If语句的教学反思 王占成_if函数教学反思

If语句的教学反思 王占成由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“if函数教学反思”。

If语句的教学反思

王占成本节课的内容是初学程序设计者的一道难关：①语句格式稍显复杂；②功能理解有点难度，也就是不能很好地掌握它的执行流程；③解决问题时，无法建立合适、正确的“条件”。为此，本节课主要通过让学生解决身边的问题：出租车计价器程序设计，完成分支语句的教学。

（1）课程引入出租车计价器问题及数学模型的建立，很容易让学生产生分支结构的问题意识，从而能够带着问题学习下面的课程；

（2）通过IF„„THEN„„语句教学与学生实践，引出分支语句的第二种表达格式，IF„„THEN„„ELSE„„语句的教学与应用，进而通过出租车计价器问题实际应用中，输入值不可能为负数，引出分支语句的嵌套使用，教学过程以问题为引导由浅入深，使学生在顺理成章中掌握了分支结构程序设计；

（3）课后的作业任务与课程内容相呼应，让学生掌握一类问题的程序设计方法。

语句教学本来比较枯燥乏味，但跟实际问题相联系，学生就愿意学，而且是在不知不觉中学会了，教学目标顺利达成。这种设计有以下几点优点：

1、符合学生的认知结构

老师根据学生的知识水平与学习习惯搭建合适的支架，使新知识的出现不是突然的，无端的，学生不会觉得为了学习而学习，而是觉得学习是有意义的，学习目标是非常明确的，同时也是有基础有能力去掌握它并运用它来解决问题的，可以促进他进一步学习的自信心和学习能力的提高。

2、与实际应用相结合所创设的问题是学生关注的问题或与其学习、生活密切相关，这给学生提供了一个运用所学知识的“虚拟”平台，甚至是实际平台，缩短了知识与应用之间的距离。当学生看到他们的学习资料与实际生活之间的联系时，学生的积极性会被调动起来，他们会尽力学习、掌握相关的信息，并运用所学来解决问题，这有助于加深学生对知识的理解及迁移应用。

3、开放性学习促进学生掌握基本的学习策略和学习方法

基于实际问题的学习是一种开放性的学习。学生自主参与学习的过程，学生愿意学习、主动学习，并且通过与同伴、教师的合作与交流，通过不断地反思，调整自身已经习惯的学习方式与方法，在解决问题的过程中获得解决问题的能力，从而更加的善于学习，成为独立的学习者。另外也给老师提出了更高的要求，因为课堂可能会出现一些无法预料的情况，也许老师也无法“收拾”，也许会“尴尬”，但都是很好的经验。