人教版一年级上册《6和7的认识》教学设计_6和7的认识教案人教版
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人教版一年级上册 《6
教学内容：
和7的认识》教学设计
教科书第39页6和7的数数、认数以及序数和书写的内容。教学目标：
1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、学生通过学习，知道7以内的顺序，会比较数的大小。
3、引导学生区别6、7的基数意义和序数意义。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重难点：会比较7以内数的大小，分清基数和序数的意义。6和7的书写。
教具准备：
计数器、点子图、直尺图。学具准备： 小纸条、课件。教学过程：
一、导入新课（谈话导入）
师：今天老师带大家到一六班去看看，看看一六班的小朋友在做什么？
二、新授知识
（一）教学数数
师：（出示主题图）图上有些什么？ 让学生描述情境图。
师：从这幅图中你发现了什么数学信息？ 生：……
师：你是怎样数教室里的人数的？
引导学生数出数字6和7，（出示本课的课题）
带着学生齐读课题。（除了刚刚发现的这些信息，同学们，你们还知道图中哪些物品也可以用6和7来表示呢？
（二）教学认数
师：同学们如果用一个点子表示一个学生，需要几个点子呢？
指名回答（教师一一出示）-大屏幕出示，全班一起数（灌输添一变数的思想）
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？（指名回答）师：除了用点子图表示人数，还可以用小棒来表示。出示6，学生摆7 学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。师：用你手中7根小棒摆出自己喜欢的图形。
学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。
回到主题图灌输热爱劳动的思想（经过一翻打扫，教室发生了什么变化）拨珠子游戏时间到。
让学生动手拨一拨 师：你会将5变成6吗？ 生：5添1是6（齐读）。师：去掉一个是？ 师：你会将6变成7吗？ 生：6添上1是7（齐读）。师：去掉一个是？
三、教学数序 师：在我们的文具盒里也藏着这些数字，你们猜是什么（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？
生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。师：排在第一的是谁？在这里7排第几？ 学生活动：指名数。
师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？ 学生活动：小青蛙跳荷叶。
过渡语：7的前面是？6和7谁大谁小？点子图跑来帮我们解决问题了。
（四）比较大小的教学
出示点子，让学生观察三张电子图。抽象出5、6、7的比大小。
（五）区分基数和序数 鱼缸图的引导
（六）指导书写
我们认识了6和7，知道了它在数字顺序里的位置，现在我们来练习写。（教师范写）那我们请它到我们的书上作客吧。（描虚线，之后再写三个），比比看谁写得好看，展示。纠正。
师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写（板书6和7）。学生活动：学生填在书上。
五、全课总结
小朋友们，这节课你学到了什么？ 6和7的认识，7以内数的六、板书设计（略）
6和7的认识
点子图1 点子图2 6 书写 7 书写
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