《爱护水资源》教学反思_水资源教学反思

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爱护水资源教学反思

西峰中学：祖国龙

本节课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为应用多媒体展示、学生自学与讨论相结合，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣得多。整个教学过程，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。在教学过程中，我感到在掌握了一定的基础知识和基本技能之后，学生很需要一个平台将知识和技能应用于实际，老师有必要引导学生学会发现并提出问题，为学生创设探究的情景，通过大量的多媒体课件的运用，不仅可以巩固所学的知识，同时让学生更深刻地认识到严重的水污染导致水资源的日益匮乏，培养学生的科学素养。现在我主要从以下几个方面来说说本节课的教学情况。

一、教学活动的设计符合学生的需要

本节课以学生的兴趣需要作为设计教学活动的出发点。上课伊始通过多媒体展示各种画面的方式，把学生不知不觉地带到了本节课的研究任务上。抓住三年级学生好玩爱动的年龄特点和心理特点，整节课以活动方式，通过一系列的活动，让学生在情境中学，以玩促学，给足了学生活动的时间和空间。从学生的需要出发设计教学活动，使得学生参与学习活动率达到100%。

如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活。让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。本节课的化学知识内容较少,主要是常识性介绍,让学生进行调查、收集、动手实践是本课题的特色。本课题在科学教育融合人文精神方面做出了很好的尝试,通过水资源与节水录象的播放、人与自然环境和谐相处的教育，使学生受到熏陶。

二、探究材料细致，充分发挥了材料的作用

探究过程之前，教师通常要给学生提供丰富的画面材料。在探究过程之中，教师应该重视对画面材料的使用方法进行细致的指导，关注学生在使用画面材料过程中出现的问题，让画面材料真正发挥应有的作用。本节课中，教师为学生准备了可以自主选择的图片，使他们的活动有目的有实效。此外这种探究活动课对老师的要求较高，授课之前要精心选题并设计每个探究环节形成问题串，提高问题设计的质量，通过调动学生的思维而调控学生的活动过程。此外教师还要查阅一些化工生产资料，使我们设计的探究内容不致于脱离生产实际。

三、更多关注学生获取信息的能力。

在我们的生活中具有各种各样的信息，在这些纷繁的信息中筛选我们所需要的信息，显得十分重要。因此，应该重视学生获取信息的能力的培养。本节课中，我通过让学生阅读教材上的文字资料和多媒体展示的画面，总结目前人类水资源的状况及面临的问题，训练学生获取信息的能力和归纳总结的能力。

四、在渗透法制教育中提高学生的环境保护意识。

随着工业的发展，水污染越来越严重，已经到了危及人们正常生活的地步。同时，人口数量的快速增长，人们对水的需求不断增加。导致有限的水资源更加稀缺。我国的许多城市都出现了严重缺水的现象。教学中，我通过图片展示和文字描述，让学生感受到水污染给人类带来的危害。通过讲述《环境保护法》对水污染的要求，让学生深刻的意识到，保护水不被污染是我们每个人应该必须履行的义务。通过这节课，转变了学生的观念，节水不仅仅是为了省钱。要使学生真正地认识到水体污染的严重性,真正地产生水资源短缺的危机感,并树立爱护水资源的决心。从学完这一节课开始，真正地行动起来，用自己的节水行为影响身边的每一个人。

通过这节课也使我放开了眼界，向传统的教法提出了挑战，传授知识固然重要，但培养学生的能力更为重要！

爱护水资源教学反思

西峰中学：祖国龙2014、6、20