思品教学反思_小学思品教学反思

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“达标优质课”社会教学反思

有幸倾听了《风儿吹呀吹》和《合作与竞争》两节社会课，我有以下思考：

1.活用教材：

教材是教师引导学生活动的工具、资源，课堂教学中既不能脱离教材，又不能固守教材，教师应准确理解教材编写意图，创造性地使用教材，科学地、有意义的地调整使用教材，提高社会课教学的针对性、实效性。

2.注重细节，培养学生良好习惯：

在课堂上，关注表现慢和差的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，希望通过教学，学生的整体素质得到了提高。

3.恰当处理和学生的关系：

要想处理好这个关系我在平日的教学中从以下几个方面入手：

(1)倾听学生说，做学生的知音。

(2)相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师相机诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。

(3)放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“老师

(4)诚实守信，严传身教，教书育人。对学生的“人格行为”不要过分要求

四、评价要多样化：

评价对学生树立信心，体验成功，促进发展有着重要作用。课堂上除了教师还可以让学生自已，小组等多主体参与评价。多层次多角度去评价所有儿童，鼓励每一个孩子。

小学社会课的灵活性、多样性要求教师要不断提高自身的素质。教学基本功要过硬，教学业务能力要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。要具备良好的师德。这样你就能撑起一蓝天，用你的道德行为染学生，学生就会爱戴你，家长就会信任你，你的教学改革就会成功。总之我要从以上几个方面努力，不断提高教育教学能力，提高课堂教学效果。