观察物体教学反思_观察物体教后反思

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观察物体教学反思

《观察物体》是课标实验教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。

为实现教学目标，高效完成教学任务，我在教学中设置以下几个环节：

1.创设活动情境

为符合儿童的年龄特点和心理特征，我通过让孩子们观察本班某某同学的衣着，抓住他的某些特征来说说，自然地切入课题：观察物体。实践表明，学生对创设的情境很感兴趣，都能积极主动地参与学习，课堂气氛十分活跃，这样也为新知的学习做好了铺垫。

2.小组合作学习

新教材强调“以人为本”，发展学生的主体性。因此，我采取了4人为一组的合作学习方式，给每个小组准备一只水壶，然后让学生分3个层次进行观察：①本位观察；②换位观察；③想像观察。

3．拓展应用新知

数学是抽象的，生活是现实的，数学来源于生活，又服务于生活。本节课我设置“比比谁的想象力丰富、眼力大比拼、做一做等等。本节课也有还有很多不足的地方：

首先，课前准备还不是很充分。在教学左右侧面时，没有讲清楚，难点没突破，导致学生在后面做练习的时候也是晕乎乎的。其次，忘记板书，本来是要把不同位置观察物体的形状不同板书，上课就给忘了。后面要让学生总结的时候，学生都说不出来。最后，在教学语言上还有待加强。如何准确有效运用数学语言问问题，是我努力奋斗的方向。比如，在比较水壶的左右侧面时，我问了一句：你们看这两张图片有什么区别，太泛了。学生回答的时候就说了一张图片有红色的，另一张没有。

请各位老师多多提宝贵的意见，促使我不断进步！