第56号教室的奇迹读后感_第56号教室奇迹读后感
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《第56号教室的奇迹》的读后感
张升平
“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同的面积，有的让人感到局促和狭隘，有的让人觉得有无限延伸的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。”——尹建莉
有一种力量让人感动得泪流满面，这种力量叫做坚持。雷夫老师20多年在建造着不同寻常的教室，20多年在创造着独特的56号教室的文化，20年来种子一粒粒茁长成长，成为一个又一个良好的社会公民，这些成就，离不开雷夫老师的坚持。
一、人格品行才是教育的本质
雷夫老师总是提醒学生，一生中最重要的问题，永远不会出现在标准化的测验上。如果学校要培养非凡的学生，必须正视一些人生重要课题，包括品格、诚信、道德、胸襟等。这些课题没法用试卷、成绩、分数来衡量，但这是教育中最重要的课题。小莎士比亚们出去旅行，人们称赞他们的理由，不是他们的测验分数和在校平均成绩，而是孩子们极为得体的举止。路人注意到孩子们的礼仪、倾听技巧，以及出于对他人的尊重而压低说话音量的行为，这些都是同龄孩子普遍欠缺的。会考试固然好，但56号教室的孩子们的这种价值观更令人称赞。我们可想而知，雷夫老师带领的孩子是小学生，而这些行为举止，比起许许多多的高年级的学生都要做得好，确实是我们国家的教育需要思考的地方。我国的教育受应试教育的影响根深蒂固，在注重有形的分数、成绩、标准的同时，无形的道德品行、良好的公民素养、诚实守信的高尚、细致严谨的作风、求真务实的品质应是素质教育的名片。我们学校很早就提出了，高考成绩是教育的副产品，高考考人品。培养人才是教育的目的，人才人才，有才能还要会做人。我们学校在注重才能培养的同时，更注重了培养人，所以教育的主产品是人，是培养健全人格、拥有较高的公民素养的人，二、旅行过程是学习，更是生活。
小小莎士比亚们每次出去参观、旅游都带有目的性，例如到迪斯尼乐园，到林肯纪念堂，他们事先准备好旅游的线路，参观目的地的图片、电影、书籍，提前激起孩子们的向往，提前制定旅行的要求和流程，包括坐车、坐飞机、住旅馆等，安排的细节很周到，每个孩子很明确的知道什么时间干什么，什么时间不该干什么，所以雷夫老师说带孩子们旅游，20年来从来没有睡觉睡过头或者早晨出发前迟到的情况。他们把旅游当成体验生活的一部分，孩子们在生活中学会了独立，学会了互相照顾，学会处理金钱、人际关系等，雷夫老师通过旅行让学生体验生活，让他们学会生存的技能和生活的技巧。课程的逻辑书中谈到新课改的目的之一就是让学生学会生存，能处理好人与自然、社会、人、自己的关系，做一个会拥有生存技巧，会生活的和谐人。
三、每个人都是独特的个体，每个人都应成为最好的自己。
雷夫老师以前上生物课，让学生打开生物课本，听老师讲细胞的组成，学生们有问题可以问老师，看似学生们都理解了，但是雷夫的继女医学博士卡琳坚决不同意这种授课方式，当听到雷夫老师说孩子们将来的梦想是医生，卡琳大吃一惊，她说说这里的学生以后都不会当医生。结果被她言中，这个班的孩子在后来没有一个从事科学研究的。卡琳的建议是孩子们上自然课应该放下课本，拿起实验器材，孩子们应该去观察、实验、记录、分析，最重要的是他们必须失败，并从失败中学习。雷夫老师经过开导从此告别了平庸的老师，树立了新的理念，“飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。”
“在一个所有事物早已标准化的世界里，艺术让孩子们保有独特的自我。”例如“在艺术教学中，上台表演的是孩子们，不是老师或者大人，即使孩子们的表演不完美。”“在教育领域中，喜剧本身不是重点，孩子们才是。”雷夫认为接触艺术教育的孩子们学到的，远远超过他们学艺术的本身，例如加入管弦乐队的孩子们，不仅仅学到了如何吹拉弹唱，更重要的是学到了纪律、责任、牺牲、练习、更正错误、倾听，以及时间管理等。美术课不仅让学生学会作画的技巧和颜色搭配技巧，更让学生学会作画时的耐心，专注和独立思考，并且在分组共同作画时学会同情心、团队协作等，让孩子们明白在作画能发现错误，并能改正错误，继续前进的艺术美，这不仅是学习音乐、美术，其实这些活动对人生的品格产生深远的影响。因为培养人格健全的人是新课改的目标。
四、优于别人并不高贵，真正高贵的是优于过去的自己——海明威
雷夫老师认为绝不可以拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己的过去表现来衡量他现在的进步。这样的目标是开发每个学生的特质，尽可能让他成为一个特别的个体。书中谈到体育运动，体育的最大优点就是孩子们可以跟自己以往的表现相比，通过记录体育练习数据，发现自己不足和进步，学会正确地评估自己。要做与众不同的人，就要有运动家的风范，在场内怀有仁爱之心，去参与比赛，怀有仁慈之心去看待对手。在场外，喝彩和掌声要送给表现好的运动员，不管是本方还是对方队员，要有文明的观众的素养。具有这样的素质才能表现出运动员的美，运动家的美，才能理解体育的真正美。
五、过程比结果更重要
让孩子们学会结题的方法比解决一个个题目重要，雷夫老师注重教学中的过程，向孩子们灌输参与过程的重要性，注重完美的过程，从具体的目标，到实施的每一步，都让学生制定合理的计划。利用阅读让学生学到独立思考的重要性。雷夫老师的延迟享乐，授之于鱼，不如授之于渔。这些理念时代发展的产物，指明了咱学校在这些方面的优势和领先地位。
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