电工基础教学体会_电工基础教学心得

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浅谈《电工基础》教学体会

《电工基础》是中等职业学校电气类、电子类等工科专业培养技术人才必须具备的理论基础，是学习后续相关专业课程的桥梁，是一门重要的核心课程。由于《电工基础》理论抽象、专业性强，课程概念多、符号多、公式多，知识面广、理论性强、与实际联系紧密等特点，在课堂讲授中很容易让基础较差、差异大的中专学生感到枯燥、乏味、深奥、难理解，从而产生厌学的心里，导致课程教学效果不尽人意。对此要到达良好的教学效果，圆满完成《电工基础》这门课程的教学工作，需要我们老师勇于创新，大胆探索，改革教学方法。本人通过与其他优秀教师进行课堂教学交流并结合这段时间的课堂实践教学，谈谈《电工基础》教学的几点体会。

一、精心备课，熟悉教学内容

俗话说磨刀不误砍柴工，仓促上阵，那是缺乏准备，必败无疑；临阵磨枪，那是被动的准备，胜算不大；只有运筹帷幄，注重每一个细节，才能胜券在握。同样，在课前精心备好课，列出基础知识要点，找出重点难点内容，反复琢磨怎样去教而更容易让学生接受、理解，并且做到对课堂所讲内容烂记于心，胸有成竹，这样才不至于在课堂上慌乱，找不到重点，分不清主次，混乱一通说，搞得学生晕头转向，模糊不清。课前充分的准备能够保证课堂教学的顺利进行，不会打断老师和学生思考问题的连续性。因此，要重视课前备课，而不是忽略它，随心所欲的讲。

二、做好每堂课的精彩引入

“好的开始是成功的一半。”课堂引入是每次课的开始，是课堂教学非常重要的一个环节，其作用不容忽视。课堂导入可以激起学生们的兴趣和情感，启发和引导学生的思维，让学生在最短的时间内快速进入到学习的良好状态。课堂导入如同桥梁连接新知识和之前学过的知识，如同指示灯一般照亮学生思维发散方向。一般上课开始，学生的大脑还处于休息状态，对课堂学习没有多少激情，而通过精彩的课堂导入，可以快速唤醒学生沉睡的大脑，让其高速运转，思维渐渐发散，顺其自然地跟着老师的思路去接收新知识，不断思考，不断记忆，能够抓住老师所讲内容。同时，精彩的课堂导入还可以使枯燥无味的知识变得生动有趣，抽象的理论变得形象具体。只要开好头，做好精彩导入，我相信接下来的课堂讲授肯定不一样，学生在热情高涨的状态下肯定会事半功倍，快速掌握新知识，学习效果大不一样。

课堂导入的内容和方式方法可以依据教学内容特点、学生的兴趣所在、学生的知识基础等等灵活多变，不拘一格，不断创新，以达到良好的效果为最终目的。通过经验总结，一般有利用生活中常见的现象引入、通过演示实验引入、在总结前一节知识的基础上提出新问题等方式。下面简要介绍演示实验方式的课堂引入。

开课之前可以设计一个与本节课内容相关的演示实验，实验要方便快捷操作，便于老师适度控制时间，并且达到精彩引入的目的。演示实验直观，学生有感性认识，可以将枯燥的理论变得生动有趣，学生记忆深刻，易于掌握和理解新知识。例如，在讲到“电感”内容时，可以先给学生演示线圈在电路中对电流影响的实验，两个相同的小灯

泡分别与一电感线圈、电阻串联后并联接入电路，打开和关闭开关，观察两个灯泡熄灭情况，实验完成后引入问题：为什么两个灯泡的熄灭快慢不同？开关的打开和关闭时灯泡之间熄灭前后为什么不同？如此学生一下子兴趣提起来，不自觉就进入到思考状态，进入到下一个环节，便于老师讲解与此相关的新内容。

三、营造良好的课堂氛围，引导发散学生思维能力

有人说：“沉闷的课堂氛围是导致学生无动于衷的关键因素之

一。”“在一个刻板呆滞的课堂氛围中，富有活力和创意的对话是很难实现的。”确实，良好的课堂氛围可以使学生全身的细胞活跃起来，这当然包括脑细胞，是学生的思维更灵活，心情很放松，而不至于压抑着，这不仅有益于学生的身心健康，更有利于学生维持很久的学习兴趣，提高学生的学习效率。因此老师要营造和谐、轻松、严肃、活泼、民主的课堂氛围，唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，做到课堂以学生为主，老师的作用是负责控制整个场面。同时要兼顾到优异生和基础稍差的学生，避免优异生整个课堂独秀，而基础稍差的学生抱着事不关己的漠然态度，躲在下面玩手机，看其他书籍，讲小话，睡觉等等，要注意方法，让全部的学生都能够参与其中，乐在其中，不知不觉中欣然接受了老师教授的知识。对于营造良好的课堂氛围，要求老师在阐述教学内容时尽量使用、平实容易理解的言语，做到幽默诙谐，并与生活中有趣的事情联系在一起，激起学生的好奇心，将课讲得精彩有趣。另外，老师一定要自信，积极向上，饱含激情，富有感情去投入课堂讲授中，时常微笑，让课堂充满笑声，这样

更容易与学生的情感产生共鸣。再者，老师可以设置有趣的问题，提问学生，在提问过程中，注重引导，并给以鼓励和表扬，让学生大胆参与其中，不再害怕课程的学习。

四、教学形式多样化，充分利用多媒体教学

在知识不断更新和信息技术不断发展的今天，传统的教学形式已不能满足教学需要，结合当今技术的发展，将多媒体技术应用于课堂教学已成为必要。多媒体是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理的计算机应用技术，把多媒体运用到教学工作中去，更有利于发展全新的教学方式，充分调动学生的学习热情和积极性，使学生更好的理解掌握课堂知识，从而收到显著的教学效果。

在多媒体教学过程中，要充分发挥其将抽象生涩的知识直观化形象化、增大信息量、扩大教学课时、提高教学效率、突出重点难点、层次分明的优势，同时要避免完全依赖多媒体教学而忽视传统的教学方法，要根据各自的优势以及教学内容的特点合理安排教学方式，不单一，不呆板，灵活多变，做到创新运用多媒体教学手段。

充分发挥好多媒体教学的优势，必然要求一份内容详实、重难点突出、结构合理、画面精彩、制作新颖的多媒体教学课件。老师在制作课件时要花时间，下功夫做好，不能轻视其作用，草草了事，这完全是需要老师投入相当大的精力去准备的。对此，建议发挥教学小组成员的集体智慧，一起讨论制作一份精致的课件，然后各个老师根据自己教学风格去灵活运用共同的课件。

五、重视课程实践能力

职业学校的学生学习这门课程的目的最终是要应用到实际，拥有这门技术，因此要重视培养学生课程实践能力，提高学生的动手能力。同时我们该意识到，在教学过程中穿插安排一定量的实践活动，能够起到促进教学效果的作用。对于课堂学到的知识，学生可能只是停留在感性方面，对具体过程毫无认识，不理解，模模糊糊，效果不好，而安排一定的实验，学生在实验方案的设计、电路搭建、仪器操作过程中以及在对实验中观察到的现象和结果进行分析时可以加深理论知识的理解掌握和运用，加之老师的及时引导点拨，学习效果自然而然得到提高。

六、建立平等师生关系，加强交流

优秀成功的老师绝不是高高在上，俯视所有学生的老师，而是一个和蔼、亲切的老师，与学生良好沟通交流的老师。我们都有过当学生的时代，回想起来，当自己喜欢一个老师时，我们会喜欢上这门课，对这门感兴趣，学起来也有劲。我们喜欢一个老师主要是因为可以大胆向他提出些问题，不仅仅局限于书本或者与课程相关的问题，可以跟他交流课堂以外的知识，谈生活、谈人生、谈理想、谈运动、谈旅游等等，可以说师生之间的关系非常的融洽。因此在教学过程，老师应该注重搞好老师与学生之间的关系，在下课后，如课余休息时间或者放假时间多跟学生交流，了解学生对老师教学有什么看法和建议以及学生学习情况，了解学生课余生活，家庭情况，感情生活等等，还可以与学生食堂一起就餐，运动场一起运动，拉近老师与学生之间的距离，促进师生关系。

总之，通过自身的教学实践，我认为老师要在教学中发挥主观能动性，以科学发展观为指导，抱着积极的态度去不断思考，不断创新，不断改进教学方法，最大限度地激发学生的潜能，获取有用有意义的知识，圆满完成《电工基础》课程的教学。