《落花生》教学反思_落花生优秀教学反思
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《落花生》教学反思
草堂镇中心学校
杨晓红
《落花生》一课教学完，掩卷深思感触颇多，我觉得在中段语文阅读教学方面值得关注。
从导入的悬念到文章内容的理解，以及写作方法的说明和对教材内容的补充，应充分考虑到学生的方方面面，调动学生的原有认知，摸清学生的心理状态，使学生从头到尾都沉浸在一种想探究，我想学习，我渴望解答这一问题的情境之中，这样才能把理解内容，升华感情与实践导行三者有利地结合起来，真正达到教书育人的目的。
一、依据学情，从始至终激发学生学习的兴趣。
二、营造氛围，在平等而愉悦的交流环境中适时引导。
课堂上，学生的学习兴趣一旦被激发，就会问题连连，答案多多，话题络绎不绝，有些甚至会与课文内容毫不相干，这时教师就要营造一个平等的交流氛围，但要避免学生谈的漫无边际，教师就要全面调控课堂，对于学生说得离谱时要采用适时适度的评价性语言及时把他们引导到课文的相关内容中来，还应注意不打消学生的学习积极性，保护他们的求知欲，巧妙设疑，在平等而愉悦的交流环境中，完成本课的重点突出与难点突破。
三、相辅相成，学生搜集信息与理解课文是互相促进的。
通过本课教学，我觉得学生搜集信息的能力和途径都很差，本来在教科书上就可以找到的信息，却还是成为疑惑点提出来。因此在理解文章内容时，造成了一定的障碍。能从教师搜集的资料外获得信息，相对来说，信息量比较少。需要授意方法，巩固练习。
本课还有许多遗憾之处。如：
1、课上下来感觉学生的学习积极性不高，师生配合不够默契，没能让每一位孩子真正地动起来。
2、课前没收集好关于作者的一些书面资料。
3、课堂调控能力还不够。
在今后的教学工作中我将一如既往，勇于实践，不断反思，努力提高自身教学技能，真正理解“先学后教，当堂训练”的意义所在。运用新理念指导教学，进一步加深了学生对课文的理解。
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