大教研活动有感_参与教研活动有感

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感悟、反思、提升

-------教研活动反思

黄陵小学王瑛瑛

2012年11月，小店区组织进行了联片大教研活动。各个学校并进行了小学数学课堂教学模式展示课，感触颇多。翻开听课记录，她们独具匠心的教学设计跃入眼帘，她们讲课的情景在我脑海中重放，回味无穷，同时我也受到了许多启迪，得到了许多感悟。本次活动给我印象最深的是参赛教师教学理念新颖、注重探索和创新，体现和谐的课堂学习气氛。本次活动对我而言，是一次很宝贵的学习机会，令我受益匪浅，感慨良多，以下是对本次教研活动的一些心得体会：

1．准确把握教学目标

从教学目标的把握来看，老师们通过比赛展示了自己以课标为依据，但又不死守教材的新课程理念，设计了与学生学习生活贴近或学生更加关注的主题。教法运用恰当、充分体现新课改精神和理念，让全体学生去观察、研究、尝试，重在活动中对思想方法的感悟。

2．合理开发、整合教学内容

内容是教学的载体。数学思想方法是它的灵魂和核心。对教师来说，作为课程资源的使用者，根据需要对教材内容进行时间上的调整和内容上的取舍，使课程内容与学生的数学活动结合得更加紧密，更有利于数学思想方法的渗透和熏陶。

3．通过活动体验、感悟思想

数学思想方法的特点是呈隐蔽形式，它比数学知识更抽象，所以解决这个难点的关键就是让学生主动参与，因此，在课堂上必须充分暴露思维过程，让学生参与教学实践活动，充分发挥他们的主体作用。教学过程中，我们应该创设学生感兴趣的各种情境，让他们以一种积极的状态，主动参与到数学教学过程中来，在动脑、动手、动口的过程中，让学生根据自己的体验，逐步领悟数学思想方法。

4．培养学生的主动应用意识

从数学思想方法的特点和形成过程来说，对学生数学思想方法的渗透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程。而这一过程，需要教师做一个“过程”的加强者，不断用数学思想“敲打”学生的思维、让学生在一次次的“敲打”过程中，不断地反思、不断地积累、不断地感悟、不断地明朗，直到最后能主动应用。因此，在教学时，不管在课上还是课下，都应该注意培养学生应用数学思想方法解决问题的意识和能力，更应该在问题解决之后进行“反思”，在此过程中体会数学思想方法的应用价值。

通过本次教研活动，让我感到收获颇多。对于还属于初窥门径的我来说还是希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的教学水平。