《小数的初步认识》教学反思_小数的初步认识免费
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《小数的初步认识》教学反思
《小数的初步认识》是西师版小学数学三年级下期的教学内容。本节课我注重：
一、认真备学生
由于学生在日常生活中对小数已经有了初步的感知，所以在教学设计时我充分考虑了学生的知识积累情况。再加之学生年龄比较小，为了充分调动发挥学生学习的积极性和参与主动性，我在课堂教学中以问题推动课程，如：猜价格、生活中的小数、当小老师教全班读小数、看图片写小数、小数点大闹数学王国等，让学生在愉快、轻松的教学活动中学到了知识，活跃了课堂气氛，避免了单
一、枯燥的讲授，知识技能目标也达成较好。
二、以学生为主体
在课堂教学中用课件为学生设置和创建了一些学习情境，学生在这些情境中和活动中以合作、交流、讨论、评价的方式学习，让学生学习的参与度很高，学习效果也比较好。
三、认真备教材
充分挖掘教材资源，结合学生特点准确确立三维目标，在课堂练习的设计上也注重了知识之间的整合。
四、注重数学知识与现实生活的联系 让学生根据已有的生活经验，寻找生活中的小数，让学生了解了小数在日常生活中的广泛应用，知道了以元为单位的小数怎样表示几元几角几分后，我设计一下生活问题让学生解决，让学生充分感受到了数学知识在现实生活中的应用价值。
通过这节课，我觉得我有以下几个方面需要改进：
一、要注重学法的指导。
如：“用0、6、8这三个数字与小数点能组成哪些小数？”有不少学生没有按照一定的顺序写，出现了重复或遗漏的情况，在讨论之前我就应当提醒学生可以按照一定的规律排列更简单。
二、要给予学生足够的空间，体验解决问题策略的多样性与合理性。
教学时以小数在生活中的实际意义为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发，引导学生进行积极的体验，然后主动建构知识。从学生的已有经验出发，让学生主动学习。这既是平等意识、人格尊重在教学中的体现，也是实现对话教学的前提，是我今后努力的方向。因为只有这样，才能唤醒学生的主体意识，让学生根据自己的能力水平提出问题，阐述问题，发表见解，由此在交流中获得知识，锻炼互相交往的能力。
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