《快乐的杉树林》教学反思_快乐的杉树林反思

《快乐的杉树林》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“快乐的杉树林反思”。

快乐的杉树林

《快乐的杉树林》这篇课文是一篇写景的文章，作者记叙了家门前的杉树林给自己的童年生活带来的欢乐。全文紧紧扣住“快乐”展开，按照“春、夏、秋、冬”的时间顺序描写了杉树林的景色变化和我们在林间活动的情景，充满了快乐和童趣。全文文笔流畅，饱含作者对杉树林的喜爱之情，及对童年快乐生活的留恋。

这篇课文的结构非常清晰，因此，我根据课文的这一特点设计教学过程的。教学时，我以抓住中心段入手，突破中心，带动全文。全文的学习，理清了课文“总——分——总”的结构方式，并了解了分述部分是按时间顺序描写的方法。第二段是课文的重点，教学时，我以课题入手，让学生先理解课题的意思，再带着“杉树林给我们带来哪些快乐？”这个问题去学习课文，并通过各种形式的读，抓住这篇课文所提示的学习方法，理解重要语句和词语，一步步使学生理解每个季节给“我们”带来的不同的快乐。在学习“秋天”和“冬天”两个季节时，比较恰当地向学生展示了杉树林的图片。并且借助课文中描写秋天杉树林美丽的句子，进行反衬课文中语句的优美，达到了较好的效果，使学生读得非常生动、优美。

最后，我进行了一个读写结合，让学生总结春夏秋冬杉树林的写作特点，即先写景再写“我们”的活动。随后我引导学生回忆实际：校园里处处留下了我们童年的美好记忆，也许是热闹的儿童乐园，也许是安静的学校图书馆，也许是操场边上的一个小花坛……最后根据课文的写作结构说说自己印象最深的事情。事后，我把它作为一次小练笔让学生试着写一写，嘿！大多数学生写得还不赖，虽有一些学习上困难的学生，但听别人说的时候倒是挺仔细的，所以写得也比较像样。

学生习作1：

在校的四年里，学校里的每个角落都留下了我的足迹：热闹的操场、僻静的小花园和知识的海洋——图书馆。在这些地点，让我印象最深的事情就是抓鸟。

一次，老实在课堂上介绍画眉鸟，长长的尾羽，浑身青绿色的，黄喙白足，歌唱得非常动听，于是，我便萌生了去寻找青鸟的念头。我几乎每节课下课都去校园的角角落落寻找，终于，苍天不负有心人，我找到了一只画眉鸟。我蹑手蹑脚地绕到它后面，双手快速地合拢——抓住了！我高兴极了，小鸟在我手里不安地股东翅膀，小小的生命还在为厄运挣扎。过了2个小时，画眉鸟折断了翅膀，它闭上了它那美丽的大眼睛，乖乖地躺在了笼里，好像又回到了妈妈的怀抱。我怀着沉痛的心情把小鸟埋在了树下。

从此，每当我走过校园里的这棵树下，都回非常后悔，如果不是为了满足自己的欲望，一条小生命也不会过早离世了。

学生习作2：

一只用塑料做的“球”，在天空中来回飞动，两只打球的拍子，在地上来回舞动……这就是羽毛球运动。

一天体锻课，老师带我们来到了羽毛球馆。我们争先恐后地抢着拍子和球。我和徐尧开始决一雌雄。

我先发球，我把球一拨，“球”成了一条几乎垂直的抛物线。再一打，“球”又像一支离弦的箭一样飞了出去，落在了禁区内，我得了一分。接着我再发球，他一个猛打，差点没接住。我很快地定了一下神，心想：徐尧真厉害，真不好对付，我得给他下个套。于是，我轻轻地往左方发，他却不动声色。我以敏捷的身手马上追球，往右狠狠地打了一下。说时迟，那时快。不到一眨眼的工夫，他就跑到右边，接住了球，又狠狠地反击。这一切使我目瞪口呆。我用拍子边蹭了一下，脚下一滑，摔倒在地上，屁股刻骨铭心的痛。他扔下球拍，一下子把我扶了起来……

新的比赛开始了，“球”在我们之间飞来飞去，画出一条条友谊的彩虹……