八年级政治教学设计 第十课 诚信做人到永远_第十课诚信做人到永远

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八年级思想品德 教学设计 2009/12/11 第十课 诚信做人到永远

一.内容与分析: 1.内容

本课由诚信是金和诚信做人两框组成.2.分析

诚实守信是中华民族的传统美德,它早以融入我们民族的血液中.诚信是为人处世的基本原则。小到为人诚实不说谎，大到对事业、对祖国的忠诚，诚信二字渗透在生活的各个层面。

二.教学目标及分析：

目标

1.掌握诚信的含义。了解“一诺千金”的内涵。懂得什么是“对人守信，对事负责”。知道诚信的智慧与诚信守则。

2.学习在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。为将来能运用诚信的智慧解决所面临的问题打基础。

3.了解诚实做人，讲究信用对个人,对社会的作用。

4.尽自己最大的努力办事尽职，实事求是,以诚信作为立身之本。分析

(1)． 不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不

一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。

初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。(2)．课标的具体要求

本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。

三.问题诊断分析

怎样区别说谎和善意的谎言? 诚信的核心是善。不是出于个人的私利，而是为了维护对方的利益的需要；从根本上说，善意的谎言并不违反诚实的道德。对人诚实与尊重他人的隐私，我们应把握好二者的关系：以诚待人，以信交友；未经本人同意不得公开他人隐私，权衡利弊妥善处理。

四.教学支持条件

使用多媒体

八年级思想品德 教学设计 2009/12/11 五.教学过程

引导学生体会到诚信是立身之本

1、案例分析：（案例来自教材116页）（1）她为什么失业？（信用问题）

（2）---7000万===+7个亿（诚实的价值）这两个案例说明了一个什么道理？(诚实守信)说说案例一的教训：“人而无信，不知其可也”

案例二给我们的启示：诚实,从长远利益来看是有丰厚的回报.2、在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情？他给你留下的印象用一句话或一个词是怎样的？对你们的交往有什么影响？

如欺骗,说谎或不诚实,借东西不还等.3、你有没有不诚信的时候或事情呢？ 例如:承诺他人的事不兑现

家长或老师交给的事不完成.明显是自己的错也不认错

没病也上医务室打点滴 ‥‥‥

4、情景测试：出示漫画----矿泉水瓶的背后：一个矿泉水瓶从某个教室的窗外飞出，被值周教师看个清清楚楚。

值周教师第二天告之该班班主任。班主任来到班里面向全体同学追查这一事情。可是大家都说没有扔，也没有看到谁在扔。但可以肯定这个矿泉水瓶是从这个教室的窗口扔出的，所以在座至少有一个人不讲诚信，如果你是班主任，你准备怎样使同学们讲真话？

《狼来了》

听完了故事，请同学们思考两个问题：

1、当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人去救他？ 大家不相信他了.2、这个放羊娃骗人的结果怎样？

失信于人就会产生信任危机，难以在社会中立足。学生回答：

问题一：下面请同学们展开你丰富的想象，这个孩子以后会怎样？ 学生回答：

问题二：同学们的想象力真是太丰富了，从这个故事中，我们能得到什么启示？ 学生回答：

教师小结：是的，狼来了并不可怕，失去诚信最可怕。因此不管是在生活中还是在学习中，我们都要诚实守信，因为诚信是金。

问题三：我第二天有重要的事情，今天必须要作好相关的准备，可是一个远方的客人来电说当晚要来造访，我该怎么回答？

不要轻易许诺

探究交流教材117页活动——一家旅馆门前

八年级思想品德 教学设计 2009/12/11 让学生知道承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，就应该实现。

（1）阅读卖火柴的小男孩的故事。

（2）讨论卖火柴的小男孩是怎样实现自己的诺言的，他为什么要这样做？（3）进一步讨论人为什么要践约守信？（4）教师做适当总结

（卖火柴男孩儿实现了他的承诺，是诚实守信的品质使他这样做的。践约守信是诚实做人的核心，是个人在社会立足的基本要求。）

做人无大事小事之分

问题四：探究交流教材118页活动——你赞成“小节无害论”吗？

让学生认识的无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面实质上无大事小事之分。

（1）教师简单说明什么是“小节无害论”。

（2）让学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。

（3）反思自己的行为，自己是否有过不太诚信的“小节”，谈谈自己的体会。

（4）教师做简单小结（“小节无害论”是错误的。因为生活本身就是点点滴滴的小事构成的，生活中的每一件事都需要我们认真面对。人的道德水平如何往往就是在小节中体现出来的，诚信做人也是体现在一点一滴的小事之中。所以“小节无害论”的观点是错误的。不利于我们的健康成长。）

由以上可见：对人守信 对事负责是诚信的基本要求

问题五：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境作出怎样的选择？

（1）王婆卖瓜，该不该夸？

坚持实事求是，是诚实做人的守则之一（2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是：坦白；不坦白但下不为例；总结经验，下次作弊手段更高超？

在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人的一边

（3）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？

在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边（4）父母违法，该不该举报？

在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法的一边

问题六：通过前面的解读，你认为你心目中的善应该是怎样的？

情境测试：A、B、C同在一个办公室，A出差回来，给B捎了一件礼物。C发现了B的礼物，问是哪里来的？如果你是B，你将怎么回答？为什么？

学生回答

是的，人之初，性本善。向善是人性的体现。可是为了善，诚信的原则呢？ 1.以诚待人,以信交友是人际交往的基本准则 2.尊重他人隐私是我们在交往中应有的品德 3.善意的谎言不违背诚实的道德

讨论：出示漫画：一位长者对一位年轻人说，逢人只说三分话，未可全抛一片心！

八年级思想品德 教学设计 2009/12/11 如果你是这位年轻人,你对长者的劝告持怎样的态度？为什么？ 全班讨论。（回去后和父母探讨一下,看看父母的态度是怎样的）

六.课堂小结

诚信做人到永远

1.诚信是金:言而有信 一诺千金;对人守信 对事负责 2.做诚信的人:诚信的守则和诚信的智慧