较熟悉了，不必像前面，而将写10安排在认识数的最后，这样安排既有利于教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好地突出10的组成，同时也有助于学生集中练习10的书写。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础，教材先让学生摆小棒，并根据摆的过程填10的五种组成，然后又让他们推想出10的另外四种组成，这样逐步加深学生对10的组成的理解。

二、课时目标

1、使学生能正确地数出数量是10的物体个数，会读并正确书写数字102、使学生感受10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成重难点与突破

重点：掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小突破方法：通过动手操作，初步建立10的数感 难点：掌握10的组成和10的写法

突破方法：通过学具操作掌握10的组成，观察10的特点并掌握10的写法

三、教学过程

（1）、故事引入：复习0、1、2、3、4、5、6、7、8、9按从小到大的顺序排列，以一个故事对话，比9大的那个数是1和0推出10，引出课题10的认识（2）、新授

1、数数、认数，这是一幅师生共同喂鸽子的情景图，教师直接设置问题:一共有几只鸽子和几个人？学生用数数的方法数出一共是102、生活中有许多

10、让学生用10说一句话

3、数序，通过用计数器拨数的方法4、10以内数的大小比较5、10的分

（1）、以一个游戏引入请同学帮想想怎样把老师分带来的10个乒乓球分到两个袋子里，学生用小棒代替乒乓球来分，两个学生一组，一个分，一个记(小组合作)（2）、教师检查、总结怎样分不会错，介绍前面五种，另外4组让学生自己推出，然后编组十歌，便于记忆10的组成（3）、游戏，看谁反应快（吸引学生注意力，保持课堂纪律）老师：我出1，学生：我出9、、、、、、6、10的写法，10的写法与以前所学的其他数字不同，要占满田字格

7、游戏：找朋友，发给学生0-10的数字卡片，每两个学生合起来是10的两个小朋友，握握手，你是我的好朋友。特殊组合点一下，引起学生注意力

特别强调（5和5,10和0）作业，巩固10的组成，书的60页

7、总结：这节课你学到了什么？学生说