十几减6、5、4、3、2 教学设计_学前班十几减5的教案
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十几减6、5、4、3、2
主备教师：
教学内容：教材第9页第6-10题
教学目标：
1、进一步感知加、减法算式之间的联系，促进计算能力的提高
2、在观察操作过程中经历学习过程，逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性
3、解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识
教学重点：理解和掌握“十几减6、5、4、3、2”的计算方法。教学难点：理解和掌握“十几减6、5、4、3、2”的计算方法。教学进程：
（一）创设情境，激趣导入
师：小朋友，你们有没有观察过我们的教室？ 教室里都有些什么呢？ 特别是坐了一群可爱的小朋友，它们呀，分成了四大组你们看见了吗？ 我们一起来看第二组，你知道了什么？
你能提出什么数学问题吗？怎么列算式呀？
①一共有多少个小朋友？
②一共有１２个小朋友，男生有的８人，女生有几人？
说说你是怎么算的？
a.12-2=10
10-6=4 b.10-8=2
2+2=4 c.8+(4)=12
12-8=4
③一共有12个小朋友，女生有4人，男生有几人？
引导思考12-4，你想怎样进行计算呀？
（二）自主探索、学习新知
1、学生合作探讨12-4的口算方法
（１）你想用怎样的方法口算呀？
（２）议一议，有哪些算法呀？(有可能出现以下情况)①4+(8)=12
12-4=8 ②12-8=4
12-4=8 ③12-2=10
10-2=8 ④10-4=6
6+2=8 ⑤从１３开始往前数
（３）轻轻地跟你的同桌说一说：你喜欢用哪一种方法口算呀？
2、试一试
11-6
12-3
13-4
用你喜欢的方法算，然后四人一组说一说你是怎么算的，好不好？
（三）巩固练习，发展提高
1、第１题 学生独立完成集体订正。
2、第2题：
（1）学生先在书上填写答案。
（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。
（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？
根据学生的回答随机进行小结。
3、第3题：
让学生先在书独立完成，然后评价。
4、第4题
（1）课件出示情境图。观察图，让学生说说图意？（2）独立完成4、第5题：
（1）课件出示情境图。观察图，让学生说说图意？（2）独立完成四、课堂总结
你学会了什么这节课
五、课堂作业
12-5= 15-6= 13-4= 14-4= 16-7= 15-7=
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