会计账簿教学设计_基础会计账簿教学设计

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会计账簿教学设计

一、教学目标

1、账簿的概念、种类

2、账簿设置的意义

3、能对会计科目、会计账户、会计账簿做区别与联系。

二、重点

会计账簿的概概念、种类

三、难点

账簿按账页不同分类。

四、教具准备 各种账簿、账页

五、课时安排 一课时

六、教学过程

（一）、导课（5分钟）

1、会计凭证有什么作用？复习旧知识达到知识迁移

2、什么是会计科目？什么是会计账户？利用学生已有的知识引入激发学生学习的热情。

（二）、教学目标的达成（23分钟）

1、出示各种账簿、账页分发到学生手中，请同学们翻看，4人一小组进行讨论、交流，总结不同账簿（账页）之间的区别与联系。（教师到各小组与学生一起讨论、交流，让学生与学生、学生与资料之间对话起来，亲身体验实际工作中的账簿及账页）。（10分钟）

2、指导学生阅读教材中会计账簿的概念，并划出关键词（比如：账页组成的、会计凭证为依据、反映资产和权益增减变动情况和结果、簿籍），请学生选出相应的实物，并问那些散页是不是账簿呢？如何形式账簿呢？目的是为了形成生本之间、师生之间的对话形成知识建构。（5分钟）

3、教师讲述账簿的第一种分类：序时账、分类账、备查账，指导学生阅读这三种账簿的概念，并要求学生再次按教师的要求选出相应的实物。（5分钟）

4、指导学生阅读第二种分类，直接选出相应的实物。（3分钟）

5、教师讲述第三种分类的明细账页主要特点，指导学生对实物进行对比归纳，进行区别联系，并通过小组讨论选出实物。指导学生阅读教材。（7分钟）

（三）、教学目标的巩固（7分钟）

1、序时账又称

，特种日记账一般包括、。

2、分类账又分、。

3、应收票据、应付票据登记簿一般采用（）

A、序时账簿

B、分类账簿

C、数量金额式账簿

D、备查账簿

4、“生产成本”明细账一般采用的账页格式是（）

A、三栏式

B、多栏式

C、数量金额式

D、横线登记式

5、三栏式明细账格式适用于（）

A、“应收账款”明细账

B、“生产成本”明细账

C、“应付账款”明细账

D、“制造费用”明细账

6、下列哪些明细账采用数量金额式（）

A、“生产成本”明细账

B、“制造费用”明细账

C、“管理费用”明细账

D、“本年利润”明细账

7、卡片式账是按照账页格式划分的（）

8、在同一张账页的同一行，记录某一项经济业务从发生到结束的有关内容，属于横线登记式账页。

（）

（四）、总结（3分钟）

引导学生按照版书的内容结合本节课所学的内容进行小结（注意学生知识掌握的情况，予以重新建构）。

（五）、布置作业

1、习题集：P

5一、1、2、3、4；

二、1、2、3、4；

三、1；

四、1、2。

2、预习下堂课内容，即第二节账簿的使用规则

附：版书设计 第五章 会计账簿

第一节 账簿的概述

一、会计账簿的概念

二、账簿的种类

按用途分：序时账簿、分类账簿、备查账簿 按外表形式分：订本式、活页式、卡片式

按账页格式分：三栏式、多栏式、数量金额式、横线登记式

教学反思：

往届学生在学习本节课内容时，对账户与账簿之间的关系掌握不够、概念模糊，教师便举例：中药房的药柜有很多小抽屉，抽屉上帖上注有草药名称的标签，则这张标签看成会计科目的话，抽屉里可以存放草药的空间便是账户，这个抽屉也就相当于账簿。说明账户只是一个格式和结构符号，抽屉这一实物才可以存贮会计信息。也许该例子不很恰当，也许教师陈述不到位，教师还是无法落实这一知识点，以后还是要追寻不同的方法去巩固、以免学生理论与实际脱节。

本节课是这一章的基础内容，概念性较强，识记内容多，特别是账簿按用途分和按账页格式分，要通过账簿的登记，加强理解和认识。

小组讨论、交流及小组选出实物时，个别学生依赖性比较严重，不够活跃，因而也限制了生生对话、生本对话及自身思维空间，不利于他们对知识的获得，这需要以后增强学生信息交流的能力，培养学生学习自信心。