对农村小学数学教学落实的一点反思_农村小学数学教学反思
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对农村小学数学教学落实的一点反思
仁和镇复兴小学
段莲花
近7年多，我校的整体成绩都呈现同一个趋势，数学总平均分比语文总平均分都低5——15分左右，在这7年多时间里我上过语文课，也上过数学课，我也在不断反思、分析问题产生的原因，也在采取一些力所能及的措施，比如，增加数学课时，加强数学的集体教研，鼓励教师多制作教具将数学的抽象教学尽量具体化，让教师相互听课取长补短，学校督促教师备课、批改作业、单元测试等。但是数学成绩都没有得到根本的提高。近4年来我一直上中高年级的数学课，也一直在不断探索、反思、总结。我体会最深的一点就是数学教学中的具体落实。
一、备课的落实
数学课被大多数教师认为备课简单，甚至可以不备课拿起课本就可以上课了，其实并非如此。备好课是课堂教学有效的前提条件，备课时应根据学生的实际情况确定导入方法、进度、深度、教法、教具、表达方式，比如你的学生已有经验较少或缺乏，那么导入时就要细致通俗易懂，该解释的地方要解释清楚。备课要写好教案，将自己的教学设计记录下来便不断修改让教学设计达到更佳水平，达到更适合自己的学生。课前需要的教具要提前做好准备，让你的教学在40分钟内有效完成。
二、课堂教学效率的落实
新课程改革的实施与不断深入，教师教育观念不断更新，学生学习方式不断转变，提高课堂教学效率已成为大家的共识。提高教学效率的方法很多，最重要得一点就是抓实抓好课堂教学，向课堂要效率、要质量。抓实抓好课堂教学的前提是教师要有充足的时间备好课，每节课要
针对性的进行个别辅导，对存在较大问题的方面进行集体辅导。这一做法必须持之以恒，才会有明显的效果。在家教缺乏的农村小学进行数学教学必须付出双倍的精力和时间，用心用爱去对待学生才会有收获。
四、课外作业的落实
作业是检验学生掌握知识情况的一种最有效的手段，在实际工作中，有些教师只布置作业，收作业，却不亲自改作业或总是集体讲作业，时间长了学生就应付作业或不完成作业，作业的质量就会越来越差，到最后就干脆不做作业。教师的惰性回自觉或不自觉的传到学生身上，教师的诚信慢慢的失去了，再也找不回来了，任凭你的说教再美妙学生也是无法领会的。作业的布置应把握住难度、数量。作业一定要按时交，教师要按时批改、评价，按时发还学生，对作业中出现的各种问题要及时解决，这样才能保持学生对作业成就感的特殊体验，才能保持学生完成课外作业的兴趣和责任感。
五、单元测试的落实
一个单元结束了，教师必须对一个单元进行测试，从测试中寻找学生对一单元知识的掌握的情况，找到不足、缺陷、遗漏、偏差等问题就及时补救，不让上一单元的问题跑到下一单元，否则形成问题沙漠就难以轻易解决了。如果测试后发现问题较多，可以进行补救，再做一次检测检查效果，这样更有利于学习的提高。
落实是数学成绩提高的基本条件。要能真正做到这5个落实，成绩的提高才能成为可能。
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