山羊分腿腾跃教学反思_山羊分腿腾跃教学设计
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“山羊分腿腾跃”教学反思
支撑跳跃是小学体育教学的一项重要教材内容，技术要求比较高。学生在学习时，教师会按分解动作逐步练习，首先认识并熟悉山羊，初步尝试过山羊的方法，让学生体验运动带来的乐趣，虽然能让学生掌握一定的技术动作，但学生的练习积极性并不高，反复练习会让学生感到枯燥无味。因此，我将山羊分腿腾越融入到游戏中，使学生能在“玩”中学，“玩”中练，在“玩”中解决教学的重难点，使学生保持持续的学习兴趣。在练习的过程中，学生通过自己的努力和教师的保护与帮助，克服恐惧和害怕紧张心理，顺利完成山羊分腿腾跃技术动作。这个过程，学生增强了意志品质，体验到成功的乐趣，实现了自我价值，提高了自尊心和自信心。本节课有以下特点：
1．本课以情境教学，创设情境，启发学生思维，激发学生对体育活动的兴趣。在课的开始，通过语言的诱导，让学生迅速进入情境，为后面的学习奠定基础。
2．设计多种游戏，不断提高学生活动的兴趣，而且又能使学生掌握一定的技术，形成一定的能力。“找朋友”的游戏，提高了学生的学习兴趣；“跳背” 游戏直接与本科教材接轨，具有很强的针对性。
3．让学生自主学习、自己动手、动脑，培养其创新能力和实践能力。本课我设计了自学环节，提供了教材内容的模板，放手让学生去探究，交流发展学生的自学能力。
4．在课堂上，我设计了学生互学、互练、互助、互评、培养学生合作精神和团队意识。5．重视过程评价，教师评价、学生自评、互评相结合。
6.做好安全保护措施，去掉学生恐惧害怕心理。跳山羊虽然具有一定的危险性，但是，如果教师告诉学生，已经检查过了，山羊非常安全，而且还放好了垫子，老师会做好保护帮助，会保证他们的安全，请他们尽管放心。去掉学生的害怕受伤的恐惧心理。使学生放下包袱，放松心情，大胆去练习，去超越自己。不足之处：
1、要敢于突破常规，体现年轻教师特有的气质，敢于标新立异，体现时代气息。在教学中课堂非常活跃，我总怕学生不明白，以至于不敢放手，给学生适度的“自主权”和“自由度”时间很少，没敢给学生更多展示交流的机会。
2、教学评价过于牵强，应多一些学生的自我评价和师生互评。
3、培养学生的自主探究能力不是一朝一夕的事，教师要循序渐进坚持不懈地做好自己的本职工作。在培养学生自主探究的能力时应采用教，扶，放的方法教学。
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