渔夫的故事教学设计_渔夫的故事教案
渔夫的故事教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“渔夫的故事教案”。
渔夫的故事教学主题
教学目标
1．知识与技能目标：认识8个生字。能正确认读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
2．过程与方法目标：理清文章脉络，简要地复述课文内容。学会赏析和有感情地朗读民间故事。
3．情感态度与价值观目标：体会魔鬼的凶恶狡猾和渔夫的勇敢智慧，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。教学重难点
有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。教学时间：一课时 教学过程
一、谈话导入，故事激趣，引入课题
1．同学们，你一定还记得，在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，在学校的阅览室里，读故事，听故事的美好情景吧！我们先来做个游戏，老师说一句话，请你猜一猜这句话出自哪个故事? 芝麻开门——阿里巴巴和四十大盗
主人，有什么事，请吩咐吧——阿拉丁和神灯
2.刚才我们猜中的《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》这两个故事出自同一本书，大家读过《一千零一夜》这部书吗？ 知道这是一部什么书吗？——阿拉伯民间故事集。
3．《一千零一夜》简介。下面由老师向大家介绍一下这部书的由来。
相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老，还下令把这些故事记录下来，永远保存。于是，便有了《一千零一夜》这本书，也叫《天方夜谭》（我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”），它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名的文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。
3.今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文也选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书：渔夫的故事。我们一起来读读课题。
二、初读课文，学习生字，整体感悟 1．学习生字、词语。检查预习效果。
昨天大家都预习了这篇课文，请看大屏幕，看这些生词，你能不能读正确？ 第一组：规矩 捕捞 锡封 金币 铁叉 倒霉 恩将仇报 起誓 介绍锡：锡，是一种金属，银白色，不会被空气氧化。锡是大名鼎鼎的“五金”之一——金、银、铜、铁、锡。早在远古时代，人们便发现并使用锡了。在我国的一些古墓中，便常发掘到一些锡壶、锡烛台之类的锡器。
铁叉 文中用铁叉来形容什么？把它所在的句子读一读，这句话是对魔鬼哪方面的描写？运用了什么修辞手法？魔鬼给你留下了怎样的印象？（屏显描写魔鬼外貌的句子）指导朗读。
第二组：胆瓶、笑逐颜开、自言自语、披头散发、堡垒、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、恩将仇报、简短、口吻、下流无耻
2.很好，看来生字的障碍大家已经扫除了，接下来请大家快速地浏览课文，思考课文主要讲了一个怎样的故事？和同桌一起根据大屏幕上的提示简要地概括课文内容。再想一想课文可以分成几部分，你能用简短的语言概括各部分的内容吗？
相机板书： 1——4 捕鱼捞瓶 放魔出瓶 5——15 魔鬼逞凶 恩将仇报 16——25 引魔入瓶 投瓶入海
3．大家发现没有，从课文的5自然段到结束，全是什么描写？渔夫说，魔鬼说„„（对话描写）
作者为什么要用这么大的篇幅描写魔鬼和渔夫的对话呢？这里面有什么奥秘呢？这节课，我们就来研究研究渔夫和魔鬼的两次对话。
三、问题切入，研读课文，深层理解
1.其中有两个问题老师不明白，在第一次对话的时候，渔夫说了这样一句话，请大家看大屏幕（出示：“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？”）请大家一起读读渔夫的疑问。
赶快拿起语文书，读读文章的5-15自然段，可以自由读，也可以与同桌分角色读，开始，一定要有声音。
2.谁来说一说，（指着板书）我把你从海里捞上来，又把你从瓶里放出来，救了你的命，我对你恩重如山，你为何要杀我？请你从书中找到答案，并用简洁的语言概括出来。
（因为渔夫是四百年后救的魔鬼，魔鬼曾经说过谁要是四百年后救了自己，就一定要杀死他，还允许他选择怎样的死法。）
3.这渔夫可真够倒霉的，如果他是前四百年把胆瓶捞上来，那渔夫可就发大财了。他可以拥有享不尽的荣华富贵，可以拥有世界上所有的宝库，可以轻易实现自己的三个愿望。他怎么这样倒霉，四百年后才把它捞上来，同学们，你们相信魔鬼的话吗？（不相信）为什么？（因为他是一个无恶不作的凶神，总干坏事，杀人是他的本性，又怎么可能会报答渔夫，他编出了那么多冠冕堂皇的理由，可见他是多么狡猾）相机板书：凶恶狡猾
4．面对比自己不知强大多少倍的魔鬼，渔夫又是怎样做的呢？（靠自己的智慧战胜魔鬼，最终渔夫用激将法使魔鬼进入圈套）你看到了一个怎样的渔夫形象？（勇敢、智慧、聪明等）
同学们，其实在渔夫的心里，一直有这样一个坚定的信念。出示“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”（学生单读）
师：是呀，孩子们，这么一个贫穷的渔夫，居然战胜了凶恶的魔鬼。正是他的心里有这样一个信念。——“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”（学生齐读）
师：这么一个生活在社会最底层的渔夫，居然战胜了无恶不作的魔鬼。正是他的心中有这样一个信念。——“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”（学生齐读）
四、明确道理，读写结合，拓展阅读 1.从这个故事中大家懂得了什么道理？
寓意：正义的力量一定能战胜邪恶的势力，对付魔鬼那样凶恶狡猾的敌人，不能抱有幻想，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。相机板书：正能压邪
2．课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。（分角色朗读第16——25自然段）3.课后作业：a.“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话写下来。
b.阅读《一千零一夜》，找出歌颂底层劳动人民智慧的小故事。
板书设计
32.渔夫的故事
捕鱼捞瓶 放魔出瓶 → 魔鬼逞凶 恩将仇报 → 诱魔入瓶 投瓶入海（1-------4）(5-------15)(16-----25)
渔夫 魔鬼
勇敢智慧 凶恶狡猾
正能压邪
