小狗包弟公开课教学反思_小狗包弟教学反思

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《小狗包弟》教学课后反思

高一语文备课组

赵贵荣

通过上完公开课《小狗包弟》之后，并进行认真总结和深思，也发现自身在教学艺术还存在一些问题。《语文课程标准》提出“全面提升学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”，“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。那么我就对这堂课的教学设计的流程做一下梳理以及反思总结如下。

本节课先让学生自主的预习，通过阅读和学习知道了这篇文章反应的是十年*的社会现实，当时人们的命运穷困、人性扭曲的状况。让学生在阅读中认识到巴金是一个善良人，经历了一场浩劫，失去了小狗包弟，让他愧疚不已。从而学习到了巴金那种敢于自我反省的人格魅力。

一、情景导入设计

引用了《忠犬八公的故事》导入，让学生对狗产生了一种友好之情，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、自主学习，解读文本。

我设计了四个问题，让学生在背景知识下更好的体会作者的思想情感，从而更好的深入把握住文意。

1.小狗包弟是一只什么样的狗？它的命运如何呢？ 2.包弟为什么遭到如此厄运？ 3.巴金是如何看待自己行为的？ 4．通过这篇文章，你如何看待巴金？结合文本谈谈你的看法。通过四个问题的四个问题的设置，让学生深入的走进文本，解读文本，培养学生自主阅读习惯与口头表达能力，培养学生独立思考、合作交流及语言表达能力。

三、拓展探究，深挖主旨

在对文本掌握的基础上，要不断的深入细致的引导学生走向课外、走向生活、走向社会，这样才能学以致用，探究生活实际，才能到达教学的最终目的。在教学中也有很多的遗憾，我通过对文本的挖掘设置了这样的一个问题。

巴金的忏悔与自责对今天的我们有什么启示？请联系生活实际。

① 勇于解剖自己，深刻自省的精神。

② 唤醒世人问责自己，呼唤良知。

③ 呼吁世人珍爱生命，唤醒温暖、善良的人性。④铭记历史，企盼理性、人性的社会。.........四、拓展视野，关注生活

关注现实生活，不断拓展学生，提高学生综合素质。我引用了一则新闻，关于山东“杀狗令”事件的追问与反思

这样的合作探究题是本课的一大亮点，更有助于学生了解背景、理解课文内容，从整体感知到局部理解分析是教学过程的最基本的环节。

五、课堂小结

我们通过阅读和和学习知道了这篇文章反应的是十年*的社会现实，以及当时人们的命运穷困、人性扭曲的状况。我们呢从阅读中可以揣测到巴金是一个善良人，经历了一场浩劫，失去了小狗包弟，让他愧疚不已。为此他写下了此篇文章，期望可以唤醒社会的公正、人性的天良。

当然这堂课还存有许多不足，比如说指导一问题的设计太过于简单等，语言的表达技巧、连贯性、逻辑性等还需加强，教学的艺术手段等多方面急需加强。总之今后的教学继续保持优秀的方面，学习自己不足的方面，让自己不断地进步。