儿童古筝教学心得_少儿古筝教学心得
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儿童古筝都学心得 “筝”是世界上最古老的乐器之一，距今已有两千年的历史，被称为“万乐之祖，众乐 之尊。”因它弹起来“筝筝”作响，所以称作“筝”，再加上一个“古”字，用以形容它年代 的久远。它的形制古朴典雅，声音优美动听，深受家长和儿童的喜爱。引导儿童学习古筝，对培养儿童热爱民族音乐，充分感知中国筝文化的丰厚底蕴，提高他们的综合素质有着极大 的作用。儿童学习古筝进行练习时普遍存在主动性低，效果差的问题，结合这几年的古筝教 学实践，我提出了一些练习的方法及注意事项，来帮助儿童提高练筝的兴趣及效率。因为家长们希望把孩子从小就培养成为“高素质”的“多面手”，能在将来的竞争中具 有很强的实力，所以越来越多的孩子从四五岁就开始学习古筝。在这个学习的过程中，家长 也经受着考验。除了财力、物力、时间上的付出，更要拿出坚定的意志力，陪着孩子一起走 完几年的甚至十几年的艰苦学习之路。孩子年纪小，记忆力和理解力有限，所以要求家长陪 同上课且认真听，详细记，以便回家后督促指导学生学习。但是常有家长反映学生在家练习 时总是不主动提不起兴趣，即使在家长的严命之下也十分不情愿，往往胡乱弹够所要求的时 间就交差了事，练习效果很差。这样长久下去，会给家长和孩子带来沉重的心理负担，使本 来能给人们带来快乐的音乐学习变成了孩子畏惧，家长头痛的事情。其实家长只要稍微动动脑筋，结合儿童和身体的特点，科学安排练习进间和方式，就会 大大调动孩子的学习兴趣，提高学习效率和质量，使练筝变得容易接受并且快乐起来。
一、科学安排练习时间 练习时间的选择是否合适，会在很大程度上影响孩子的学习兴趣和练习质量。1.应在每一次古筝课后，安排一次练习，以便巩固，加深记忆当天所学。一般家长与学生在每次古筝课结束后，就不再排练琴，为的是让孩子轻松一下。实际上 刚刚上完课，孩子对老师课上讲授的内容，提出的问题及正确的示范记忆是最清楚的，如果 能及时练习加以巩固的话。那么效果会比第二天再练要好得多。所以一定不能忽视课后的及 时复习与巩固。2.可以采取少量多次的练习方式来适应儿童活泼好动，注意力集中时间短的特点。儿童的天性就是活泼好动，坚持让孩子保持一种状态很长时间确实有点“强人所难”。因此只要时间安排上符合儿童的生理、心理活动规律，那么孩子们也就容易接受并会按要求 去练习了。具体来说，要将一天中可以用来练习的时间分散开来用。例如：三餐前利用做饭 的时间让
孩子各练 20 分钟，晚饭后稍微休息一下再练 20 分钟，这样算来，一天总共练了 80 分钟，练习的时间一点也不少，反而通过多次的重复练习，使孩子记得更牢固，更清楚。孩子的年龄不同练习时间也有不同，现根据多年的教学经验提出一些参考意见：5-6 岁的孩 子每分钟左右，……。另外，即便家长与孩子真的时间有限，只能晚上的时间进行连续练习，也要注意安排 1-2 次的休息。3.认真正确地练一遍，强过机械无脑地弹十遍。许多家长会规定孩子必须弹够十遍或者几十遍才准离开。这样会使 孩子把注意力放在 完成了多少而不是弹得怎么样，有的干脆胡乱弹完要求的遍数交差了事。学习效果不但不好，还练出了许多难以改正的错误。家长如果换种方式跟孩子说： “你有用弹那么多遍，只要你 把这课的内容能认真准确，连贯完整地慢慢弹下来，就可以去休息了。“这种方式表面上减 少了任务数量，孩子会感到“轻松”“便宜”了很多，心里也更乐意接受，练习起来就不再，感到难熬和不耐烦了，而是积极动脑地去弹琴，争取能用最少的时间完成任务，同时还能养 成注意力集中，认真练琴的好习惯。
4、遵遁先难后易的练习顺序 每节课所学的曲目都有难易的区别，有的家长反映孩子总爱先练容易且自己喜欢听的曲子，把难的放在最后。应该把这一顺序改成先难后易。因为简单且喜欢的曲目容易使孩子在 练习时情绪高涨。刚开始练习的兴趣也比后来浓一些往后越难越没兴趣和耐心从而感到疲 惫，难点也就不易练会练熟，效果自然不如前面所练，因此应该把不太喜欢的曲目放在前面 练，喜欢的留在后面“压轴”，孩子心里总是会想： “练完这些就可以弹我喜我曲子了”，从 始至终都会保持较高的练习兴趣和质量。另外，每次都在最喜欢的曲子中结束一天的练习，也可使孩子感到意犹未尽盼望下次的练习，保护了他的积极性。
二、家长应注意对待孩子的态度、语言和语气。1．当孩子坐在古筝旁开始练习时，家长的每一句话都会影响孩子的兴趣与心情。试想 一下如果父母说： “这曲子你都练了这么久了，节奏和旋律还是断断续续的，跟个结巴似的 真难听!“这样的话语只会伤到孩子的自尊心，打击孩子的积极性。如果我们换一种方式对 孩子说： “这支曲子你已经弹得很熟了，要是能再连贯些不间断，就像流水一样，那就更完 美了！”这样的评价会让孩子看到家长对自己练习成果的肯定而心情愉悦，也更容易接受意 见和建议，并主动改进不足之处。小小的孩子能每天坚持练琴本身就是一件非常了不起的事 情，应该
先真诚地肯定他的成绩，然后将许多问题适时适当地依次指出，让孩子慢慢地一个 一个地去改进，就不会打击到他的自信心了。另外，如果孩子有一段时间练习一直不认真，适当的“斥责”也是必要的，要及时纠正孩子的错误，当情况有所改观时就给予表扬奖以巩 固良好的学习状态。2.提出问题时语气要温和，切忌用命令的口吻。心理学认为一个人声音平稳，表示此时该人充满了理性，同时他所提出的意见或建议别 人更容易接受。这一点用训练中也会有好的效果。父母用温柔和蔼的语气对孩子提出要求，孩子一定会耐心聆听，快乐接受的。相反，大人总用命令的口气去要求，孩子就会相当反感，甚至与家长‘对着干’失去练琴的乐趣。从长期来看，采用征求，商量、建议的方式去提要 求，是使孩子心甘情愿地接受并努力改正问题的好方法。3.拒绝使用否定性的评语 家长经常会因为孩子练习时在某一处三番五次地弹错而失去耐心脱口而出： “真笨呀!” “真是没用”之类的话去责备。这种评价一般是父母非常情绪化的表现，完全没有站在孩子 的立场上客观地对问题进行分析的结果。这些话深深地伤害了孩子的自尊和自信，只会招来 孩子的强烈不满。学习古筝本就不是一件简单的事情，它需要两只手八个手指不断的变化和 配合，能顺利地弹下来已实属不易，遇到难点一遍遍弹不好，孩子心中已有了很大的压力，这时家长在旁边还要“火上烧油”，那孩子会好受吗？如果是一个内心软弱的孩子可能真的 就认为自己“没用了”。所以家长应尽量控制自己的情绪，体会孩子的难处，冷静地从旁观 者的角度帮孩子分析原因，找出症结所在，帮助他渡过难关。这样孩子就会心悦诚服地与父 母相对，树立练好筝的信心。
三、注重生活中环境的影响。儿童对某一事物的兴趣是可以在一定的环境中熏陶培养的。日常生活中必须要做好认真 听，可以正常地活动玩要，只要让孩子置身于音乐之中，假以对日，古筝的音色及曲目慢慢 地就会扎根在孩子的心灵深处，乃至于使孩子产生强烈的学习欲望，希望自己也可以挥洒自 如地弹奏出那么动人心弦的曲子。同时多听古筝曲也是提高学习质量的一种十分有效的手 段，经过反复的听标准范奏，使曲子在心中留下清晰准确的印象及形成“样板”。当练习时 就会主动模仿改“样板”的速度，力度，韵味等等，对该曲子的把握会更准确，更生动，起 到事半功倍的效果。事实证明，经常搞点“小花样”，可以大大提高孩子的练琴兴趣和效果。首先，在家中 应给孩子提供一个安静明亮、清晰
