第56号教室的奇迹读后感_第56号教室奇迹读后感
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书情杂糅
歌德说过:“读一本好书,就是在和高尚的人谈话。”每个人
都是深厚的一本书，但并不是所有人都值得花时间去读。如今的文字大多趋发轻佻，笔下的句子华美斑驳，而心灵的涵养静
气却在段落间遗失了。可有些人，仍值得我们花一辈子的时间
去阅读他——雷夫·艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》。
爱是最纯最真的本能，只是现今纯和本真的意义早已经在一些不得当的教育教学中流落为不明智，渐渐消散。然而，雷
夫老师在第56号教室，唤醒了孩子们的纯与本真，其惊神泣鬼的不可摧毁的巨大力量，是无论多完美的逻辑、多深刻的思考
都不能够到达的大智慧，推动着孩子们变成爱学习的天使。
曾一段时间，沉浸在《第56号教室的奇迹》的博大精深之
中。当书情杂糅之时，也由于自己的才疏学浅，只能浅薄地领
略到了些许：
纯——纯美、纯良
第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是
他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智
慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大
后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一
切奇迹的谛造者就是--雷夫·艾斯奎斯老师。
在第56号教室里，雷夫老师的别具一格的阅读、写作、数
学等基础课程深受孩子们的喜爱，他们如着迷般每天提前2小
时到校，放学后数小时仍不愿离去。在孩子们脸上留下的，不
是疲倦困顿的眼神，而是纯美的笑脸。孩子们收获的不仅仅是
受用一生的技巧，更蕴含着人格、信念的培养，以及纯良内心的延续。
雷夫老师的孩子们都喜欢玩Buzz，这个一个10分钟长的数学练习，可以有各种变化，随着孩子的成长，还可以加入更
多新的元素。当看到孩子快轮到自己的时候绞尽脑汁思考的模
样，是件很意思的事情。孩子们的回答听来像音乐般美妙。这
个带来的欢笑和内心的愉悦是很多练习题都无法达到的。这也
是我们所追求的。有时我们很困顿，孩子们的眼神就是在告诉
我们，他自己正游离在思维之外。看了雷夫老师的这个故事，我得到了一定的启发。数学之中不乏有意义的数学游戏和数学
练习。教孩子们的同时，让他们也能感受的到。教育可以是死的，也可以是活的，何不分一些生命给教育，看到孩子们纯美的笑脸，感受孩子们纯良的内心。
本——本能、本性
也正如雷夫老师在自序当中写道：尽管如此，我们仍在第56号教室里营造了另外一片天堂。在这里，我们重品格、讲勤勉、推崇谦逊，而且无条件地相互扶持。或许当身为家长的你们，明白我和我的学生们其实一点都不特别的时候，就能了解我对“教育”这件事情的一些想法，从中获得了无比的自信和勇气。每一位孩子都可以这么优秀。每个教育的失败都代表某个孩子真正的潜能得不到充分的开发。孩子们从本能开始作为，潜能得到激发，到能力借以平台得以展示。是一个长远而伟大的过程。
在学校举行一些艺术类或者体育类比赛的时候，很多老师会把孩子留在教室，“珍惜”学习时间，以“拿来主义”让孩子们做更多的练习，甚至用来继续上课。在第56号教室的主要目标之一就是教导学生在一个什么都有、只欠仁慈的世界中怀有仁爱之心。那是多么美好的本能的延续啊！让孩子在更多亲身体验到运动赛事或者艺术竞技当中去，感受尖叫，欢呼，胜利时的欢欣鼓舞，从不会对另一队发出嘘声。从不做出没风度的行为。成为与众不同的人，才能“白里透红”。
为了培养孩子们数学中解决问题的思维和能力，雷夫教孩子们的第一件事就是，铅笔解决不了问题，只有“人”才有这个能力。孩子们学到解决问题的第一步就是，放下铅笔，理解眼前的挑战。此时，他会把第56号教室所谓的“圣经”发给孩子们，上面的内容正是如何解决问题“四步曲”，再反复朗读上诉的问题解决的步骤。看见教导思维过程的重要。是本能的深化。
我们常常对着自己的学生指出，“动动大脑呀”、“自己再看一遍”这样的话，让孩子们感到沮丧。甚至连自己对孩子都会失去耐心，用无意义的指示搪塞遭遇困难的孩子，我们该深思，我们必须要做得更好。雷夫老师引用金博士的一句话，我想该是能推动更多老师思想的前进：他们学着在不造成敌对的情况下提出提议。若提出的答案相互冲突，他们不会用争辩的方式来解决，而是轮流说明自己的看法。不可置疑，在看到自己的学生从错误的解决方案中，通过思维碰撞，获得正确的解答，学生和老师都会欣喜若狂。这不正是和我们倡导的“自主学习”不谋而合？
真——真心、真知
通过文学孩子们会用不同的眼光去看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的达到去远行。一句话：除了基础读本之外什么都不读，智慧走入死胡同。在雷夫老师看来，在学校要在首要阅读目标上看见“乐趣”、“热情”、“引人入胜”等字眼。我认为，“真心”是阅读要达到的高度——我阅读因为我喜欢这么做。而雷夫老师也更希望自己的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要在如今这个社会让孩子相信这个事实往往是极为困难的。但并非不可能，以一颗真心热爱阅读是最必要的基础。
从学校一年级伊始，每个班级就设置了一个书架。那是每一位孩子，愿意与同学，朋友分享真知的承载体。雷夫老师，渴望把阅读和世界联结起来。乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，具备思考和想像的能力。无论每个学科都有很多值得去阅读的书本，如《365夜知识童话》、《三毛流浪记》、《安徒生童话》等，是每个孩子成长的摇篮。相信真心阅读就能获得真知。
给学生一个舞台，让他们翩翩起舞吧！
注：书名：《第56号教室的奇迹》
作者：雷夫·艾斯奎斯
出版社：中国城市出版社
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