《绿色的金鱼》教学设计

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《绿色的金鱼》教学设计（第一课时）

平和小学 黄丽

教学目标：

1.认识“金、美、术、课、世、界、吗”7个生字。2.会写“术，本”2个字。

3.继续学习用普通话朗读课文，了解课文内容。4.激发和培养学生大胆想象，勇于表达的能力。教学重点：

1.认识7个生字，会写2个生字。2.正确流利地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，有感情地朗读课文。教学准备：课件 教学过程：

一、激趣导入。

1.孩子们，你们见过金鱼吗？你见过的金鱼是什么样的？今天，老师给大家带来了几张精美的图片，我们一起来看看这些美丽的金鱼，它们都是什么颜色的呢？

2.那你们见过绿色的金鱼吗？可是有一个小朋友却画了一条绿色的金鱼，而且老师还奖励了他！这是为什么呢？今天，我们就来学习《绿色的金鱼》这篇课文，让我们在课文中找寻答案。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、生齐读课题，学习课题中的生字“金”。

课题中的生字我们都认识吗？“金”就是我们今天要学习的第一个生字，首先拼读（指名读，开火车读，齐读），然后去拼音读（指名读，男、女生齐读），老师强调“金”是前鼻音。

2.有感情地再次齐读课题。

3.老师范读课文。（要求同学们认真看书，仔细听老师每个字的读音和断句。）

4.学生借助拼音出声的自由读课文。

5.说一说这首诗歌分几节。课文写了谁的什么事，结果如何。（预设：课文分了3节。写了一个小朋友在美术课上画了一条绿色的金鱼，老师在他的图画本上画了一颗红五星。）

三、自主学习文中的生字。

1.借助生字表，自己圈画文中的生字。2.自己借助拼音拼读所圈的生字。

3.小组合作学习生字。（小组长先领读所有的生字，并指出哪些生字是平舌音，哪些是翘舌音，然后所有成员开火车拼读生字。）

四、随文识字，指导朗读。

1.出示课文的第一节，反复练读。

2.出示这一节中要学习的生字“美、术、课、世、界、吗”带拼音读，（指名读、齐读），强调“术、世”是翘舌音，“吗”是轻松，是语气词。

3.去拼音读“美、术、课、世、界、吗”。（指名读，开火车读，男女齐读）

4.律动。

5.把这些生字宝宝放到课文中再读，通过回读，巩固字音。

6.点拨指导，读出感情。指导学生读出老师询问、亲切的语气。（世界上有绿色的金鱼吗？）

7.有感情地读出诗歌的第一节。（指名读，男女生齐读。）

五、巩固练习。

1.出示本课的生字“金、美、术、课、世、界、吗”，学生认读。2.给生字宝宝“金、美、术、课、世、界”在课文中找朋友，并反复读词语“金鱼、美术、美术课、世界”。

3.给生字宝宝“金、美、术、课、世、界、吗”扩词。4.填合适的词语。

例如：一条金鱼。一条（围巾）一条（裤子）5.填标点符号，并读出句子。（1）你喜欢上美术课吗？（2）世界上有绿色的金鱼吗？

六、出示会写字，说说识字方法。

“术、本”学生自己说出用加一加的方法记住这两个字。

七、观察字帖，指导书写。

1、学生先观察生字由几笔写成，让后书空。

2、学生说出生字每一笔在田字格中的位置及书写时注意什么。

3、教师板演。

4、学生在田字格本上练习书写。