茨小家长学校教学设计_家长学校教学设计

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家长学校 教学设计

第二课 快乐入学，帮助适应

各位家长: 你们好！欢迎你们在百忙中抽出时间参加家长学校的学习，我们表示非常感谢。

在家长的关爱和期盼下，孩子一天天长大，终于背起书包踏进了小学的门槛。入学不仅意味着正式学习生活的开始，也意味着孩子开始尝试着独立与他人交往，这是孩子人生路上一个重要转折点。

可是，家长们往往会发现，有的孩子每天上学前会哭闹不止，有的孩子一听要上学了就想去上厕所，还有的孩子上学后不会听讲，坐不住板凳，不知道要写作业，也记不住老师提的要求……

家长们往往会很苦恼，孩子究竟是怎么了？怎样才能让他们快速地适应小学生活呢？孩子能否适应小学的学习、生活和人际交往等问题，成为小学一年级家长共同关心的话题。

为了能让孩子们尽快地适应校园的新生活，今天我们利用班班通同步直播形式与各位家长们共同探讨以下几个问题：

1、什么是入学不适应？

2、孩子为什么会入学不适应？

3、家长怎样引导孩子顺利地适应学校生活？家长学校 教学设计

所谓入学不适应主要指新入学的孩子，他们有的不愿意到学校上学，有的上课时不会听讲，坐不住，听不懂老师的要求，不能融入小学的生活，或对小学的生活有较大的抵触。

小学时期是儿童心理发展的重要转折时期，小学生的学习活动与幼儿的学习有着本质的区别，但在儿童的心理发展上仍有着密切的联系。因此，外界环境的要求与儿童内在的心理发展水平之间会存在着巨大的差距。在适当的引导下，这种差距可以转化为儿童心理发展和学习的动力；引导不当则可能导致儿童对学习产生畏惧心理，影响学习的积极主动性，成为学习的阻力。因此，作为家长应提前给孩子做好各种人学准备，减轻其心理压力和负担，这对于孩子具有非常重要的意义。

一、案例给我们的启示

案例一 乐乐去了一天学校就不想去了，主要是爸爸告诉他学校特别好玩儿，每天老师都会领着小朋友做好多好玩儿的游戏。可是乐乐发现，每天都要上许多课，一节课时间又那么长，老师也没有像爸爸说的那样领着小朋友做游戏。

给我们的启示：家长对学校不客观的介绍，引发孩子对学校不满，如案例一。家长为了让孩子喜欢上学，在孩子入学前不实际、不客观地介绍学校生活，孩子入学后感到现实的学校生活不如想象的好，就可能引起对学校的厌烦和强烈不满。家长学校 教学设计

案例二 小刚很害怕上学，他不敢和其他小朋友一起玩儿，以前都是爸爸妈妈带他找小朋友玩儿，他也不敢和老师接近，有好几次他想小便也不敢和老师说，开学没几天他尿了好几回裤子。

给我们的启示：孩子在学校没有安全感，导致孩子不愿意上学，如案例二。刚上小学的孩子，在学校里会遇到许多同龄的小朋友，为什么还会对上学感到恐惧呢？这主要是因为有的孩子安全感低，换了新环境就会感到紧张，和同学相处也会不顺利。缺乏安全感，到了陌生的环境，就会有些退缩，感到害怕。

案例三 明明的妈妈这两天上班老是心不在焉，原来是孩子上小学了。她永远记得孩子第一天上学的情景，害怕那声嘶力竭的哀号和拽住衣服不放的一幕又会出现。明明见人就怕，更不与老师和同学们交流，每天到校后又哭又闹，根本无法独立在学校学习。妈妈无奈休假两周陪读，以帮助孩子适应学校生活，可妈妈上班后，还是无济于事。奶奶只好继续陪读。

给我们的启示：孩子依赖性很强，造成孩子抵触上学，如案例三。有的家长对孩子特别宠爱，给予孩子过于宽松的成长环境，事事都替孩子考虑周全，造成孩子很强的依赖性。到了学校需要孩子独立做功课，自己找朋友，孩子自己不能应付，人学后不能很快适应，过多地体验到失败感，往往很家长学校 教学设计

快对学校失去兴趣，因此对上学很有抵触。

案例四 莉莉每天不是忘了抄家庭作业，就是拖到很晚才做家庭作业。一上课就想上厕所，而且莉莉总也记不住老师上课讲了什么，上课的时候也总是东张西望的，不知道认真听讲。开学还不到一个月，莉莉的妈妈就被老师叫到学校好几次。

给我们的启示：孩子存在着学习障碍，使孩子厌烦上学，如案例四。在幼儿园，孩子的主导活动是游戏，哪怕是学习单词、做加法、说英语，也都是在游戏中进行的。而且学得不好也没关系，不受分数的限制。可是到了小学，必须系统地学习知识技能，与幼儿园教育不大相同。孩子从幼儿园过渡到小学，没有一定的学习能力，不知道应该怎样听讲、怎样遵守课堂纪律、怎样完成作业，孩子一时感到不适应也是正常现象。这种学习障碍是由于缺乏良好的学习习惯、缺乏积极的学习态度或在学习方式上存在缺陷造成的，孩子思想一紧张就会在躯体上反映出来，因此想小便、要喝水、肚子疼等现象就频频发生了。

案例五 甜甜对学校充满了好奇，上课时眼睛总是睁得大大的，可是每到下午第一节课时，她的眼皮就开始打架了．不知道瞌睡虫为什么总是在这个时候来找她。

给我们的启示：作息时间不同，使孩子对学校不适应，如案例五。与幼儿园较为宽松的环境、相对灵活的作息时问家长学校 教学设计

相比，小学阶段有严格的作息时间表：早晨上学的时间早了，中午则取消了午睡；上学期间不能与家人接触；初入学的儿童在面临这一生活、作息习惯的改变时，就有可能出现不适应。

二、给家长的几点建议：

从以上案例可以看出，影响孩子顺利适应学校生活的原因有许多。因此，家长要做好引导孩子入学适应的工作。其中，除做好人学前后的物质准备外最主要的是心理引导工作。心理引导包括：

（一）引导孩子愿意上学

1．人学前的引导。让孩子愿意上学是协助他顺利进入角色、走好过渡期的关键。通过观察发现，大多数孩子对上学是向往的，所以家长要保护孩子这种积极性。可以让孩子与爱上学的小学生多接触，听一听学校里的新鲜事。也可以因势利导，告诉孩子上小学可以认识好多新朋友，学很多新知识，让孩子对学校产生好奇，有一种要成为小学生的自豪感。

2．人学后的引导。孩子放学后回家，家长要关心他，仔细倾听孩子的诉说，使孩子觉得自己在小学的一切是受家长重视的。不要专提一些“老师喜欢你吗?”“同学欺负你吗?”这一类问话，以避免对孩子产生负面影响。可以让孩子回忆，“今天学到了什么本领？”“你交上了几个好朋友?”“你喜家长学校 教学设计

欢哪些同学，为什么?”正确培养孩子积极的情绪。如果遇到了问题，可以帮助孩子寻找解决的方法，让孩子觉得自己并不孤单，孩子就有足够的勇气和信心去面对新的一天的学习生活。

（二）培养孩子的安全感

安全感低的孩子在学校不愿意或不敢和同学说话，发生矛盾时退缩，不喜欢学校，不愿意上学；安全感高的孩子愿意表达自己的意见，对自己的评价高，愿意和别人亲近，遇到新鲜事物主动去接触。

家长要培养孩子的安全感，可从以下几点人手：(1)从家里做起，让孩子感觉到，有人支持他、鼓励他。(2)耐心听孩子说话。每天花一些时间陪孩子，听他讲讲今天发生了什么……(3)用一些有趣的故事化解孩子对学校的恐惧。(4)注意培养孩子的独立性，不要事事替他做主。

（三）引导孩子信任老师

孩子惧怕上学还有可能是父母对学校以及老师的不信任造成的。孩子从幼儿园到小学既新奇又恐惧，而这些孩子的家长也会和孩子一样，怀着惴惴不安的心情迎接孩子人生中的第一次重大转折。此时，家长难免要为孩子选择学校，在选择学校时难免要对学校和老师进行评价。如果家长说一些消极的话，或者流露出对学校的不信任，这会直接影响孩子的情绪。要想让孩子喜欢上学。首要条件就是家长要充分家长学校 教学设计

信任学校和老师。其次，家长的心情也会直接影响到孩子的情绪。在送孩子上学时，家长一定要保持愉快的心情，这种情绪会让孩子感到上学本身就是一件愉快的事情。

（四）培养孩子适应小学生活的能力

1．言语能力(表达能力)。判断孩子智力发展的水平如何，言语表达能力是一个重要指标。许多家长有意识地培养孩子琴棋书画各种专长，却忽略了日常生活中一些基本技能的培养，如培养孩子的言语表达能力。言语表达的流畅、敏捷、精确，一方面是孩子现有思维能力的反映，同时又对孩子大脑发育以及思维能力的发展具有很好的促进作用。怎样才能提高孩子的言语表达能力呢? 第一，与孩子平等交流，多向孩子提一些问题，由孩子自己来表述。当孩子表述出现困难时，换个角度进行提问，或是给出一些提示，切忌粗暴打断或是由家长“代劳”。站在孩子的角度，循循善诱，他们的精细加工和言语组织的能力就会得到逐步改善。相反，家长若是面露失望，催促甚至责备孩子，无疑会给孩子造成巨大的压力，并彻底扼杀孩子自我表达的欲望。

第二，家长要创设一个让孩子愿意“表达”的情境。对于刚入学的儿童来说，游戏情境不失为最佳选择。比如：看谁说得快、你说我猜等言语类游戏。

第三，在日常生活中，注重训练孩子口头表达能力。比家长学校 教学设计

如，孩子看完一部小说，或看完一部电影，觉得很有意思，这时家长就可以让孩子把小说或是电影的内容讲给大伙儿听。再如，有些电台和电视台，每天都有小说连续广播或评书连续播讲节目。很多孩子和家长都爱听爱看这个节目。在收听或者收看这个节目时，如果我们有一位家长不在场，并事先嘱咐好孩子，由孩子给这位家长复述评书的故事情节。这样孩子带着任务听评书，听起来一定会很认真，并努力去识记。如果家长在听孩子复述评书时，表现出极大的兴趣，无疑是对孩子的莫大鼓励。孩子复述完了内容，和孩子一起听评书的家长，可以帮孩子做些必要的补充，进行以鼓励为主的讲评，向孩子提出具体的改进意见。

第四，在训练孩子说话的过程中，要注意帮助孩子丰富词汇。刚入学的孩子，一般来说，他们所掌握的词汇数量不多，质量不高，而且是具体词汇较多，抽象词汇较少。家长帮助孩子不断丰富词汇的方法有三种：一是帮助孩子巩固和掌握好在课堂中老师教过的词汇，能够在实际生活中运用；二是帮助孩子理解、掌握在日常生活中阅读课外书、报刊和听广播等遇到的词汇，并且做到会应用；三是结合孩子生活中看到的一些现象教给孩子一些词汇。

2．注重训练注意力。在日常生活中，家长要注重训练孩子的注意力。

第一，为孩子提供安静的环境。在安静的环境中，能使家长学校 教学设计

孩子的心灵逐渐沉静，发掘其学习的兴趣，以增进专心度。此外，在孩子专注于学习时，大人不宜随便打扰，应在孩子学习告一段落时，再提出要求。

第二，用静态的游戏延续注意力。家长可以让孩子玩儿一些游戏来训练孩子的注意力。像拼图、穿珠子等静态游戏可以从简单的开始，享受完成的成就感，以训练短时间的注意力，再慢慢加深游戏的难度和延长游戏的时间，以延长孩子的耐力，增进专心度。

第三，家长对孩子的训练要循序渐进，从1分钟开始。孩子只要保持1分钟的专注力，就予以称赞，再逐渐延长到一次5分钟、10分钟。赞赏、鼓励是学习的重要因素。

第四，从孩子有兴趣的事着手。如拿本相片簿，为孩子讲述他出生、成长的故事；欣赏孩子的劳作，听听他小脑袋里在想什么；观察鱼缸里的小鱼，池塘里的蝌蚪……孩子有兴趣的事，他的专注力就会很强。长此以往，孩子的注意力就会得到显著的提高。

相信，如果家长做到上述这些，孩子一定会很快适应学校生活的。

谢谢大家能在百忙之中抽出时间来参加家长学校的学习,再次感谢家长对我们学校的关心、支持和厚爱!沈阳市辽中县 茨榆坨小学 于哲