基本键指法教学设计_键盘指法教学设计

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《基本键的指法》教学设计

教学内容

广州市教育局教学研究室编写的中小学信息技术教材，小学生第一册，第三单元，第16课，第2课时《学习小能手----基本键的指法》。

设计思想

小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学目标

知识目标：让学生认识并掌握基本键，懂得键盘的指法定位。

能力目标：训练学生手部肌肉的活动能力，灵活运用键盘。

情感目标：让学生学会合作学习，互助互学，团结协作。

教学重点

认识八个基本键并找准基本键位

教学难点

将手指找准基本键位

教学过程

一、导入

1．同学们，我们在用键盘输入的时候，我们的眼睛既要看键盘又要看屏幕，我们的头一会朝上一会朝下，脖子是否感觉很累，有没有更好的办法解决这个问题？（学生讨论办法，我们能否做到不用看键盘都能进行迅速的准确输入，2．老师进行盲打表演（老师没有看键盘只看屏幕快速输入student teacher英文单词，老师表演时强调没有看键盘），同学们你们也试一试不看键盘输入可以吗？（通过以上提问和表演，让学生产生学习的兴趣。）

二、解决问题

⒈学生讨论老师为什么不看键盘都能迅速准确输入呢？

（教师可以提示学生细心观察键盘）

⒉学生交流

（给学生时间，让他们来表述自己的办法）

⒊教师小结

师：通过同学们的交流，说明同学们确实动脑思考了，你们的方法有时间我们可以试一试，想得也不错，那你们愿意听一听老师的办法吗？

今天，我们就来研究老师的这一种方法。（出示：课题 基本键的指法）

三、认识8个基本键

⒈认识基本键

老师的方法是这样的：我们先给十个手指找固定位置，即基本键。我们这些键都可以靠摸出来，不用看。

下面我们来认识一下八基本键：

请同学们打开课本77页，自学本页书上的内容ASDFJKLLL；这八个按键为基本键。观察最底下的两幅图片，请大家跟着课本做：把对应的手指尖放在对应的字母键上，大拇指放在空格键上。

学生试着在键盘上操作，感觉，教师巡回纠正学生的基本键位。

⒉打开记事本

开始——程序——附件——记事本（学生在学习鼠标操作时就学会了打开记事本）

⒊自由练习

让学生自己先感觉一下打字，教师巡回辅导。（目的是为了让学生自己先适应打字。这样能给学生以一种学习的自然状态。）

⒋指导练习

（1）同学们不看键盘能摸到刚才这八个按键吗？（不能）

（2）请同学们打开书第78页学习小技巧这一段然后再摸，能摸到了吧？（能了）（3）感觉怎么样？（让学生心中有数）下面就由老师念字母，大家输入字母。

要求：一组一组进行，比一比谁打的既对又快？（检查学生理解的如何）例如：教师出题asdfjkl;ddkk jkl;fdsa dksla;ffjj;lkj fdsa ll aa;;kk sldkfj fdsa dd fd jk;;fjdksl a;aa ff jj ll

(可以根据学生的情况来确定速度，逐渐加快)

⒌组合练习

学生之间互相练习（一个学生出字母，另一个学生输）

四、作品展示

将各组打字情况展示，或者由学生数数输入字母个数汇报，表扬输入字母多的，鼓励输入字母少的同学，让输入字母多的学生说说输的多的原因。

五、活动延伸

这节课大家认识了什么？（八个基本键）那么学习了这些键，就足够我们打字用了吗？（不够）我们还要学习很多字母键的打法。下节课我们接着认识另外10个键，出示QWERTYUIOP

六、布置作业

1． 学生课后背熟基本键ASDFJKL； 2． 预习上排键QWERTYUIOP

七、板书设计

基本键的指法

QWERTYUIOP

教学反思

本课教学不仅让学生在快乐中学到了知识，而且让学生学会学习的技巧，同时培养学生的团结互助的学习精神。