韩琼 黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计_送孟浩然之广陵教案

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黄鹤楼送孟浩然之广陵

韩琼

教学目标 ：

1．学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2．体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。

3．结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。4．培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。教学重点：

背诵并默写古诗，体会朋友之间的真情。教学难点：

指导朗读出诗的韵味，培养自主学习的能力、想象的能力。教学过程：

一、谈话导入

1、你们遇到过与亲人或与朋友分别的情形吗？那么你们当时的感觉是怎样的？今天我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？一起学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、板书课题，学生写“广陵”，指导书写“陵”。

3、齐读课题，理解“之”。（诗题是诗的眼睛）

二、初读古诗，读出节奏

1、通过预习，你知道了什么？

2、还有哪些是你不懂的？梳理后学生写在黑板上。

预设：烟花三月（用什么词来描述烟花三月）

西辞

3、诗是需要反复吟诵的，自由读古诗和注释，读出节奏。

4、师生合作读古诗。

（师4生3，生4师3）（师12生34，生12，师34）

5、生齐读古诗。

三、研读古诗，读出感情

1、诗读百遍，其义自现。再读古诗，一边读一边想象画面。

2、交流看到的画面，解决疑难问题。

3、现在你感受到了什么？（补充李孟二人的关系资料）

4、怎样把你体会到的感情通过朗读表达出来呢？自己练习练习，别忘了边读边想象画面。

5、展示读，互相评议。

6、一齐读这首千古绝唱。

四、拓展

1、描写送别的古诗还有很多，你还知道哪些？

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适）

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄）

海内存知己，天涯若比邻。（王勃）

2、多么深情的画面啊，现在把你脑海中浮现的画面写下来。想想李白和孟浩然分别时的画面，当时的天气、景色、两人的神情、语言等。