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案例反思：如何更好的开展小班游戏活动
上传: 王媛霞 更新时间：2012-6-11 21:32:59
案例反思：如何更好的开展小班游戏活动
单位：吉安县保育院 作者：王媛霞
1、案例背景：
昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天已需要独立地走向集体生活。这就意味着一天中大部分活动时间在幼儿园生活。刚入园的孩子没有集体意识，在排队走时，自己走自己的，没有队伍可言。更别说圆圈走、听信号等等常规要求，为了让孩子尽快适应幼儿园生活，孩子入园初期设计了这一游戏：《吹泡泡》
二、案例描述：
第一次游戏：游戏开始了，我首先讲解游戏的做法：老师说：“泡泡变大了！”，全体小朋友就手拉手成一个大圆圈，老师说：“泡泡变小了”！小朋友就慢慢地向中间聚拢蹲下，老师说：“泡泡破了”！小朋友在场地上四散跑。老师说：“泡泡变成一条小河了！”小朋友就立刻跑到老师身后一个跟着一个成一路纵队跑步（不按身高次序排列）。当老师又说：“泡泡变大了！”全体小朋友就又手拉手成一个大圆圈。接着我们就开始游戏，游戏反复了二、三次，我注意到总有那么几位孩子在老师说：“泡泡变成一条小河了！”时，没有跑到老师身后排队，而是继续在场地上跑来跑去，全然不管泡泡们的 “ 热情呼唤 ”，而且我从大多孩子的表情中发现，孩子对这个游戏兴趣冲开始的有兴趣逐渐到兴趣不高。匆匆几次后，我和孩子们做了放松动作，就结束了活动。
第二次游戏：我将游戏加以了改动。将游戏改为《天晴了，天冷了，刮风了，下雨了》目的是让孩子能根据听到信号（老师说天晴了）泡泡变大了（老师说天冷了）泡泡变小了，刮风了，泡泡破了，下雨了，泡泡变成一条小河了跑到老师身后站好队。这次游戏效果要比上次好。
第三次游戏：为了进一步引起孩子的兴趣，我又对游戏进行了改动（和《吹泡泡》的目标一样），游戏中教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝。天晴了鸡妈妈带宝宝们到外面找虫子，听到妈妈说天晴了，鸡宝宝就去捉虫子吃，下雨了就要回到妈妈的旁边来排成一路纵队。进入游戏场地后，我边叫嚷着“咯咯哒，咯咯哒”，边走母鸡步，这样活动一开始就能很好的诱发孩子的假想。老师也无须再用一般的语言描述法来介绍游戏玩法了，孩子们自然地就能进入游戏的情境地。在结束活动时，我和孩子们一起将没有吃完的虫子（积木）用小筐装回家去，学小鸡走回活动室。让孩子们在这一情境中结束游戏。
三、原因分析：这个活动目标确定比较恰当，活动内容也符合小班幼儿的年龄特点，同时教师也准备了能引发孩子参与活动的材料，可为什么孩子第一次游戏兴趣逐渐不高，游戏不投入呢？活动后，我仔细分析了原因。
小班幼儿的年龄特征：动作发展速度虽然较快，具有强烈的好奇心，喜欢尝试模仿、重复他人的动作，身体自控能力较差，还具有非常大的随意性，因此在游戏一成不变的时候，孩子出现了厌烦心理。因此决定了他们的游戏更需要成人的反复引导、所开展的游戏更因浅显易懂，符合他们动作发展的规律。随着第二、三次游戏的更改，孩子的兴趣逐渐提高，可见，小班孩子的游戏必须具有较强的情景性，因为此时的孩子对游戏自主活动能力较弱，依赖于成人所引发的假想情景中，这就需要老师创设一定的情景，让孩子有角色扮演，如此游戏身份固定了，孩子们不仅投入演出，而且目的性更强，老师再通过语言、表情、动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中，让孩子感受游戏，促进发展。
四、案例反思：
一、小班孩子的游戏必须具有较强的情景性
通过游戏发现，小班孩子对游戏自主活动能力较弱，这就需要老师创设一定的情景，在游戏中，我用只用了的语言“泡泡变大了”，试图让幼儿把自己想像成泡泡，进入游戏情景中。但有个别幼儿对此没有产生兴趣。
二、小班幼儿的游戏具有非常大的随意性，小班幼儿常常会根据自己的突发奇想来改变游戏的方式。我注意到萌萌小朋友，第一次游戏中总是在老师说泡泡变成小河了，还在学开小火车跑来跑去，没有到老师的身边来。在第二次游戏中，巧妙地利用其需求：下雨了，萌萌开着小火车跑到老师这儿可真快。这样既鼓励了孩子的新变化，使孩子获得心理和生理上的满足，又间接对孩子施加影响，效果不错。
三、小班幼儿具有较强的模仿性
小班孩子喜欢别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏，根据幼儿的这个特点，我以角色的身份带领幼儿活动，在第三次游戏中，有鸡妈妈带孩子吃虫子的情节，我自己一边吃一边念：吃虫子，吃虫子，真好吃┈┈而孩子也会模仿着跟我念，这样既增加了游戏的趣味性，也锻炼了幼儿正确发音。活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有一定的运动量，整个活动中幼儿一直保持着良好的情绪参与游戏。
五、教师收获：
1、兴趣对游戏教学是非常重要的。只有注重实施兴趣游戏教学，选择适合幼儿兴趣的教学方法，才能更好培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质，促进幼儿身体、心理健康成长。
2、教师必须仔细观察孩子，把握他们的个性，兴趣，经验，能力，以便因势利导，促进幼儿的发展。
3、只有了解小班孩子的特点，才可能较好的带出有价值的小班活动，也只有不断反思，才能使自己和孩子都得以成长和发展。
