《文明交往礼为先》教学设计_文明交往礼为先教案

《文明交往礼为先》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文明交往礼为先教案”。

初三 思想品德导学案

课题：文明交往礼为先

设计人：柳凤丽

一、学习目标：

1、知识目标：知道礼貌是文明交往养的前提，理解交往礼仪的原则，学会基本的交往礼仪。

2、能力目标：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往能力。

3、情感态度价值观目标：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

二、学习重点、难点：

文明交往的表现；文明交往的原则。

三、学法指导：

自主、互助、合作、探究、体验

四、学习过程：

（一）导入新课：

展示漫画，请同学们思考对人际交往的启示。

（二）自主、互助、合作、探究、解决问题。

1、体验生活：（1）、展示组图，学生组内讨论：假设你是老师，将会如何处理此事？推荐同学合作表演。

（2）、情景再现，补充材料“陶行知先生的育人故事”，前后对照，通过学生的独立思考、合作探究，明确人际交往的三个原则。

2、探讨生活：

（1）、结合课本P44材料及自身生活实际，明确：生活中应该怎样做到平等待人？

（2）、根据已有的知识和经验将空白处补充完整，明确：生活中怎样做到尊重他人？

（3）、想一想，在下列情景中你会怎样做？明确：生活中怎样做到宽容他人？

（4）、情景讨论：你是从哪些地方感受到陶行知先生的那种平等、尊重、宽容的人格魅 力的？明确：我们在交往中要做到“语言文明，态度亲和，举止端庄”，即文明交往的表现。

3、感悟生活：（1）、展示材料“不是叫，是请”。思考：该材料给我们什么启示？

测一测你的文明用语知多少？（倡导学生在生活中做到语言文明，自觉丢弃“语言垃圾”。）

（2）、展示材料“周恩来的纸镜子”，谈感悟。

（三）学以致用。

1、单选题：

（1）、一位诗人在公园里散步，在一条只能一个人通过的小路上，与对面走过来的评论家相遇。这个对诗人有成见的评论家说：“我从来不给蠢货让路。”“我恰恰相反。”诗人说完，笑着退到了路边。对下列说法，你同意的是（）

①这位诗人机智有礼貌

②这位诗人不应该给评论家让路

③文明礼貌体现着诗人较高的思想道德水平和文化修养程度

④傲慢粗鲁的言行降低了评论家自身的吸引力

A、①②③

B、①③④

C、①②④

D、②③④（2）、中学生小刘在超市看见了李老师在买东西，于是急忙跑过去拍了拍老师的肩膀说：“老李，你也逛超市啊！”李老师一脸无奈地看看他，愣了半天。小刘的行为（）

①是和老师亲近的表现

②不符合语言文明的要求

③不符合举止端庄的要求

④是一种不懂礼貌的表现

A、①②③④

B、②③④

C、①②③

D、①③④

2、材料分析：

下课以后，小华不小心撞掉了小军的铅笔盒，小军恼怒地说：“你瞎眼了，走路也不看着点！”听到小军的话，小华也生气地说：“活该，谁让你不把东西放好！” 请你分析上述两个人的对话，回答：

(1)、请评论在这场冲突中，谁对谁错？

（2）、小华和小军的冲突能避免吗？为什么？

（3）、请你重新设计没有冲突的对话，但不改变对话主题。

（四）、课堂小结，学习感悟。

谈一谈，通过这一节课的学习，你有哪些收获？（不求完整，言之成理即可）

（五）、课后拓展，落实行动。

自胡锦涛总书记提出构建和谐社会的设想以来，全国各地纷纷响应，打出“构建和谐社会，创建文明社会”的宣传标语。我们学校也发出了创建文明校园的号召。

请说一说你能为“创建文明校园”做出哪些努力。