第一学期化学教学反思_初三化学学期教学反思

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2009-2010年度第一学期化学教学反思

嘉积中学海桂学校 化学组 莫世琼

结束了2009年的步伐，进入2010年的行程，初三第一学期的工作已经告一段落，通过一学期的教学发现，成绩的好坏，重点不是教师的教而是学生的学。为此反思以下两点：

一、如何让学生学。

去年刚接初三的三个班时，前二十天上课的时间里，感觉到课堂效果还可以，没有发现某些学生扰乱课堂。但是随着时间的推移，一些学生的毛病就出来了，上课说话，甚至吃东西。看到这种情况时马上进行批评，但是批评收效甚微，并且某些学生产生了对立情绪，看来硬性的批评对学生不见效。如何改变这种状况，我就尝试改变办法，寻找一种和学生接近关系的方法。1.想办法激励学生。

尽可能搜集一些激励语言，如:“没有过不去的门槛，没有学不会的知识”、“在批改作业时给学生写在作业本上，以此激励学生，让学生知道，老师时刻在关注着他们。2.加强师生关系。

所谓“亲其师，信其道”，应该多方面加强和学生的联系。师生关系问题将作为一个课题来研究。3.如何迎合学生。

特别是对问题生，要学会如何“忽悠”学生，让他们能够学习你这一科目。也就是说对这样的学生，一半要有教学水平，另一半也要有忽悠水平。

二、扎扎实实打好基础。

学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

1、抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，要针对学生实际情况因材施教，尽量减小落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2、抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。