第1课《小滚筒作画》教学设计_第1课小滚筒作画
第1课《小滚筒作画》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第1课小滚筒作画”。
书画版 二年级第二学期
《小滚筒作画》
课题：小滚筒作画 课时：一课时 课型：绘画 年级：二年级
教材：书画版美术教材 二年级第二学期
------教材分析：
本课是书画版第四册的教学内容，要求学生利用滚筒蘸上水粉颜料在纸上来回滚动留下痕迹，并能发现痕迹的肌理美感，并用它们创作新画面。
肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，不同的肌理能给人不同的感受。启发学生利用身边常用物品，创造新的肌理形态，并能创造出丰富的外在造型形式。学情分析：
二年级学生的特点是注意力与兴趣不能持久，但是，通常一幅创作画的完成又需要学生保持较长时间的注意力。新材料的选用本身就是克服这个矛盾的重要手段之一。因此，在教学中，我根据教材里出现的新材料，充分挖掘其趣味因素，教学过程力求知识性与趣味性相统一，并适当采用先进的多媒体教学技术，注重营造色彩斑斓的美术学习氛围，令教学直观、生动与一体，牢牢地抓住学生的视线，激发他们的好奇心和创作欲望。
教学目标：
知识与技能：
1．知道用小滚筒蘸上水粉颜料在纸上滚动能留下痕迹。2．初步了解痕迹留下的肌理美感。3．在滚印的基础上进行添加创作。
过程与方法：
1．学习教师示范，经过多次尝试后，能够滚出不同深浅的痕迹。书画版 二年级第二学期
《小滚筒作画》
2．通过交流、讨论理解肌理的含义，根据痕迹的肌理效果进行添加绘画。
情感态度与价值观：
体验滚印的乐趣，发现滚印产生奇妙痕迹，激发追求美的多样形式的欲望。
教学重点与难点：
重点： 用滚筒滚印出不同深浅的美妙痕迹。难点： 在滚印出的痕迹上进行想象添加。
教具：颜料、小滚筒、水彩笔、范图、PPT 学具：颜料、小滚筒、油画棒、水彩笔
教学设计思路：
二年级学生在生活经验上有了一定的积累，了解身边许多事物的基本造型。对水粉颜料的使用比较生疏。本课使用了一种新工具作为铺垫，不仅降低了水粉画的操作难度，又导入了“肌理”这个名词，使学生对创作产生浓厚的兴趣。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1．师：有一首歌叫《粉刷匠》，相信很多小朋友都会唱。小粉刷匠拿着小滚筒刷刷房顶、刷刷墙，结果一不小心，把自己的小鼻子也刷成彩色的了。
2．教师：今天，谁也想来做个小小粉刷匠，用水粉颜料来给小屋粉刷呢？配乐：《粉刷匠》其他学生和老师一起在小纸上尝试练习。3．点评尝试后的成果
师：为什么我们用同样的时间，有的同学滚出的痕迹有不同深浅，而有的同学滚出的痕迹却很沉闷没有生气呢？
4．解释肌理的含义：皮肤的纹理。（作品中的肌理指的是画纸上的纹理效果）5．揭示课题：美妙的痕迹——小滚筒作画
二、新授
1．教师演示滚筒滚印的方法。（滚曲线）（1）颜料多少将改变痕迹的深浅。书画版 二年级第二学期
《小滚筒作画》
（2）线条交叉重叠，颜色就有变化。（3）运用滚筒的侧边可以滚出细线。2．播放PPT（直线、格子线、随意线条）3．学生练习，教师指导、巡视。
师：如果利用现在的颜色效果作背景，我们可以添画什么呢？ 教师给作品添画。
师：想象一下，你觉得这些粗犷的线条所组成的美丽的图画像什么？（像窗帘，一条条马路……）学生添画，教师指导。
三、教学评价
1．学生作业自评，互评。（为喜爱的作品贴上小红星）2．佳品作者介绍方法以及创作思路。
四、教学拓展
1．了解生活中，可以利用创作的材料及方法。（举例：纸巾、胶棒、印章、指纹）2．教师总结。
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