校园植物多样性调查课题结题教学设计[材料]_校园植物调查教学设计

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校园植物多样性调查课题结题教学设计

主讲人：彭秀欣

知识与技能：通过认识校园植物，让我们对校园环境和校园植物的多样性有比较全面的认识，在校园植物的调查过程中，分析环境，培养学生收集和处理信息的能力以及与他人进行信息交流的能力。

情感态度与价值观：培养学生遵守社会公德和法规，爱护环境，保护

生态等品质，并付诸行动。

过程与方法：通过植物多样性调查兴趣小组成员与其他同学分享调查成果，让学生与学生之间互动从而体会课题的意义。

教学过程：

导入：七年级我们校园植物进行了调查，我们从中收获了些什么呢？ 首先让我们回忆一下关于课题的大致内容，然后请兴趣兴趣成员分享下他们的成果。

一、课题开展的目的与意义

植物是一切生物赖以生存的基础，校园绿化是学校生态建设的一个重要组成部分，校园植物可以美化校园环境;可以净化空气；可以凸显校园文化底蕴，创造良好的育人氛围，校园整体环境的好坏园绿化植物的物种多样性密不可分。

广大同学对校园植物识别很不够，到底校园中植物物种有多少，树木的生活状态怎样，怎样更好发挥校园绿化的教育功能，对此我们对校园植物物种进行了调查研究。通过对校园植物的调查，分析环境，培养我们收集和处理信息的能力以及与他人进行信息交流的能力。通过认识校园植物，让我们对校园环境和校园植物的多样性有比较全面的认识。

二、调查对象和调查器材

调查对象：以本校各区域为调查研究区域，选择一些典型区域如校门旁、教学区、活动区、生活区及操场周边等进行调查以校园乔木灌木为主要调查和研究对象。

调查器材：笔记本、枝剪、壶瓶山植物志、照相机等。

三、植物识别技巧

1、充分发挥各种感官的作用

看一看、摸一摸、闻一闻、记一记、画一画、想一想

2、小组合作学习

3、短期反复多次识别

4、对照检索表、图鉴、照片识别

5、抓住关键典型特征，举一反三

四、调查方法和调查过程

调查方法：采用实地调查法（要进行植物种类鉴定，数量统计 并记录学名）、检索法、综合分析法、归类法。

调查过程：（1）在校园内寻找各种不同的植物，将其记录下来。

将看到的植物用照片拍下来，制作成植物照片集。在记录本上分别写出各个区域认识的植物的名称及大致数量，并尽可能详细地记录下该植物的特

征和所生长的环境。

（2）查阅资料，鉴定植物。根据之前拍到的植物照片及

记录下来的植物的特征确定植物名称，并查出该种植物的别称、科属、形态特征、习性、对环境的作用。

（3）校园植物分布平面图的设计（绘制简易校园平面图，标注植物的名称）。

（4）归纳调查结果，完成调查报告。（5）完成《校园植物30日谈》

五、由植物兴趣小组成员与其他学生互动分享部分调查的收获

陈雨萌同学：植物王国“大熊猫”——珙桐

唐雨柔同学：花开百日红——紫薇 高 阳同学：粉砌玉面——荷花玉兰 彭博垚同学：树中老寿星——银杏 万 敏同学：妖娆招展——龙抓槐 王 馨同学：华而不实——花桃 周梦丹同学：中国郁金香——鹅掌楸

六、陈雨萌同学总结

通过调查，我们发现：随着学校近年来对校园绿化工作的重视，校园内的植物种类是很丰富的，整个植物的搭配比较合理。

乔木、灌木、草本和藤本植物皆有，能激发我们学习植物学的兴趣。美化了校园环境，能让人感到学校环境的优雅，同时净化空气，陶冶情操，提高全校师生的生物科学素养。

存在的问题：虽然我们认识了很多植物，但还有一些植物我们不认识，原因有：①个人植物分类知识的欠缺，对植物的特征仅限于形态描述，不能进行微观特征测定。②活动时间比较短，未能和科研机构的专家取得联系。

总之，通过开展此次校园植物种类调查活动，我们对全校的植物有了一个大致的了解，彰显了保护环境——爱护植物的主题思想。

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