看两教育影片有感_教育影片观后感

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看两教育影片有感

孙村中学数学组 金如意

假期里观看了《放牛班的春天》《地球上的星星》两部影片，感动与震撼俱有，有点热泪盈眶的感觉，《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的音乐家马修，在1949年的法国乡村，没有发展自己才华的机会，成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“水池底部”，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔-莫安琦，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。顽皮的孩子和马修总是会发生些什么，这些事却显得那么自然，并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得如此和谐、融洽。也许是因为他们有同个爱好——音乐，在马修的培养下，他们合唱的歌声是那么动听、美妙。

原本在放牛班的学生，竟会被一个音乐家马修老师用音乐所感化，是他们改掉不少坏习惯。马修老师也发现一位叫莫翰奇的音乐天才，他的声音有如天使般动人，于是马修老师便想将他送入音乐学院，之后莫翰奇终于如愿成了一位指挥家。马修老师的作为是大家认同与敬佩的，他的精神值得我们学习。而莫翰奇努力不懈的精神也感动了大家，证明努力就一定有收获。剧中，人人都认为放牛班小孩没有光明的前途,，更没有美好的人生,，教导他们的老师也自认倒霉，但没料到的是，歌曲一教，大家的表现令老师刮目相看，声音浑厚又有特色，使老师决定，带领他们往歌唱一路，直直迈进。其实人人都有专长不可以只靠单方面的外表、样貌，来决定一个人的好与坏，即使是其貌不扬又不易表达的人, 也有可能会成功, 课业表现不杰出的放牛班，更也有可能唱得一口好音，正所谓： “精诚所至, 金石为开” 只要肯努力求上进，尝试发掘自己的专长,，就会有属于自己的“春天 ”了！

《地球上的星星》中一个八岁小男孩伊桑，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。他被送到了一家寄宿学校“接受教导”。一天，一位新的美术老师的到来用欢乐和乐观感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊桑。尼库巴很快也发现了伊桑并不快乐，然后他开始了找寻原因。用时间、1耐心和关怀，他最终帮助伊桑找回了自己，还有快乐。画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写能力更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力量！

但在现实生活中间，大部分孩子没有伊桑这样幸运，他们都是在约束教育制度的牺牲品。老师逼着学生的学习能力达到他所教的知识要求，家长逼着孩子承担他们的希望。孩子的成长是不断“适应”现有社会文化、制度、道德的过程，不是去创造未来世界。学校培养孩子的目标，就是要孩子长大之后，能和他人竞争的时候脱颖而出。成人生活有着强烈的功利性目标，同时，他们又把这些功利性目标强加到孩子身上，要求孩子延续自己无法完成的梦想。这是教育吗？不是，这是悲剧——孩子的梦想被摧毁。正因为这样的世界观，男孩的父亲反问老师：”绘画有用吗？能帮助他和别人竞争吗？”

两部影片过后我深深地感受到了我们教师的责任，我们的教育观念是不是该上一个台阶？孩子的心理教育真的很重要，我们应该怎么深入他们的心灵呢？我们确实该反思该深思。很感动孩子最后的成功，只是太多的时候我们都成不了尼库巴，不是我们不愿意，而是因为现实中孩子的状态要比电影更复杂，是因为即便我们关心，我们也不知道该怎么做！生活中的孩子形形色色，这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后，我们的老师是如何看待孩子的呢？我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他慢慢成长。

教师自身人格对学生的影响所产生的教育力量，是任何教科书和奖惩条例所不能代替的，学生从教师情感态度中所学到的东西，也远比教师所教的知识更多。因为学生的价值观念、情感态度和行为习惯，不是通过认知教学过程来完成，而是学生无意识地向教师模仿、认同，在潜移默化中接受着教师的影响。爱因斯坦曾说，学校教育的成功与否，在于学生将书本知识遗忘之后，还剩下什么样的素质，精神生活发生了怎样的变化。

我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重,身正为范,才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。