音乐家舒伯特教学设计_舒伯特艺术歌曲教案

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第五课 音乐家舒伯特

一、教学目标：

1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。

2、能认真听赏歌曲《鳟鱼》、乐曲《鳟鱼五重奏》，了解其音乐形象，体验、辨别音乐情绪的转变，并能积极参与表现。

3、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲表现的雄壮有力的情绪，并能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的角色积极参与表现。

4、能用柔美的声音深情地学会演唱歌曲《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的美境，并试着用竖笛或口琴吹一吹。

教学重点：听赏、演唱舒伯特的几首代表作品，了解其音乐情绪与音乐风格。教学难点：引导学生理解舒伯特作品的音乐形象，并能做简单的曲式分析。教学准备：多媒体课件、钢琴 教学课时：2课时

第一课时 总第9课时

一、导入新课——介绍舒伯特的故乡 学生随《军队进行曲》的音乐进教室。

师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方吗？ 生：…… 师：你们知道得真多，维也纳究竟是一个什么样的地方呢？我们一起来看一看。课件播放：专题片《音乐之都维也纳》。老师随画面进行介绍。

师：值得我们骄傲的是，去年，咱们湖南湘西就有一位著名歌唱家维也纳实现了自己的梦想，举办了个人独唱音乐会。来，让咱们一起说出她的名字——宋祖英。师：宋祖英的成功不仅仅是她个人的荣誉，也是我们中国人、尤其是我们湖南人的骄傲。让我们为她鼓掌祝贺！课件展示：宋祖英独唱音乐会画面。

二、观看连环画——《少年舒伯特》

1、导入

师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一位，他就是一著名的作曲家——弗朗茨.舒伯特。

2、学生观看连环画（1）看一看。（2）说一说。

师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？

小姐：同学们说得很好，在生活、学习中，不管遇到多大的困难，只要你们能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，老师相信，你们都会有成功的一天。

三、听赏乐曲——《军队进行曲》

1、导入

石：刚才我们了解到，舒伯特一生创作了998部作品，这些作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋而归的士兵后，有感而发，写下了一首非常好听的作品。下面，请大家来听听其中的一段。

2、听赏第一乐段

课件播放《军队进行曲》第一乐段。师：听了这段音乐之后，你想到了什么？ 引导学生说出解放军、士兵等。生：……

师：大家觉得这段音乐的节奏感怎样？情绪又是怎样的呢？ 生：…… 师：这段音乐的节奏鲜明，情绪有雄壮有力的。

师：听到这么雄壮有力的音乐你想到什么？ 生：…… 师：我们怎样来踏步？ 生：神气、整齐、雄壮。

师：你们真神气，就想凯旋而归的小士兵！这段音乐富有节奏感，速度与队列行进的速度相一致，适合集体进行踏步，这就是进行曲的风格特点。

师：让我们再来当一回神气威武的小士兵，边列队踏步 用“嘣”唱唱凯旋的歌。课件：出示A段主题乐谱。

师：大家各声嘹亮、步伐整齐，老师仿佛看到了一支凯旋而归的队伍正从城门外走来。

3、听赏第二乐段

师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景？ 课件播放乐曲第二乐段。

师：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？ 生：…… 师：这段音乐是热情的。听了这段音乐你又想到了什么？谁来说一说？ 学生畅所欲言。

师：大家一起用“啦”唱一唱这段旋律。请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。课件出事B乐段主题乐谱。师：看到大家的表演，我仿佛看到街道两旁热情的人民正在欢迎凯旋而归的士兵们。

4、听赏再现乐段

师：我们继续往下听，如果你觉得听到的音乐是雄壮有力的，请你模仿扛枪踏步的士兵；如果你觉得听到的音乐是热情的，请你模仿欢迎军队胜利归来的人们踏步挥手。

学生边听音乐边选择适当的方式参与表现。师：同学们已经用动作表现出这段音乐是雄壮有力的。谁能说说这段音乐和我们刚才听过的哪一段音乐相同吗？

引导学生回答：第一乐段与第三乐段是一样的。生…… 师：请你想想这段又是描写什么呢？ 生：……

5、听赏全曲，参与表现

师：下面，请大家完整地将这首乐曲听一遍。请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。

教师弹奏《军队进行曲》，学生随乐参与表现。

师：同学们的表现棒极了！谁能告诉大家这首乐曲有几个部分？

师：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。

6、总结：

师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头凯旋而归的士兵的热闹场面。师：从刚才的听赏中，你们听出这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？ 师：看，舒伯特多了不起，用一台钢琴就将这么激动人心的场面表现得淋漓尽致。

四、教师小结、下课。

第二课时 总第10课时

一、组织教学、师生问好

二、学唱歌曲《摇篮曲》

1、讲述故事

师：上节课我们认识了著名的音乐家舒伯特，他是一位才华横溢的青年。可是，上天并没有关照他，它将贫穷送给舒伯特，让他整天吃不饱，穿不暖。教师讲述舒伯特创作《摇篮曲》的小故事。

师：一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文。他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来……舒伯特看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。

教师朗读第一段歌词。

2、学唱歌曲（1）体会歌词： 师：你们熟悉这首诗吗？（摇篮曲。）看到这首诗，舒伯特写下了一首动人的歌曲。他为什么感触这么大呢？他想到了谁？

师：大家说得很好。人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈身边听着《摇篮曲》，甜甜地睡去的情景。因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。妈妈会给舒伯特一切、一切……（2）朗读歌词：

师：让我们也来都督这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。课件播放《摇篮曲》作背景音乐，师升共同有感情地朗读。（3）教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境。

（4）学生哼唱旋律：师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为一首千古传唱的歌曲。请大家一起拿手划拍，哼唱这动人的旋律。学生跟琴划拍唱谱。

（5）比较演唱，解决难点：

师：同学们，舒伯特为什么要在这儿（第六小节）加上一个前倚音呢？ 学生说一说。师：让我们来唱一唱没有前倚音的效果。（平淡）师：再唱一唱有前倚音的效果。

师：加上这个前倚音，更能表达舒伯特当时心灵深处被触动的情景。现在我们来唱一唱。

（6）演唱歌曲：

师：回想一下，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？

师：让我们用妈妈温柔、亲切的声音来演唱这首歌。学生唱一唱。师：妈妈在哄宝宝睡觉的时候，还会做什么动作？ 教师提示在休止符的地方就做一个妈妈的动作，学生用动作参与演唱。课件展示：《摇篮曲》歌谱。

（7）体验角色，表现歌曲：师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音来演唱

三、教师小结，下课。