《詹天佑》教学反思_詹天佑的教学反思

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《詹天佑》教学反思

唐良言

语文新课程标准中提到：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”近几年来我不我不断地去探究如何实现网络技术与语文学科整合，使网络技术的学习与提高，同语文新课程标准的落实达到和谐的统一。经过几年的研究，我对语文与信息技术的整合已有了一定的认识。但是给每个学生配备一台电脑实现人机对话的条件在我校并不具备。后来我就开始琢磨一台计算机环境下的整合该如何实施？于是，我把研究的重点放在了以下四个方面。

第一、研究如何把握学科与信息技术的平衡。例如，在研究《詹天佑》这一课的过程中，我觉得最难把握的就是这点。这种整合课如果偏重了信息技术，就变成了电脑课；相反，如果偏重了语文，与信息技术的整合就没能体现出来。最后，我决定把立足点放在语文上，因为这毕竟还是一节语文课，而与信息技术的整合就体现在课前的师生从网络收集信息；课中的有效运用，突破难点；课后的拓展延伸。只有这样有机地整合，网络技术才能成为师生的助手，体现出网络在教学中的优势。

第二、研究如何准确地找到整合点。我们不是为整合而整合，必须要从那么多的内容中，发现可以利用信息技术进行深化和拓展的那些部分，并做到整合了信息技术后，能提高学生的学习效率和效果。而且要钻研教材，认真理解新课标理念，仔细分析出可以进行整合的知识点，并把整合分别放在课前，课中，课后。课前的整合体现在师生共同从网络收集相关信息方面；课中的整合，则是充分让学生有机会利用网络和其他途径收集信息，解决学习中的重点和难点。例如：为了突破“人”字形线路设计的创新这一难点，我们自行设计了一个“人”字形线路动画。通过这动画，学生很容易就体会到詹天佑敢于创新的精神。

第三、研究教师的任务。新课标理念指导下的教师教的本质是：做到指而不明，引而不发。所以，我认为教师应该承担一些必要的任务。

（1）、提出明确的要求：在第二课时上课前，就要求学生收集詹天佑对铁路的贡献，以及铁路的新成就，使学生深入理解詹天佑被称为“铁路之父”的原因。

（2）、师生共同合作学习：在学生收集好资料后，我们就共同建立了“詹天佑学习网站”。教师要做的就是建立这个网站的框架，弄好学生网页的链接，好让学生根据情况自主选择充实。

（3）鼓励学生去交流：学生在预习和收集资料的过程中，肯定会遇到疑问。这时，老师就要鼓励学生利用学习论坛，及时与老师，同学交流，起到师生互动，生生互动的效果。

第四、研究如何使学生得到发展。新课标积极倡导自主，合作，探究的学习方式。为了培养学生，我大胆放手让学生去实践。例如：学生在明确教师的要求后，他们就开始以小组合作的方式在网络等多种途径中寻找所需的资料。在这过程中，其实也把我们以前的课中小组合作学习拓展到了课前，而且他们在收集好了资料后，学生们为了能在课中把收集好的资料更好地展示，他们还会自觉地在小组内商量好如何汇报。另一方面，学生们要在如此资源丰富的网络中，找到自己所需的那些资料，课前他们就必须先充分地读书，做好预习，这一过程也正体现到了新课标所提倡的自主学习。

通过不断地训练，学生的表现越来越棒，学生收集资料的能力以及信息技术素养这两方面，有了很大的提高，为日后继续研究这整合课起到一定的作用。我认为这主要是因为这节课的资料是他们自己收集回来的，讲起来肯定就得心应手，充满自信。因此，我个人觉得“一台电脑的情况下是可以实现整合的”。

以上是我对这节课的一点反思，文中肯定有许多不足之处，恳请各位老师多提宝贵意见！