乘除法和加减混合运算教学反思（推荐）_加减混合运算教学反思

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《乘除法和加减混合运算》教学反思

博爱小学

刘远华

教学时我充分利用教材所呈现的“跷跷板乐园一共有多少人”的现实问题情境，在学生搜集信息，提出 “跷跷板乐园一共有多少人？”的问题后，便放手让学生尝试列式解答。通过交流，有部分学生列出了综合算式；对于列出分步解答的情况，我做了重点的引导。一是组织学生小组合作“你能把分步算式合并成一个算式吗”引导学生把两个一步计算的算式合成综合算式，使学生体会综合算式的含义，二是引导学生分析题中数量之间的关系，学生在弄清楚解题思路的同时，理解了算理，明确了运算的顺序；最后结合解答过程，总结出没有括号的两级混合运算的方法，并完成指导格式的书写。在这一课中我设计了多个层次的不同练习：1.说一说，通过语言叙述，内化成思维。2.做一做，在实际计算中体会运算顺序的过程性。3.改一改，在改错中体验，巩固新知，培养认真负责的态度。

本课的不足之处： 通过练习发现：

1.有学生对“没有括号的算式里，要先算乘除法，后算加减法。”误认为要先算乘法后算除法，先算加法后算减法。

2.学生知道了运算顺序，但还是习惯于把先算的结果写在前面，没有算的写在后面，导致出错；甚至个别学生还是从左往右计算。

3.少数学生的计算态度有问题，比较粗心，如抄错数字，减法忘记借位；看错运算符号。对于以上问题需要老师适当的介入引导，提醒学生在计算时一定要先确定运算顺序，再计算。另外还要进行一些针对性的训练，加深学生对运算顺序的理解，提高学生计算的准确率。