程淮教授讲座听后感_高铭暄教授讲座听后感

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程淮老师早期教育讲座听后感

前日，和同事们一起去听了一场由幸福泉教育机构创始人程淮教授主讲，题为《儿童不能等待》的早期教育讲座。整个讲座历时2个半小时，在他抑扬顿挫的讲述中，不乏生动的教育实例，更有精辟的理论分析，让人记忆深刻。

在讲座的一开始，程淮老师就提出了一个很专业的论点：“儿童不能等待！”。从事婴幼儿教育近六年的时间，这是我最认同的一个观点。早期教育的广义定义是指针对0-6岁的婴幼儿的身心发展特点，进行教育环境的影响和教育，其实质可以归结为伴随孩子的大脑发育过程，进行尽早地、广泛地、良性刺激（教育和训练），使孩子的大脑及其功能得到充分的发育和锻炼。其中0-3岁又是这段时期中的重中之重，儿童从一出生就作为一个对环境主动的探索者，成为不断发展的积极个体。0-3岁是婴幼儿大脑发育最迅猛的一段时间，并存在着若干学习敏感期，如果在脑细胞生长的最旺盛时期，不能及时提供必要的外界良性信息刺激，孩子的大脑发育就会受到影响，对于缺失部分的教育以后弥补起来也会非常得困难。因此，程淮老师得出了大家都一致认同的经典早期教育观念：对孩子的教育起步越早越好！

在程老师的讲座中，渗透着不少早期教育领域的先进理念，其中一个观念我个人非常地认同，那就是：3岁前最重要的一个学习习惯是阅读。他提出，阅读是一种工具性的能力，让人终生受益。记得多年前，我在对幼儿园小班长时期开展阅读活动进行跟踪调查后发现，从小开始进行阅读教育的孩子，上小学后，自我学习能力、专注力和领悟能力都非常得强。由于孩子年龄很小，知识经验缺乏，对于文字、语言、图象等理性材料缺乏条件反射，因此，在婴幼儿期的阅读能力培养，主要是由成人为孩子创设良好的阅读环境，并有效引导幼儿形成良好的阅读习惯。这些早期的培养会为幼儿将来进入书面语言学习阶段产生深远的影响。我国著名的儿童教育学家陈鹤琴先生曾说过：“孩子们来到人世后，应尽早为他们创造优良的阅读环境，领着他们踏上第一部台阶，使他们认识书籍、爱上书籍，从此步入书籍的海洋中，并且毕生视其为生命的伴侣和导师。”。在婴幼儿早期阅读这一点上，作为在东方爱婴就职的教育工作者，我为公司感到骄傲，因为我们拥有0—3岁共36本宝宝系列丛书，每一本书都针对宝宝不同的发展重点而设置，并且每一本书都有详细的阅读方法和理论依据，为父母们提供了很好的婴幼儿阅读培养教材，这些书籍深受宝宝和家长们的喜爱。

从事过早期教育的人都应该知道这样一个理论：早期婴幼儿的发展为一个人终生的健康（体格上的和精神的）、学习和行为发展设定了一定的轨迹。那么尊重每一个孩子的个体发展，尤其是孩子的人格发展成为家庭、社会和教育单位必须遵循的原则。程老师在讲座中也分享了他在婴幼儿家庭教育上能够促进孩子人格良好发展的办法，比如：充分尊重孩子，不争第一争唯一，告诉孩子“你能行”，儿要宽心养等等，这些都能够成为我平时工作中与家长交流沟通时的好话题。

每参加一次这样的教育讲座都会令我收获颇丰。早期教育的观念是近百年来随着人类和科学文化的发展而发展起来的教育科学的新领域。作为一名早期教育的工作者，必须要具备丰富的专业知识，并用开阔的视野来广泛地关注相关的教育信息和最新研究成果，这样才能使自己跟得上大的教育趋势，并在现在所处的教育岗位中获得长足发展。